Білімді бекітуге арналған тапсырма
АстанақаласынбұрынғыастанамызАлматықа- ласымен салыстыр.
Қосымша тапсырма
Қазақстан Республикасының рәміздерінің су- ретін сал.
Рәміздердің суретін салуда тақтадан көрсетіп оқушыларға көмек жасалады. Негізгі ерекшелік- терін нақты таныта алуға бағыттау ұсынылады.
Оқушылардың білімін бағалау
Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.
2.2.1.1
шығарманы дауыстап дұрыс әрі түсініп
оқу/рөлге бөліп/ мәнерлеп оқу;
2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау;
2.3.2.1 мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер/ жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырыпшумақтар/санамақтар құрастыру.
әңгіме мәтінін мәнерлеп оқиалады;
тақырыбы мен идеясын ажыратаалады.
шалғай, шүйгін, жазғы қоныс.
Сабаққа қатысты нұсқаулар
Тапсырманыңнегіздемесі:оқушыға қазақ өл- кесініңбіререкшежерітанылатынжайлауұғымын, жайлау тіршілігі туралы алғашқы түсінік берумақ- сат етіледі. Оқушының тыңдалым және айтылым дағдысын қалыптастырукөзделген.
Тапсырманыңорындалуы:тапсырманы топ- та орындау ұсынылады.Топтаберілген сұрақтар негізінде постер құрау тапсырылады. Берілген сұрақтар бойынша үш минут талқылау ұсыныла- ды.Талқылаубарысында ойларын параққа тірек ұғымдар арқылы түртіп отырады. Талқылағаннан кейін ортақ ойларын постерге түсіру туралы ор- тақшешімгекеліп,постерлерінжоспарлауғакеңес беріледі. Постер жасауға уақытты сынып мүмкін- дігіне орай мұғалім өзі белгілейді. Дайын болған постерлерінсыныптақорғайды.Постердіңмазмұ- ны, көркемділігі, таныстырылуы бойыншабағалау орыналады.
Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралау орын алады. Әр топтың деңгейіне орай әртүрлі нәтиже күтіледі.
Сыныпты ұйымдастыру:тапсырма топпен орындалады.
Тапсырманың негіздемесі:бұл тапсырманы орындау барысында оқушылардың сөздік қорла- ры қолдана алу дағдылары дамиды.
Тапсырманыңорындалуы:тақырыпқақа-тыстысуреттер мен сын есімбелгісіқойылған5/5тақтасыCDдисктенқағазғашығарылыптаратылады. Мұғалім5/5тақтасынаекітекшетасы кезеклақтырылу арқылықолданатынынкөрсетеді. 1-тассуреткетүссе, 2-тассынесімдегенжазуыбар бөліккетүседі. Сондаоқушысуреттегіатаудысынесіммен тіркестіріпайтады.Тақырыпқақатыстысөздергеқатыстысынесім-дердітауып айту арқылы сөздікқорыкеңейеді.Алтасыжұлдызшаға түссе,ондашағынсыйлықұсынылады.Топтатірексөздердітауып,дәптер-гежазады.Осытірексөздердіқолданып,әңгімеқұрайды. «Жайлаудың біркүні»тақырыбындаәңгімеқұра. Дәптеріңе жаз.Тірексөздерді қол- дан. Әңгімегеқойылатын талаптардымұғалімәртопқапарақтарға шығарыптаратады.
Әңгімеге қойылатын талаптар:
Әңгімеде оқиғаболады;
Оқиғаныңбасы,ортасы,соңытолықберіледі.
Кейіпкер мен оның әрекеттерісипатталады.
Топтар өз әңгімелерін кітапша жасап, кітапшаға
жазады. Аяқтағанда сыныпта таныстырылым жа- сайды.
Саралау мүмкіндіктері:тапсырмада жылдам- дықбойыншасаралауорыналады.Қабілетітөмен оқушылар сөз тіркестерін айтуда қиналып, ұзағы- рақ ойланып, уақыт көбірек керек болуы мүмкін.Алқабілетті оқушылар сөздерге лайықты сын есімдердітезайтып,жылдамжауапбереді.Әңгімежазудада жылдамдықтың әртүрлі болуы көрініс табады.
Пәнаралық байланыс:бұл тапсырмада«Қазақ тілі» мен «Бейнелеу өнері» пәндерімен байланыс жүргізіледі.
Сыныпты ұйымдастыру:Тапсырма топтық жұмыс түрінде ұсынылады. Алдыңғы тапсырманы орындаған топ сақталады.
Тапсырманың негіздемесі: берілген өлең мәтіні мен ақпараттық мәтінніңұқсастығыменерекшелігін тану арқылыоқушыныңсалыстыра алуы қалыптасады. Өз ойларын,пікірлерін ортағасалу арқылы айтылым дағдыларыдамидыжәнебір-бірінтыңдауарқылысөздікқорларыкеңейеді.Тапсырманыңорындалуы:берілгенмәтін- дерге назар аудартылыпөздерінеоқытылады. Оқыған мәтіндердің ұқсастығынанықтап,топта талқылай отырып, ортақ шешімгекеледі.Айыр- машылығын да талдай отырып,жазады.Тақырып-та, мазмұнда ұқсастық бар болғанымен,мәтінтүріжәне мазмұнның кеңдігіндеайырмашылықтар
бар екендігін венн диаграммасына жазады.
Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралау орын алады. Қабілетті оқушылар кеңінен әрі толық айта алса, қабілеті төмен оқушылар то- лық айта алмауы мүмкін.
Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Дүниета- ну» пәнімен байланыс жүргізіледі.
Сыныпты ұйымдастыру:Сынып топтарға бөлініп, жұмыс ұсынылады.
рмаларды кестеге түсіріп, өз мәліметтерін тек жайлауға ғана тән екендігін дәлелдеу сұралады. Топта талқылай отырып, ортақ шешімге келеді.
Жайлауда қандай шаруашылықпен айналыса- тындығын атап көрсетеді.
Жайлауда қандай ойындар ойнауға болатынын атап өтеді.
Жайлаудағы көңіл күйді суреттейді.
Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са- ралау орын алады. Қабілетті оқушылар кеңінен әрі толық айта алса, қабілеті төмен оқушылар то- лық айта алмауы мүмкін.
Пәнаралық байланыс:бұл тапсырмада «Дү- ниетану» пәнімен байланыс жүргізіледі.
Сыныпты ұйымдастыру: Сынып топтарға бөлініп, жұмысұсынылады.