- •Введение
- •Глава 1. Общая характеристика иисс
- •Состав иисс
- •1.2 Варианты использования иисс
- •4. Объяснение нового материала с использованием объектов иисс (10–12 мин) (фронтальная работа с использованием проектора)
- •7. А) Индивидуальная практическая работа за компьютером с интерактивными объектами иисс (10–15 мин)
- •1.3 Генерация результатов работы учащихся с интерактивными объектами
- •Глава 2. Психофизиологические основы организации работы младших школьников при работе с компьютером
- •2.1 Возрастные особенности сформированности познавательных функций у учащихся начальной школы
- •2.2 Соответствие форм и методов работы возрастным особенностям организации и регуляции деятельности
- •1) Необходимо рациональное устройство и оснащение рабочего места, удобное расположение клавиатуры, мыши, тетради, ручки или карандаша.
- •2.3 Упражнения для глаз
- •3.4 Общеукрепляющие упражнения
- •6. Сесть на стул. На счет 1-2 – отвести голову назад и плавно наклонить назад, правой вверх–назад; на счет 3-4 – голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
- •7. Встать прямо или сесть на стул, руки на поясе. На счет 1-2 – круг правой рукой назад с поворотом туловища и головы направо; на счет 3-4 – то же левой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
- •8. Сесть на стул, руки на пояс. На счет 1 – повернуть голову направо; на счет 2 – голову прямо. То же налево. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.
- •Глава 3. Рекомендации по использованию информационных объектов иисс
- •3.1 Компьютер. Основные устройства. Программы. Безопасность работы
- •3.2 Устройство ввода «Мышь»
- •3.2.1 Мышь и ее назначение
- •3.2.2 Использование главной кнопки мыши
- •3.2.3 Использование второй кнопки мыши
- •3.2.4 Перетаскивание
- •3.2.5 Рисование
- •3.2.6 Движущиеся графические объекты
- •3.2.7 Двойной клик
- •3.2.8 Стандартные элементы интерфейса
- •3.2.9 Использование прокрутки
- •3.3 Устройство ввода «клавиатура»
- •3.3.1 Группа алфавитно-цифровых клавиш
- •3.3.2 Группа функциональных клавиш
- •3.4 Технологии
- •3.4.1 Комбинирование мыши и клавиатуры при работе с интерфейсами
- •3.4.2 Операции копирования, перемещения и удаления
- •3.5 Тематическое планирование учебного материала
- •Примерный перечень объектов, которые могут быть использованы в рамках тематического планирования
- •Заключение.
- •Список источников:
3.2.8 Стандартные элементы интерфейса
Анимация «Элементы интерфейса»
Анимация о стандартных элементах интерфейсов компьютерных программ позволяет детям понять логику работы наиболее часто используемых элементов: «checkbox», «radiobutton», «slider». Для обоснования необходимости изучения стандартных элементов использована аналогия стандартных органов управления у различных типов автомобилей: «научившись управлять одним типом автомобилей, Вы легко освоите и другие типы автомобилей.» Целесообразно вслед за данной анимацией поработать индивидуально с тренажером «Элементы интерфейса».
Во время занятия предложите детям подискутировать на тему «стандартных элементов» из повседневной жизни. Вы можете предложить пример приборных панелей аудио- и видеотехники с кнопками «Воспроизведение», «Пауза», «Перемотка», «Стоп», сказав, что такие кнопки есть и у аудио-плееров, и у DVD-проигрывателей, у диктофона, цифрового фотоаппарата и т .п.
Тренажер «Внешний вид»
Тренажер позволяет изменять внешний вид нарисованного человека. Левая половина интерфейса – панель управления; правая – рисунок мальчика или девочки, смещенный немного вправо и вниз. А левее и выше этого рисунка изображен сгенерированный компьютером вариант внешнего вида.
Задача ученика состоит в том, чтобы повторить вариант, сгенерированный компьютером с использованием панели управления. Целесообразно накануне данного тренажера продемонстрировать анимацию «Элементы интерфейса».
3.2.9 Использование прокрутки
Анимация «Огромные картинки»
Анимация о панорамировании изображений, превосходящих по размеру отведенную для их отображения область. В сюжете освещена проблема отображения больших изображений и раскрыт принцип работы полос прокрутки. Рекомендуется вслед за этой анимацией организовать практическую работу над тренажером «Охота за жемчугом».
Тренажер «Охота за жемчугом»
«Охота за жемчугом» - это игра тренажерного типа. Она предназначена для отработки навыка по использованию полос прокрутки путем перетаскивания ползунков.
На рабочем поле:
– окно, отоборажающее фрагмент морского дна с раковинами,
– маленькая карта морского дна, на которой раковины представлены точками,
– слоты для восьми жемчужин.
Требуется отыскать все жемчужины, совершая одинарный клик левой кнопкой мыши по каждой из 16 раковин. Жемчужины есть только в восьми из этих раковин. Игра запрограммирована так, что последняя раковина обязательно будет с жемчужиной. Это исключает вероятность того, что ребенок найдет все 8 жемчужин прежде чем раскроет все 16 раковин.
3.3 Устройство ввода «клавиатура»
Анимация «Группы клавиш и их назначение».
Анимация «Группы клавиш и их назначение» создает достаточно подробное представление о клавиатуре как устройстве ввода информации.
Рассматривается целый ряд вопросов:
1. Группы клавиш и их назначение
2. Способы ввода заглавных букв
3. Понятие «Раскладка клавиатуры»
4. Логика работы блока цифровых клавиш
Анимацию следует прерывать и предлагать детям высказать свои предположения о назначении клавиш, прежде чем будет воспроизведен соответствующий фрагмент.