- •Лекции «Управление знаниями» Тема. Сущность и значение управления знаниями в современной организации Введение
- •Роль знании в современной экономике
- •Знания как ресурс экономики
- •Данные, информация, знания: экономическое понятие
- •Классификация знаний
- •Неявные знания
- •Связь между явными и неявными знаниями
- •Свойства знаний
- •Жизненный цикл
- •Основные этапы жизненного цикла знаний
- •Идентификация (выявление) знаний
- •Создание новых знаний
- •Хранение знаний
- •Распространение знаний
- •Использование знаний
- •Рынок знаний
- •Языки описания знаний
- •Современная теория управления знаниями
- •Стратегии управления знаниями
- •Сценарии управления знаниями
- •Факторы риска процессов управления знаниями
- •Тема. Методы оценки интеллектуального капитала Сущность интеллектуального капитала
- •Управление интеллектуальным капиталом
- •Тема. Модели управления знаниями
- •Тема. НаЧаЛьный Этап внедрения системы управления знаниями
- •Руководитель проекта управления знаниями
- •Основные задачи первого этапа внедрения системы управления знаниями
- •Пилотный проект
- •Оценка результатов реализации пилотного проекта
- •Тема. Диагностика (аудит) и сохранение организационных знаний Понятие диагностики (аудита) знаний
- •Уровни проведения диагностики (аудита) знаний
- •Представление результатов диагностики знаний. Карты знаний
- •Методы сохранения организационных знаний
- •Метод «разбора полетов»
- •Метод «сторителлинга» (рассказ «как это было»)
- •Тема. Технология управления знаниями Роль мотивации в процессах управления знаниями
- •Общие характеристики
- •Концепция п.Сенге
- •Признаки обучающихся организаций
- •Условия обучения работников
- •Принципы самообучающейся компании
- •Тема. Информационные технологии в процессе управления знаниями
- •Технологии для преодоления информационной перегруженности пользователей
- •Технологии для оптимизации взаимодействий между группами пользователей
- •Технологии для сохранения опыта и знаний сотрудников
- •Тема. Менеджмент знаний
- •Организационные формы управления знаниями
- •Сетевые организации
- •Виртуальные организации
- •Обучающиеся организации
- •Стратегические альянсы и консорциумы
- •Частно-государственное партнерство
- •Концепции обучающейся организации
- •Холистическая модель управления знаниями
Метод «сторителлинга» (рассказ «как это было»)
«Подробные рассказы о прошлых действиях руководства, взаимодействии сотрудников или о каких-то событиях, которые обычно передаются в организации неофициально», - так звучит классическое определение сторителлинга.
Иногда байка или анекдот, с намеком рассказанный коллегами во время обеденного перерыва, могут помочь новому сотруднику в разрешении текущей проблемы больше, чем двухчасовое чтение свода корпоративных правил. Истории более выразительны, увлекательны, интересны и легче ассоциируются с личным опытом, чем правила или директивы. Они лучше запоминаются, им придают больше значения и их влияние на поведение людей сильнее.
Cторителлинг – это трансляция историй, под которыми понимается любое сюжетно связанное повествование, которое является выражением какого-либо принципа или ценности компании. История – это носитель и передатчик корпоративных знаний.
Однако следует помнить, что профессиональные навыки, включая глубокое знание предметной области, передать с помощью сторителлинга довольно трудно. Для усвоения таких конкретных форм знания служат формальное образование, наставничество, программы самообучения и т.д. Но неявные знания, которые сопровождают любой вид профессиональной деятельности и не фиксируются ни в одной информационной базе компании, лучше всего передаются неформальным путём.
Методика осуществления самых удачных проектов компании – ценный материал, который не должен исчезать бесследно. Стоит отметить, что для управления знаниями истории неудач не менее важны, а порой имеют и большую ценность, чем истории успеха.
Все истории условно можно разбить на несколько типов, каждый из которых имеет свою цель.
Собрание легенд. Истории из прошлого компании, а также мифы и легенды о ее основателях.
На чужих ошибках. Истории-предупреждения. Это наиболее удобный способ привлечь внимание сотрудника к важным деталям работы или предостеречь его.
Место подвигу. Вдохновляющие рассказы о корпоративных героях и их подвигах. Такие истории обычно служат для сотрудников эталоном поведения и демонстрируют, чего от них ждут в компании.
Истории с намеком. В некоторых случаях истории являются идеальным способом направить поведение людей в нужное русло, и тогда руководитель может обойтись без прямых распоряжений. Как правило, мораль таких рассказов не лежит на поверхности, но содержащиеся в них намеки понятны сотрудникам.
Основные механизмы сторителлинга:
Истории должны быть короткими, иметь линейный сюжет и однозначно интерпретироваться. В хорошей истории всегда делается акцент на основной мысли и она обязательно должна завершаться выводом, моралью.
Рассказчик должен быть искусен и убедителен. Если история рассказана увлекательно, окружающие не воспримут выступление как занудство или ненужное отвлечение от предмета разговора.
Прием сторителлинга должен работать ненавязчиво. Кроме того, не стоит уподобляться заезженной пластинке и пересказывать одно и то же десятки раз.
Имеет смысл делать истории сквозными, то есть запускать их одновременно, но с разной интерпретацией, для сотрудников всех уровней.
Основные функции сторителлинга:
Пропагандистская. Это инструмент убеждения сотрудников, позволяющий воодушевить их, вдохновить на новый сложный проект и т.п.
Объединяющая. Истории служат инструментом развития корпоративной культуры.
Коммуникативная. Истории способны повысить эффективность общения на разных уровнях.
Воздействующая. Сторителлинг расширяет арсенал средств мотивации персонала, укрепляет репутацию лидера.
Утилитарная. В ряде случаев это самый простой способ донести до подчиненных содержание задачи или проекта.
