- •Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины
- •Общие положения
- •Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверки
- •Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
- •Требования к результатам освоения компетенций, знаниям и умениям
- •Оценочные средства и контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля по учебной дисциплине
- •5.1 Оценочные средства для проведения текущего контроля по дисциплине Устный опрос
- •Тема 1. Основные понятия документационного обеспечения управления
- •Тема 4. Организация службы делопроизводства
- •Темы рефератов
- •Тема 2. Порядок составления и оформления документов
- •Тема 4. Организация службы делопроизводства
- •Тема 5. Формирование дел и сдача их в архив
- •Тема 3. Системы документации
- •Критерии оценки выполнения проведения «круглого стола»
- •5.2 Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля по учебной дисциплине
- •6. Оценочные средства и контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
- •6.1 Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине
- •1. Контрольные вопросы для подготовки к зачету при проведении промежуточной аттестации по учебной дисциплине
- •6.2. Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
6. Оценочные средства и контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
6.1 Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине
1. Контрольные вопросы для подготовки к зачету при проведении промежуточной аттестации по учебной дисциплине
1. Сущность и структура документационного обеспечения управления.
2. Роль документационного обеспечения управления в деятельности государственных органов.
3. Основные достижения и недостатки приказного, коллежского и министерского делопроизводства.
4. Виды документационного обеспечения управления: состав и общая характеристика.
5. Состав и назначение законодательных актов Российской Федерации, регулирующих документационное обеспечение управления.
6. Состав и назначение нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти, регулирующих документационное обеспечение управления.
7. Назначение и структура Государственной системы документационного обеспечения управления (ГСДОУ).
8. Роль унификации и стандартизации документов в современном документационном обеспечении управления.
9. Общая характеристика терминосистемы документационного обеспечения управления, определенный ГОСТом Р 51141-98 «Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения».
10. Классификация управленческих документов.
11. Общие требования к документированию управленческой деятельности, определенные ГОСТом Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов».
12. Состав и общая характеристика реквизитов управленческого документа.
13. Особенности оформления текстов управленческих документов в анкетной, трафаретной и табличной форме.
14. Структура организационно-распорядительной документации.
15. Назначение и состав организационно-правовых документов.
16. Назначение и состав распорядительных документов.
17. Назначение и состав информационно-справочных документов.
18. Состав, расположение реквизитов и структура текста положения об организации.
19. Состав, расположение реквизитов и структура текста должностной инструкции.
20. Состав, расположение реквизитов и структура текста приказа по основному виду деятельности организации.
21. Состав, расположение реквизитов и структура текста докладной, служебной и объяснительной записок.
22. Виды писем и особенности их подготовки и оформления.
23. Состав, расположение реквизитов и структура текста информационного письма.
24. Задачи, функции и типовые структуры службы документационного обеспечения управления.
25. Регламентация работы службы документационного обеспечения управления.
26. Принципы организации документооборота.
27. Порядок движения документов в организации и основные этапы документооборота.
28. Оперативное хранение документов, экспертиза их ценности и подготовка к сдаче в архив.
29. Современные информационные технологии в документационном обеспечении управления.
6.2. Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
Шкала оценки для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине в устной форме
№ п/п |
Оценка за ответ |
Характеристика ответа |
1 |
Отлично |
– полно раскрыто содержание материала; – материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности; – продемонстрировано системное и глубокое знание программного материала; – точно используется терминология; – показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; – продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость компетенций, умений и навыков; – ответ прозвучал самостоятельно, без наводящих вопросов; – продемонстрирована способность творчески применять знание теории к решению профессиональных задач; – продемонстрировано знание современной учебной и научной литературы; – допущены одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые исправляются по замечанию. - количество баллов за освоение компетенций от 8 до 9 |
2 |
Хорошо |
– вопросы излагаются систематизировано и последовательно; – продемонстрировано умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер; – продемонстрировано усвоение основной литературы. – ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию преподавателя. - количество баллов за освоение компетенций от 5 до 7 |
3 |
Удовлетворительно |
– неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; – усвоены основные категории по рассматриваемому и дополнительным вопросам; – имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов; – при неполном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность компетенций, умений и навыков, студент не может применить теорию в новой ситуации; – продемонстрировано усвоение основной литературы. - количество баллов за освоение компетенций от 3 до 4 |
4 |
Неудовлетворительно |
– не раскрыто основное содержание учебного материала; – обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; – допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов - не сформированы компетенции, умения и навыки, количество баллов за освоение компетенций менее 3. - отказ от ответа или отсутствие ответа |
Шкала оценки в системе «зачтено – не зачтено»
№ п/п |
Оценка за ответ |
Характеристика ответа |
|
Зачтено |
Достаточный объем знаний в рамках изучения дисциплины В ответе используется научная терминология. Стилистическое и логическое изложение ответа на вопрос правильное Умеет делать выводы без существенных ошибок Владеет инструментарием изучаемой дисциплины, умеет его использовать в решении стандартных (типовых) задач. Ориентируется в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине. Активен на практических (лабораторных) занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий. Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 9 |
2 |
Не зачтено |
Не достаточно полный объем знаний в рамках изучения дисциплины В ответе не используется научная терминология. Изложение ответа на вопрос с существенными стилистическими и логическими ошибками. Не умеет делать выводы по результатам изучения дисциплины Слабое владение инструментарием изучаемой дисциплины, не компетентность в решении стандартных (типовых) задач. Не умеет ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине. Пассивность на практических (лабораторных) занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3. Отказ от ответа или отсутствие ответа. |
Стр.