Вариант 2

1. Какую оперу Н.А. Римский-Корсаков называл «литургической»:

а) «Хованщина»

б) «Сказание о великом граде Китеже и деве Февронии»

в) «Князь Игорь».

2. Многоголосное музыкальное произведение для хора с симфоническим оркестром — это...

а) хорал

б) кантата

в) литургия

3. Кто написал оперу «Сказание о великом граде Китеже и деве Февронии»:

а) Н.А. Римский-Корсаков

б) М.П. Мусоргский

в) П.И. Чайковский

4. Одной из особенностей православного богослужения является хоровое пение...

а) без сопровождения

б) с инструментальным сопровождением

в) и с сопровождением, и без сопровождения

5. Художники данного направления стремились наиболее естественно запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать мимолётное впечатление...

а) импрессионизм

б) фольклор

в) романтизм

6. Кто написал музыку к романсу «Ночь печальна»:

а) С.В. Рахманинов

б) М.И. Глинка

в) Р. Шуман

7. Кого пригласили кукушка с соловьем для разрешения их спора:

а) осла

б) козла

в) петуха

8. О чём поётся в польской народной песне «Висла»:

а) о вечернем звоне

б) о пастушке, пасущем стадо волов у реки

в) о широкой степи

9. В какой песне речь идёт об облике «деревянной» России с её церквами, воспоминаниях о юных днях, мечтах, надеждах:

а) «Ах ты, степь широкая»

б) «Вечерний звон»

в) «Висла»

10. Из какой песни взяты слова:

«Из клятвы, которую в юности,

Ты ей в своём сердце принёс».

а) «Ах ты, степь широкая»

б) «Вечерний звон»

в) «С чего начинается Родина?»

11. Из какой повести взяты следующие строки:

«Мне пела мама —

Шумом полны бульвары,

Ходят, смеются пары... —

Звучало по утрам в залитой солнцем комнате».

а) Ю. Нагибин «Книга детства»

б) В. Астафьев «Последний поклон» -

в) Г. Гейне «Похвала знатока»

12. Что называют верным спутником человека:

а) романс

б) песню

в) оперу

Через 20-25 минут работы собираются.

Затем проводится коллективная работа. Учащиеся отвечают на вопросы тестов.

Далее можно повторить выученные музыкальные произведения, которые узнаются по наигрываемым на фортепиано мелодиям.

Концертное исполнение разучиваемых в четверти вокальных произведений.

«Вьюн над водой», русская народная песня.

«Маленький принц», М. Таривердиев, Н. Добронравов.

4. Итог урока.

— Довольны ли вы своей работой на уроке?

Третья четверть Урок 17

Тема: Опера. Самый значительный жанр вокальной музыки.

Цели урока:

• Учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека.

• Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру.

• Формировать познавательный интерес к самому значительному жанру вокальной музыки — опере как синтетическому виду искусства.

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

• Развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве.

• Формирование слушательской культуры на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства.

• Осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание взаимосвязи между содержанием и формой в музыке).

Музыкальный материал урока:

• М. Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила». Фрагмент (слушание).

• М. Глинка, стихи C. Городецкого. Финальный хор «Славься» Из оперы «Жизнь за царя» (слушание).

Дополнительный материал: портреты композиторов.

Ход урока: