- •Конструирование музыкально-педагогического исследования
- •2.1. Построение категориального аппарата исследования
- •Тема и проблема музыкально-педагогического исследования и степень ее разработанности
- •Проблема музыкально-педагогического исследования и степень ее разработанности
- •Примеры типичных ошибок при формулировке проблемы исследования:
- •Типичные ошибки при определении предмета исследования:
- •Примеры корректных формулировок объекта исследования в работах студентов:
- •Типичные ошибочные действия при определении объекте исследования.
- •Предмет музыкально-педагогического исследования
- •Примеры корректных формулировок предмета исследования
- •Цель музыкально-педагогического исследования
- •Примеры корректных формулировок цели исследования
- •Задачи музыкально-педагогического исследования
- •Гипотеза музыкально-педагогического исследования
- •Теоретико-методические основы музыкально-педагогического исследования
- •Типичные ошибка при определении теоретико-методических основ исследования
- •Этапы и база проведения музыкально-педагогического исследования
Этапы и база проведения музыкально-педагогического исследования
Этапы проведения музыкально-педагогического исследования описываются, например, следующим образом.
На первом этапе выстраивается идея, замысел, первоначальный вариант темы исследования. Затем отрабатывается весь, предусмотренный программой бакалавриата, категориальный аппарат представленной работы.
На втором этапе осуществляется разработка теоретической части исследования, в первую очередь направленного на обоснование предмета исследования и гипотезы.
На третьем этапе осуществляется опытно-поисковая чисть работы, подводятся ее итоги, формулируются выводы, оформляется бакалаврская ВКР4.
База опытно-поискового исследования, проводимого студентом в рамках бакалаврской программы «Музыкальной образование» для учреждений начального, общего и дополнительного образования, уточняется например, так:
а) база исследования: ГОУ СОШ № 3 г. Ярославля.
б) база исследования: музыкальная школа дополнительного образования № 1 г. Подольска Московской области.
и) детская театрально-музыкальная студия на базе «Финансово-экономической школы» Москвы.
1 Загвязинский В. И, Исследовательская деятельность педагога. М., 2006. С. 18.
2 Борытко Н. М., Моложавенко А. В., Соловцова И. А. Методология п методы психолого-педагогического исследования. Изд. 5-е, стереотип-ниг. М,, 2009.
3 'Загвязинский В. И. Исследовательская деятельность педагога. М., 2006. С.34
4 Этапы подготовки ВКР конкретизируются, исходя из условий работы ВУЗА и общеобразовательного учебного заведения.