Физкультминутка

Проводится в процессе беседы, если появились признаки утомления у детей. Воспитатель называет животное (показывает игрушку), дети имитируют его движения.

Воспитатель говорит, что игрушки хотят покататься на машине, но машина повезет только те игрушки, в названиях которых есть звук с. Дети называют слова, педагог просит утрированно произносить звук с и усаживает игрушки в машину. При неправильном ответе или при назы­вании слова со звуком сь воспитатель Произносит слово, выделяя все звуки, и просит найти звук с. Игрушки, в названиях которых нет нужно­го звука, воспитатель предлагает назвать и покатать на другой машине.

Рисование

Тема: «Нарисуем картинку про лето»

Цели:

• Способствовать оживлению летних впечатлений.

• Закреплять умение отражать свои впечатления в рисунке.

• Закрепить знание правил работы с красками.

Оборудование демонстрационное: кукла, летние фотографии; разда­точное: тонированная бумага формата А5, гуашь, кисти, подставки для кистей, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель показывает куклу, которая пришла в гости, и расска­зывает, что летом ее хозяйка, девочка Маша, брала игрушку с собой на дачу. Кукле там очень понравилось, она видела, как Маша купалась в речке, загорала, помогала бабушке выращивать овощи на огороде. Кукла интересуется у детей, как они провели лето, что наблюдали, и предлагает нарисовать про это картинку.

Воспитатель просит детей показать, как правильно держать кисть, напоминает правила работы с красками: набирать краску на кисть понем­ногу, перед использованием другой краски промывать кисть, не касаясь дна баночки, затем осушать, аккуратно прикладывая ее к салфетке.

В процессе занятия педагог от имени куклы предлагает бумагу разных тонов, советует детям, затрудняющимся в выборе темы, изобразить солнышко, цветы, жучков, бабочек, побуждает изображать несколько предметов.

По окончании работы вместе с куклой любуется летними картинка­ми. Кукла хвалит детей и просит разрешения показать картинки своей хозяйке, девочке Маше.

Лепка

Тема: «Вылепи любимую игрушку»

Цели:

• Уточнить правила поведения на занятиях по лепке.

• Закреплять умение выбирать тему для лепки.

Оборудование демонстрационное: игрушки — мишка, заяц, птичка, пирамидка, кукла в длинном платье, неваляшка; раздаточное: пласти­лин, доски,салфетки.

Ход занятия

Воспитатель обращает внимание детей на игрушки в кукольном уголке, просит назвать их, вспомнить, как они рассказывали о своих любимых игрушках. Показывает игрушки, уточняя форму, части, напоминает приемы лепки: раскатывать пластилин между ладонями прямыми или круговыми движениями, плотно примазывать части друг к другу, сглаживать поверхность.

Педагог предлагает детям вылепить их любимую игрушку, в процессе работы дает советы, повторно анализирует внешний вид некоторых игрушек, проводит индивидуальный показ приемов лепки.

В процессе анализа обращает внимание на разнообразие вылеплен­ных игрушек, использование приемов пальцевой лепки.

Аппликация

Тема: «Вспомним, как мы занимались аппликацией»

Цели:

• Уточнить знание правил поведения на занятиях по аппликации.

• Побуждать выкладывать изображения предметов и узоры из гото­вых форм, аккуратно наклеивать.

Оборудование демонстрационное: наиболее интересные работы детей, выполненные в младшей группе, варианты узоров из геометрических фигур;раздаточное: подобранные по сочетанию цветов комплекты для аппликации: полоса бумаги, геометрические фигуры, клей, кисточки, подставки для кисточек, клеенки, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям их работы, выполненные в конце учебного года.

Вопросы:

• Как называлось занятие, на котором вы делали эти работы?

• Как вы делали аппликацию? (Составляли предмет из частей, брали по одной части, намазывали клеем на клеенке, прикладывали и прижи­мали салфеткой.)

Показывает варианты узоров на полосе, анализирует их, обращает внимание на чередование элементов и предлагает сделать аппликацию, выбрав понравившийся вариант.

2-я неделя

Формирование целостной картины мира

Тема: «Мы едим полезные продукты».

Заучивание шотландской народной песенки «Купите лук...»Цели:

• Уточнить знания о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.

• Помочь запомнить песенку, учить передавать интонации предло­жения и ответа.

Оборудование демонстрационное: письмо, картинки продуктов — мясо, рыба, овощи, фрукты, молоко и молочные продукты, орехи, мед, шоколад, конфеты, черный кофе.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям письмо, которое пришло от Незнайки, зачитывает его: «Здравствуйте, ребята, меня зовут Незнайка. У меня случилась беда — я заболел. Говорят, чтобы не болеть, нужно правильно питаться. Я старался, ел все только вкусное: пирожные, конфеты, пил газировку. Но, к сожалению, мне все хуже и хуже. Ребята, помогите мне, пожалуйста, разобраться, что мне нужно есть, чтобы не болеть».

Воспитатель предлагает детям помочь Незнайке, показывает картин­ки продуктов и просит сказать, какие из них полезные, а какие — непо­лезные.

Обобщив ответы детей, уточняет, что, если человек будет питаться одними сладостями, у него испортятся зубы. Человеку нужны различные продукты, особенно полезны сырые овощи и фрукты. Воспитатель бесе­дует с детьми об их любимых блюдах. Обращает внимание детей на то, что витамины оказывают различное влияние на здоровье человека.

Рассказывает о витаминах, называет некоторые из них, объясняет, работе каких органов они помогают и в каких продуктах содержатся: витамин А важен для зрения, он есть в моркови, луке, петрушке, яйцах; витамин В способствует хорошей работе сердца, содержится в молоке, мясе, хлебе; витамин С укрепляет весь организм, помогает не болеть, его можно найти в апельсинах, лимонах, ягодах, капусте, луке.

Витамины нам полезны —

Это точно знаю.

Только их не из таблеток Я употребляю.

Получаю их из пищи Вкусной и полезной.

Где же прячутся они?

Очень интересно.

Объясняет мама мне:

«Они прячутся везде.

Ты из фруктов, овощей Получай их поскорей».

О. Ковальчук

Физкультминутка

Один пузатый здоровяк Дети показывают руками большой живот.

Съел десять булок натощак, Выставляют перед собой все пальцы.

Запил он булки молоком, Имитируют движение: выпивают стакан молока.

Съел курицу одним куском, Растопыривают пальцы одной руки, ладонь вверх, подносят

воображаемый кусок ко рту.

Затем барашка он поджарил Приставляют к голове указательные пальцы - рожки.

И в брюхо бедного направил. Гладят живот.

Раздулся здоровяк как шар, Изображают в воздухе большой круг.

Обжору тут хватил удар. Слегка ударяют ладонью по лбу.

Е. Алябьева

Воспитатель предлагает послушать шутливую шотландскую народ­ную песенку об овощах и одной девочке «Купите лук...»:

• Купите лук, зеленый лук,

Петрушку и морковку!

Купите нашу девочку,

Шалунью и плутовку!

• Не нужен нам зеленый лук,

Петрушка и морковка,

Нужна нам только девочка,

Шалунья и плутовка.

Вопросы и задания:

• Какие овощи предлагают купить в песенке?

• Кого еще предлагают купить?

• Что отвечают на это?

• Скажите фразу: «Тебе нужна эта игрушка?» с интонацией предло­жения и фразу: «Нет, не нужна!»,с интонацией отказа.

• Выучите песенку. (Читает ее еще раз и просит нескольких детей повторить, подсказывая слова. Обращает внимание на выразительность речи, передачу интонации, использование мимики и жестов.)

Математика

Тема: «Вкусные и полезные»

Цели:

• Закреплять представление о полезных продуктах.

• Упражнять в сравнении групп предметов путем приложения.

• Закреплять знание понятий: столько — сколько, больше — меньше.

• Учить различать на слух один и много звуков.

• Закреплять знания о сутках и их частях.

• Упражнять в употреблении слов: столько — сколько, больше — меньше, утро, день, вечер, ночь.

Оборудование демонстрационное: кукла Незнайка, фланелеграф или магнитная доска, карточки с изображением овощей, колокольчик; раз­даточное: счетные линейки, карточки с изображением фруктов.