Физкультминутка

Заяц предлагает поиграть с ним: повторять за ним стихотворение, выделяя звук з. Потом дети выполняют движения в соответствии с тек­стом:

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек,

В барабан он громко бьет,

Поиграть всех нас зовет.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки поднялись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок,

А потом вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Затем воспитатель предлагает детям послушать потешки:

• Сорока, сорока!

Где была?

• Далеко!

Печку топила,

Кашу варила,

На порог скакала - Гостей созывала.

• Курочка-рябушечка,

Куда пошла?

• На речку.

• Курочка-рябушечка,

Зачем пошла?

• За водичкой.

• Курочка-рябушечка,

Зачем тебе водичка?

• Цыпляточек поить.

• Курочка-рябушечка,

Как цыплята просят пить?

• Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Как у нашего кота Шубка очень хороша,

Как у котика усы Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

Вопросы:

• О чем спрашивается в потешках? (Дети повторяют вопросы.)

• Как звучали ответы?

• Как рассказывалось про кота — сердито или ласково?

Педагог продолжает инсценировать разговор с зайцем. Тот расска­зывает, что его мама-зайчиха всегда пела ему перед сном колыбель­ные песни. Воспитатель объясняет особенности колыбельной песни: ее напевность, ласковый характер слов, негромкое, певучее их про­изношение. Подводит к тому, что и при подготовке к дневному сну нужно разговаривать негромко, спокойно; напоминает, что при этом в групповой спальне звучит тихая, ласковая музыка, похожая на колы­бельную, она помогает детям уснуть. Предлагает послушать несколько колыбельных и выучить ту, с которой мама-зайчиха укладывает своего сыночка спать:

Уж ты, котинька-коток,

Уж ты, серенький бочок,

Приди, котя, ночевать,

Мого детку покачать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:

Дам кувшин молока Да кусок пирога.

Баю-баю, за рекой Солнце скрылось на покой,

А у Машиных ворот Зайки водят хоровод.

Заиньки-заиньки,

Не пора ли баиньки?

Вам под осинку,

Маше на перинку.

При повторении детьми слов колыбельной педагог обращает внима­ние на чтение спокойным голосом, плавно, напевно.

Рисование¹

Тема: «На яблоне поспели яблоки»

Цели:

• Закрепить знание признаков наступившей осени.

• Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, отходящие от него длинные и короткие ветки.

• Закрепить приемы рисования цветными карандашами и фломас­терами.

Оборудование демонстрационное: иллюстрации яблони, осенних пей­зажей; раздаточное: листы бумаги формата А5, цветные карандаши, фломастеры.

Ход занятия

Воспитатель показывает иллюстрации осенних пейзажей.

Вопросы:

• Какие признаки осени вы знаете?

• Какие плоды созрели в садах и на огородах?

Показывает иллюстрацию яблони, предлагает рассмотреть ее стро­ение, форму ствола, листьев, плодов, просит изобразить. Показывает прием изображения ствола, предлагает одному из детей показать, как можно нарисовать листья. Уточняет, что яблоки дети недавно лепили, умеют рисовать и нарисуют самостоятельно. Напоминает: яблоки могут быть зелеными, красными, желтыми. Воспитатель предлагает выбрать изобразительный материал по желанию и при­ступить к работе.

По окончании занятия вывешивает рисунки на доску, любуется яблоневым садом, в котором созрел богатый урожай, предлагает найти наиболее красивое дерево, самые красивые, большие (маленькие) яблоки.

Лепка

Тема: «Яблоки большие и маленькие»

Цели:

• Уточнить представление о величине предметов.

• Закреплять умение лепить предметы круглой формы, разной вели­чины.

Оборудование демонстрационное: куклы — большая и маленькая, муляж яблока, шар — образец лепки яблока, 2 пластмассовых тарелки, ветка, имитирующая дерево; раздаточное: пластилин красный, желтый, зеле­ный, доски, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель показывает муляж яблока, уточняет его форму. Спраши­вает детей, каких цветов и какой величины бывают яблоки. Предлагает слепить яблоки — большие и маленькие, красные, желтые и зеленые.

Вопросы:

• Пластилин каких цветов лежит перед вами?

• Какой кусочек пластилина нужно отщипнуть, чтобы слепить боль­шое (маленькое) яблоко?

• Как вы будете раскатывать пластилин, чтобы получилось круглое яблоко? Покажите.

Воспитатель объясняет и показывает прием лепки листка: скатать маленький зеленый шарик и сжать его большим и указательным паль­цами. Затем, взяв шар-образец, показывает, как прикрепить к нему черешок (маленькую колбаску) и листок.В процессе лепки педагог побуждает вылепить несколько яблок раз­ных размеров и цветов.

По окончании занятия показывает тарелки и «яблоню» и предлагает детям по желанию расположить яблоки на «яблоне» или на тарелочках, чтобы угостить кукол: на одну тарелочку положить маленькие яблоки, на другую - большие.

Аппликация

Тема: «Косынка для Осени»

Цели:

• Закрепить представления о стороне и углах треугольника.

• Учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольники и круг на полукруги.

• Упражнять в подборе цветосочетаний и колорита.

• Закреплять композиционные умения.

• Познакомить с правилами безопасности при работе с ножница­ми.

Оборудование демонстрационное: кукла в русском народном костю­ме, образцы оформления треугольной формы, круги, квадраты, тре­угольник; раздаточное: квадраты и круги желтого и оранжевого цветов 2 размеров, ножницы, клей, кисточки, подставки для кисточек, сал­фетки, клеенки.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям полюбоваться куклой, рассматривает ее наряд, обращает внимание на косынку, украшения. Напоминает о том, что наступила осень, и предлагает сделать косынку для Осени. Обращает внимание на то, что сегодня дети будут не только приклеи­вать готовые формы, но и самостоятельно вырезывать их. Объясняет правила работы с ножницами, предлагая их запомнить:

• Нужно держать ножницы в правой (левой — для леворуких детей) руке.

• Быть осторожными и внимательными.

• Держать инструмент над столом и не размахивать руками с нож­ницами.

Воспитатель показывает прием разрезания квадрата и круга пополам, рассматривает варианты оформления треугольника: середина и углы; стороны и углы; середина, стороны и углы. Напоминает принцип составления узора: одинаковые формы располагаются по углам или по сторонам.

В процессе вырезывания педагог проводит индивидуальный показ, помогает освоить приемы работы с ножницами, советует подбирать красивые сочетания цветов.

2-я неделя

Формирование целостной картины мира

Тема: «Дары осени»

Цели:

• Закрепить знания об овощах, фруктах и .грибах (внешний вид, вкус).

• Учить определять овощи на ощупь.

• Закрепить знание названий овощей.

• Уточнить представление о пользе овощей и фруктов для здоро­вья.

Оборудование демонстрационное: муляжи, картинки овощей, фруктов, ягод, грибов, мешочек, корзинки;раздаточное: кусочки фруктов и ово­щей (морковь, капуста, киви, яблоко, банан).

Ход занятия

Воспитатель читает стихотворение: