Ғылыми дүниетаным – оқушының интеллектуалды дамуының негізі

Окушылардың дүниетанымының мәні мен қызметтері. Дүниетанымның кұрылымы: білім. көзқарастар, сенім, идеалдар, өмірлік ұстаным. Тұлғаның іс-әрекеті - оның дүниетанымының көрінуі. Дүниетанымның түрлері.

Дүниетанымды қалыптастырудың әдіснамалык негіздері. Жеке тұлғаның құндылык бағдары, онын интеллектуалды дамуы - окушылар дүниетанымының қалыптасу көрсеткіші. Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру қүралдары: Оқыту мен тәрбиенің мазмүны, формасы, әдістері, пэнаралық байланыс, окушыларды әр алуан іс-әрекет түрлеріне катыстыру; отбасы мен мектептің өзара әрекеттестігі, ТПҮ жобалау және т.б. Окушылардың дүниетанымын калыптастырудың қазіргі мәселелері. Жеке тұлғаның гылыми дүниетанымын калыптастырудағы мұғалімнің кәсіби-педагогикалық құзыреттілігінің маңызы.

Негізгі ұгымдар: дүниетаным, дүниеге көзқарас жиынтыгы, әлеуметтік орта, дүниетанымның компоненттері, тұлганың қүндылық бағдары, дүниетанымды қалыптастыру құралдары.

14- Тақырып

Тпү тәрбиенің мәні мен мазмұны

Тәрбие - тұтас педагогикалык үдерістің бөлігі. Тәрбие мазмұны ұғымы. Тәрбиенің максаты, міндеттері мен мазмүнының өзара байланысы. Тәрбие мазмұнының қоғамдык сана мен кұндылық ұстанымга тэуелділігі. Тәрбиенің түрлері және оларға сипаттама. Тәрбиенін дэстүрлі түрлері. Тәрбие мазмүны- ның әлеуметтік-экономикалық негізделуі. Тәрбие мазмүнын көкейкестендіру және жаңарту: адамгершілік-рухани, азаматтык-патриоттык, кұқықтык, көп- мәденилік, экологиялык- денсаулыққа және салауатты өмір салтына құнды- лык қатынасты қалыптастыру және т.б. 12-жылдык білім беру жағдайындағы кэсіптік бағдар беру жұмысының ерекшеліктері.

Үлттык тәрбиелік әэлеует. Үлттық мәдениетке ұлттык сана мен құндылық Қатынасты калыптастыру, этникааралық толеранттылыққа тәрбиелеу, ұлтаралық қатынас мәдениеті - ҚР тәрбие үдерісінің басымды бағыты.

ТПҮ тәрбие түрлерінің өзара байланысы. Тәрбие мазмұнындағы тұлғалы- лықты күшейтудің бастамасы: өзін-өзі тану, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу- Оқушының өмірлік өзін-өзі аныктауы, әлеуметтік белсенділігі.

Әлеуметтену контекстіндегі тәрбие. Әлеуметтендірудің педагогикалык сипаттамасының компоненттері. Мектеп жағдайында әлеуметтенудің түрлері, кезендері. Окушынын әлеуметтенуінің негізгі баскыштары: бірегейлік, даралық, жекелік. Тәрбиелік кеңістік - оқушыны әлеуметтендіру факторы.

Негізгі үгымдар: тәрбиенің мазмұны, тәрбиенің түрлері, тәрбиелік үдеріс, ұлттык тәрбиелік идеал, әлеуметтендіру, әлеуметтенудің түрлері, өзін-өзі дамыту.

15- 16 Тақырып

Тәрбие үдерісінің формалары, әдістері мен құралдарының жүйесі

ТПҮ қозғаушы тетіктері ретінде тәрбиенің кұралдары, формалары, әдістері туралы түсінік, олардың өзара байланысы мен бір-біріне тэуелділігі. Оқушылармен тәрбиелік жұмыс формаларының негізгі топтары: мектептік өмірді басқару және өзін-өзі басқару формалары; танымдык формалары; кызыкты- рушылық формалары және т.б. Тәрбие әдістерін жіктеу және оларды дайндаудың өлшемдері.

Түлганың санасын қалыптастыру әдістері. Оң тэжірибе мен мінез-кұлык мәдениетін калыптастыру әдістері. Мінез-кұлык пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері. Тәрбие әдістерін колданудың педагогикалык шарттары. Педагогика­лык шығармашылыкты керсету ретінде тәрбиенің әдістерін сұрыптау. Тәрбиенің инновациялык, интерактивті әдістері және тәрбие технологиясы. Тұлға тәрбиелігінің диагностикасы. Тұлганың тәрбиелігінің өлшемдері. Тәрбиелік іс-әрекетті тиімді ұйымдастыру шарты ретінде құрал, форма, әдістердің өзара байланысы. Тәрбие кұралдарын, формалары мен әдістеріп аньлқтаудагы мұгалімнік кәсіптік кұзыреттілігі.

Негізгі үгымдар: педагогикалык үдерістің қозгаушы тетіктері, күралдар. формалар, әдістер. тәрбие технологиясы, тәрбие әдістерін жіктеу, окушынын тәрбиелігінің диагностикасы.