Структура и содержание дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Цель изучения дисциплины – формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по украинскому языку и литературному чтению.

Задачи: формирование системы знаний и умений, теоретических основ современной педагогической науки; формирование практических умений и навыков, необходимых для обучения младших школьников русскому языку; ознакомление с вариативными учебными программами и учебно-методическими комплексами по предметам лингвистического цикла в системе начального образования; обеспечение условий для активизации познавательной деятельности и формирования опыта преподавания русского языка в начальной школе; стимулирование самостоятельной деятельности по освоению дисциплины и формированию необходимых компетенций.

2. Место дисциплины в структуре ооп во. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Дисциплина «Школьный курс украинского языка и методика его преподавания» относится к циклу дисциплин профессиональной и практической подготовки.

Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: знания теоретических положений, на которых базируется современная методика обучения русского языка в начальных класах; умения применения системы методов и приемов освоения учащимися языковыми понятиями, различными видами языковой деятельности; навыки использования в профессиональной деятельности современных и классических технологий обучения младших русского языка и литературного чтения.

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин «Современный украинский язык»,«Современный руссский язык», «Педагогика», «Психология» и служит основой для освоения дисциплин «Технология изучения отрасли «Язык и литература», а также для прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Студенты, завершившие изучение дисциплины «Школьный курс украинского языка и методика его преподавания», должны

знать:

- основные понятия методики обучения русскому языку и литературному чтению;

- основные принципы работы с языковым и литературным материалом;

- о русском языке как предмете преподавания в начальной школе;

- об истории становления методики преподавания русского языка в начальной школе;

- о методах обучения грамоте, русскому языку и литературному чтению в начальной школе;

- о новых подходах в обучении письму;

- о методах и приемах обучения правописанию;

- об особенностях работы над произведениями разных жанров;

- о психолого-лингвистических основах развития речи учащихся;

- о методах развития речи;

- о методике работы по предупреждению и исправлению речевых, орфографических и пунктуационных ошибок..

уметь:

- использовать лингвистические понятия;

-реализовывать основные этапы работы над художественным произведением в начальной школе;

-формировать у учащихся навыки культурного речевого общения;

- анализировать содержание программ по русскому языку и литературному чтению, правильно реализовать требования программ, методические возможности учебников и пособий в учебной работе.

- подготавливать и проводить с учащимися различные виды сочинений и изложений, рассказы и пересказы, выразительное чтение, творческие работы, лексическую работу, диктанты, анализ языка, использовать наглядные пособия, технические средства обучения, обеспечивая высокую познавательную активность и самостоятельность учащихся.

- самостоятельно планировать изучение разделов и тем русского языка, уроки, внеклассные мероприятия по русскому языку.

- оценивать знания, умения и навыки, анализировать и классифицировать причины речевых, орфографических и других ошибок, организовывать работу над их устранением и предупреждением.

-соотносить и связывать материал по методике преподавания русского языка со знаниями по педагогике, психологии, языкознанию, литературоведению.

владеть:

-способами формирования орфографического навыка у младших

школьников;

-способами формирования навыка чтения у младших школьников;

-способами формирования читательской самостоятельности у младших школьников; - способами самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по русскому языку;

- способами обоснованно выбирать методы и методические приемы обучения

русскому языку и литературному чтению;

- способами демонстрировать учащимся образцы чтения, письма, речи

Перечисленные результаты образования являются основой для формирования следующих компетенций:

Общекультурных:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

– способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь;

– готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

Профессиональных:

– осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

– владением основами речевой профессиональной культуры ;

–способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

–готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса ;

–способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

–способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования.