- •Часть I
- •Раздел I. История, теория, методология психотерапии
- •Раздел II. Юридические основания деятельности психотерапевтов
- •Раздел III. Психотерапевтический процесс: стратегии, пути, приемы
- •Раздел IV. Избранные методы воздействия в психотерапии
- •Раздел V. Рабочие понятия, суждения, размышления
- •Раздел I. История, теория, методология психотерапии научные исследования процесса психотерапии: история проблемы о.Д. Пуговкина, и.В. Никитина, а.Б. Холмогорова, н.Г. Гаранян
- •Две конфликтующие методологии в исследованиях психотерапии и ее эффективности: поиск третьего пути а.Б. Холмогорова
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Технологии и духовное измерение психотерапии в.В. Макаров
- •От психологической практики к психотехнической теории ф.Е. Василюк
- •История, теория и практика современной психотехники н.Б. Шкопоров, с.Г. Букловский, р.И. Деревянко, а.Ц. Пронина
- •Часть 1. Структурные аспекты психотехники
- •Глава 1. Определение психотехники
- •Часть 3. Теоретические итоги исследования психотехники
- •Глава 16. Корни языка современных психотехник в трудах великих основателей психотерапии.
- •Глава 17. Итоговые замечания, дополнения и напоминания к главам 1-12
- •Холистическая психология и психотерапия а.Н. Романин
- •Структура и специфика теории понимающей психотерапии ф.Е. Василюк
- •Завещание мастера: переживание л.А. Пергаменщик
- •Психическая реальность в психотерапии г.Т. Красильников
- •Человеческий капитал и стратегические задачи психотерапии а.Г. Берова
- •Духовная (персональная) депривация: феноменологическое содержание, последствия, особенности диагностики и помощи а.С. Баранников
- •Современный экзистенциальный анализ как дополнение к теориии и практике воспитания а.С. Баранников
- •Психогенетическая теория личности ю.В. Валентика. Новый взгляд на проблему зависисмости е.А. Соборникова
- •Введение в нарративную практику д.А. Кутузова
- •Коучинг – новое явление в россии е.В. Птичкина
- •Раздел II. Юридические основания деятельности психотерапевтов страсбургская декларация по психотерапии 1990-го года
- •Раздел 1. Общие положения
- •Раздел III. Учреждения, оказывающие психотерапевтическую помощь. Права и обязанности медицинских работников и иных специалистов, занимающихся психотерапевтической деятельностью.
- •Раздел VI. Контроль за деятельностью по оказанию психотерапевической помощи
- •Этический кодекс общества психоаналитической психотерапии
- •Профессиональная компетентность.
- •3. Взаимность и информированное согласие.
- •4. Конфиденциальность.
- •Честность.
- •6. Запрет на эксплуатацию пациента.
- •7. Научные обязательства.
- •8. Охрана профессионального сообществ и общества в целом от некомпетентности.
- •9. Социальная ответственность.
- •Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования россии
- •I. Принцип конфиденциальности
- •Принцип компетентности
- •Принцип ответственности
- •IV. Принцип этической и юридической правомочности
- •V. Принцип квалифицированной пропаганды психологии
- •VI. Принцип благополучия клиента
- •Принцип профессиональной кооперации
- •Раздел III. Психотерапевтический процесс: стратегии, пути, приемы миссия психотерапии: сегодня и завтра в. В. Макаров
- •Миссия психотерапии. Послесловие к дискуссии 2005 года в.В. Макаров, г.А. Макарова
- •Формирование профессионалбного сообщества в психотерапии и психологическом консультировании в.В. Макаров
- •Различия медицинской и психологической психотерапии н.Д. Линде
- •Человек как субъект и объект социально-психологического взаимодействия н.Д. Линде
- •Модель психологической проблемы н.Д. Линде
- •Модель хронотопа в психотерапии ф.Е. Василюк
- •Общие стратегии психотерапеватического консультирования и.Г. Малкина-Пых
- •К проблеме психотерапии пограничных личностных расстройств е.Т. Соколова
- •Механизмы психологического воздействия в.Ю. Меновщиков
- •Философия: инструкция по терапевтическому применению е. Ромек
- •Ментальная экология. Мировоззренческие диады ментальной экологии. Ментальная экология психотерапевта. В.В. Макаров
- •Сутра о духовности в психотерапии н.Д. Линде
- •Сензитивные и фасилитационные навыки психотерапевта о. Подьякова
- •Раздел IV. Избранные методы воздействия в психотерапии интервью в психотерапии и психологичеком консультировании в.В. Макаров
- •Как помочь клиенту определить психотерапевтическую цель (в традиции экзистенциальной психотерапии) н. Иванова
- •1.Смысл и значение терапевтической цели
- •Как слушать, чтобы слышать (по мотивам брошюры Джона Энрайта «Позиция слушателя – психотерапевта) е.С. Никитина
- •Метод кристаллизации проблем в.В. Макаров
- •Раздел V. Рабочие понятия, суждения, размышления
- •Характеристика основных направлений и форм психотерапии б.В. Овчинников
- •О культурном контексте развития психотерапии
- •Постмодернизм и задачи психотерапии а. Блатнер (сша)
- •К новой картографии психотерапевтического поля в.Н. Цапкин
- •В.А. Зимин
- •О котерапии б.В. Овчинников
- •«Разговоры» в психотерапии
- •К понятию «норма» б.С. Братусь
- •К вопросу о социокультурных эталонах здоровья ф.Р. Филатов
- •Клинические факты в психоанализе и психотерапии и.М. Кадыров
- •Личностно-профессиональная зрелость молодого психотерапевта о.Н. Варфоломеева
- •Ценностные основания личностно значимого выбора: анализ случая м.С. Филоник
- •Исследование представлений о конструктивном общении Дукман а.А.
- •Юбилей тома грининга д.А. Леонтьев Семь стихотворений
Коучинг – новое явление в россии е.В. Птичкина
В ноябре 2002 г. прошла первая международная конференция «Коучинг - новые возможности». Коучинг в России - новое и пока мало изученное явление Coaching (англ.) переводится как «тренировать, заниматься репетиторством, подготавливать к экзамену или состязанию» и «наставлять, воодушевлять». Кроме того, в английском варианте слову coaching можно сопоставить co-achiving - содостижение, содействие.
Но на вопрос «Что же такое коучинг?» трудно ответить однозначно. Строго говоря, он не является ни тренерством, ни наставничеством, ни психологией, хотя можно найти области пересечения с любым из названных понятий. Коучинг вырос из соединения психологии, менеджмента, экзистенциальной психотерапии, философии, духовных учений и самой жизни. Вобрав в себя все самое эффективное и передовое, он ставит своей задачей создание условий, в которых человек самостоятельно учится: отвечать на поставленные им же вопросы, понимать, что ему действительно важно, осознавать свои цели и видеть наиболее эффективные пути их достижения, коучинг запускает механизмы, помогающие обрести внутреннюю силу, соприкоснуться с источником мудрости внутри себя, обрести полноту жизни, смысл, подлинное состояние счастья, поверить в себя и свои возможности. Можно сказать, что основная цель коучинга как метода является помощь клиенту в том, чтобы он (клиент) самостоятельно нашел решение той или иной реальной проблемы.
В своем нынешнем виде персональный коучинг появился на свет в 1980 г., в США. Его основателем считается Томас Леонард. В 1992 г. Томас Леонард организовал Университет коучинга, и на настоящий момент это самая большая организация в мире, обучающая коучингу. Полагают, что коучинг скорее родом из спорта, нежели из педагогики, психологии или «науки управления».
Коучинг - поиск творческой и зрелой формы лидерства в жизни, открытие и построение своей индивидуальной формулы успеха, методики, как «поймать свою игру». Это возможность научить другого большему, чем знаешь и умеешь сам: коучу не обязательно быть экспертом в выбранной конкретной области. Коуч - эксперт в том, как задавать сильные вопросы, которые помогают клиенту совершать открытия, вносят большую ясность, пробуждают осознание, желание действовать и продвигают к его целям Основной приоритет коучинга, продвижение человека (работа с потенциалом) и реализация этого потенциала на практике. В идеале коучинг - это проявление живейшего интереса к клиенту с целью открыть в нем яркую индивидуальность. Основная процедура коучинга - диалог, задавание вопросов и выслушивание ответов. Коуч получает информацию благодаря использованию ряда основных приемов: слушание - инструмент, позволяющий коучу понять, что клиенту нужно и на каком этапе пути своего личностного развития клиент находится; задавание правильных вопросов, которые стимулируют клиента к поиску ответа в самом себе; признание и поддержка: коуч замечает рост клиента и облекаетэтовслова; уточнение - помогаетнайти ясность и суть того, что рождается «здесь и сейчас»; фокусировка - приложение усилий в одном направлении; создание видения, которое открывает путь развития и достижения цели ; выработка стратегий достижения; выбор действия клиентов в результате вызова коуча как доказательство собственного прогресса.
Коучинговые отношения складываются поэтапно: 1. Установление взаимоотношений, заключение «контракта на содостижение» конкретной цели. Согласование правил работы: клиент высказывает просьбу, коуч - объясняет правила игры и помогает формулировать ожидания в целом. 2.0пределение задач для конкретной встречи: коуч - детализирует задачу на конкретную встречу совместно с клиентом; клиент уточняет свои ожидания от конкретной встречи. 3.Исследование текущей ситуации (проблемы): коуч старается понять текущую ситуацию (проблему) и отношения к ней клиента и помочь в том же самому клиенту, задавая вопросы, активно выслушивая; клиент исследует ситуацию и свое отношение к ней совместно с коучем. 4. Определение внутренних и внешних препятствий на пути к результату: коуч старается понять, что мешает клиенту в достижении цели, и помочь ему в осознании и исследовании препятствий; клиент исследует внутренние и внешние препятствия: 5. Выработка и анализ возможностей для преодоления препятствии: коуч задает вопросы и использует другие методы, провоцирующие клиента к поиску решений и преодолению ограничений; клиент исследует возможности для преодоления препятствий 6. Выбор конкретного варианта действия и составление плана: коуч помогает клиенту в анализе возможностей и выборе стратегии; клиент анализирует возможности, выбирает конкретный вариант, стратегию движения и составляет план действий.7. Коуч и клиент договариваются о том, что конкретно должно быть сделано к следующей встрече, к определенному сроку. Следующая коучинг-сессия всегда начинается с обзора что сделано, что удалось и что можно было сделать лучше.
Коучинг - это непрерывное сотрудничество, которое помогает клиентам добиваться реальных результатов в своей личной и профессиональной жизни.
Формула работы: вызов — видение — осознание — ответственность — действие. Следует также выделить основные составляющие коучинга:
1.Сердцевина коучинга - Осознание и Ответственность.
2. Функции вопросов своеобразны, ответы на профессиональные вопросы имеют подчас второстепенное значение, они задаются исключительно для того, чтобы убедиться, владеет ли клиент информацией и указывают коучу, в каком направлении двигаться дальше.
3. Для эффективного генерирования Осознания и Ответственности первостепенную роль играют Открытые вопросы, то есть вопросы , при задавании которых подразумевается получить пространные и описательные ответы.
4. Следует обратить внимание на вопросительные слова в коучинге «почему» и «как» - главные слова в коучинге.
5. Важно внимание к деталям, вопросы должны вызывать концентрацию на деталях.
6. В процессе коучинга внимательно относиться к Изучению сферы интересов, акцентироваться на аспектах, которые клиент старается избежать .
7.Критичным является выявление белых пятен («мертвых зон»).
8 . Для чего важно задавать наводящие вопросы, по возможности, избегая критики или оценки.
9. Внимательно выслушивать ответы, проявляя постоянный интерес, давая обратную связь. Уточнять и просить пояснения в необходимых местах.
10. Коучу необходимо уделять достаточное взимание тону голоса и языку тела.
11 . Избегать проекций и контрпереноса.
Есть еще одно значение перевода английского coach - «карета», «перевозка». Коучинг - система, которая перемещает клиента в зону эффективного решения, из сегодняшнего состояния туда, где он хотел бы быть на самом деле. Причем клиент не только пассажир, но и возница. Томас Леонард так объясняет суть коучинга: «Коучинг превратился сейчас в интегративную технологию успеха. Это больше чем пара принципов и методов. Это налаженная индустрия создания сотен специализированных навыков, принципов, концепций, действий и мудрости.
Коучинг называют профессией XXI века.
//Психотерапия, № 4, 2004
