9. Материально-техническое обеспечение практики.

Материально–техническое обеспечение представлено ресурсами дошкольных образовательных организаций.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

• наличие высококвалифицированных специалистов;

• наличие опыта инновационной педагогической деятельности в образовательной организации;

• реализация образовательной организацией основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) в соответствии с ФГОС ДО.

• достаточная материальная база. Материально-техническое обеспечение баз практики предусматривает наличие необходимых помещений, а также средств обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, соответствующих действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных работ.

10. Содержание практики

Условия и формы допуска к практике

Перед началом педагогической практики специалистом по учебно-методической работе совместно с научными руководителями проводится организационное собрание с целью ознакомления бакалавров с Программой практики и методическими рекомендациями по ее организации, формой и содержанием отчётной документации.

Разделы (этапы) и виды учебной работы на практике

Педагогическая практика в образовательной организации проводится в три этапа:

первый этап – подготовительный;

второй этап – основной;

третий этап – итоговый.

Циклограмма прохождения практики

Циклограмма прохождения практики характеризует примерное распределение времени на выполнение задач практики и может быть представлена в таблице 1.

Таблица 1

Циклограмма прохождения практики «Педагогическая практика»

№№ п/п	Наименование разделов (этапов), видов работ и содержание деятельности	Трудоемкость (час.)
11.	Подготовительный (ориентационный) этап, включающий ознакомление студентов с программой педагогической практики, распределение на базу практики, погружение в образовательную среду ДОО и адаптацию практикантов к профессионально-педагогическому взаимодействию с детьми, педагогами, администрацией ДОО. Формы текущего контроля: наличие индивидуального плана практики.	42 часа
22.	Основной этап, включающий решение профессионально-педагогических задач, связанных с организацией студентами фрагментов педагогического процесса в группе детского сада в соответствии с программой практической подготовки, с проведением непосредственно образовательной деятельности по разным направлениям развития дошкольника, с ежедневным осуществлением педагогического взаимодействия с детьми и их родителями. Основной этап включает выполнение следующих заданий: организация и проведение непосредственно образовательной деятельности (пяти НОД) с группой (или подгруппой) детей; организация и руководство сюжетно-ролевой игрой дошкольников; организация и проведение прогулки с детьми (возможно проведение в паре); организация и проведение вечера - развлечений для детей (возможно проведение в паре); наблюдение за НОД; проведение констатирующего этапа исследования в рамках курсовой работы. Формы текущего контроля: Индивидуальный план работы, включающий описание заданий. Фотозаписи наблюдения за НОД. План воспитательно-образовательной работы. Конспекты непосредственно образовательной деятельности по разным направлениям развития дошкольника (4 конспекта). План-проспект прогулки с детьми (не менее 2 вариантов). Сценарий развлечения для дошкольников (возможен 1 сценарий на двоих). Тематические консультации для родителей. Отзыв научного руководителя. Дневник по практике. Отчет студента по практике.	110 часов
33.	Итоговый этап (аналитический), направлен на подведение студентом итогов педагогической практики, самоаттестацию, подготовку и проведение педагогического совета на базе практики, итоговой конференции на факультете. Формы текущего контроля: Отчет-самоанализ о результатах профессионально-педагогической деятельности в условиях педагогической практики Итоговая аттестация.	10 часов

Примерный перечень заданий

Содержание Подготовительного этапа практики.

В течение первой недели педагогической практики студенты знакомятся с ДОО, организацией образовательного процесса, развивающей среды; расширяют свои знания по проблемам планирования и взаимодействия с детьми, родителями

Содержание практики на данном этапе включает выполнение следующих видов заданий:

- знакомство с ДОО, беседы с заведующим, старшим воспитателем, педагогами дошкольной образовательной организации;

- знакомство с организацией образовательного процесса в конкретной возрастной группе;

- знакомство с документацией (планированием образовательной работы с детьми);

- знакомство с детьми своей группы (содержание бесед произвольное);

- выполнение заданий для решения профессиональных задач в своей группе;

- помощь воспитателю в организации первой и второй половины дня;

- знакомство с педагогами, родителями.

Содержание Основного этапа практики.

Содержание деятельности студентов на практике связано с самостоятельным проектированием и организацией фрагментов образовательного процесса возрастной группы ДОО.

Календарно-тематический план и содержание работы с детьми в течение дня определяется рабочей парой студентов самостоятельно с учетом предлагаемых требований. Ежедневный график работы студентов согласовывается с групповым руководителем практики.

В период практики рабочие пары студентов ежедневно заполняют дневник (вариант дневника представлен ниже), ориентируясь на пакет приложений.

Содержание Итогового этапа практики:

- подготовка студентами отчета-самоанализа о результатах профессионально-педагогической деятельности в условиях педагогической практики.

Формы предъявления результатов выполнения заданий:

• дневник по практике, включающий титульный лист, ежедневный календарный план работы студента на практике с 1 по 3 неделю по следующей форме:

Планировать содержание своей деятельности студенту (студентам) рекомендуется в дневник по следующей схеме:

Индивидуальный дневник студента:

№ п/п	Виды деятельности	Сроки	Отметка о выполнении, оценка, краткий анализ, замечания педагога
1.	Наблюдение на физкультурном занятии	Ставится конкретная дата проведения	Краткий анализ НОД
2.	Составление конспекта НОД		Выполнено
3	Самостоятельное проведение занятия		Оценка, замечания.

• конспекты открытых мероприятий (конспекты НОД, руководство игровой деятельностью детей, прогулки и развлечения, консультации для родителей);

• фотозаписи наблюдения за НОД;

• анализ документации;

• план воспитательно-образовательной работы;

• отчет-самоанализ о результатах профессионально-педагогической деятельности в условиях педагогической практики

Отчет пишется в свободной форме с указанием целей, задач и значения практики в профессиональной подготовке бакалавра, степени решения цели и задач практики, анализа диагностической деятельности, общее впечатление о практике в целом, рефлексия приобретенных и усовершенствованных профессиональных знаний и умений (осуществление связи теории с практикой, характеристикой собственной профессиональной готовности к педагогической деятельности, анализа уровня развития компетентностей), направлений профессионального и личностного саморазвития и самосовершенствования, предложения по совершенствованию содержания и организации педагогической практики;

- отзыв научного руководителя о результатах прохождения студентом практики.

Критерии оценки качества выполнения заданий и результатов деятельности обучающихся.

Деятельность студентов по итогам проведения практики оценивается в форме дифференцированного зачета, при этом учитывается:

• успешность реализации видов деятельности, предусмотренных программой практики;

• уровень теоретический подготовки по педагогической деятельности;

• степень сформированности профессиональных умений и навыков организации и осуществления педагогической деятельности;

• уровень сформированности профессионально-личностных качеств будущего педагога ДОО;

• качество ведения документации.

Оценка деятельности студентов на практике

Оценка «отлично»

1. Студент проявил умение самостоятельно проектировать содержание собственной педагогической деятельности.

2. Разработал содержательный план работы на каждый день в соответствии с предъявляемыми требованиями и полностью выполнил его.

3. Проявил умение отбирать образовательное содержание и эффективную технологию организации разных форм взаимодействия с детьми.

4. Проявил творческую инициативу в педагогической деятельности, умении изучать ребенка, устанавливать с ним контакт, руководить его развитием, что отразилось: в разнообразии игр и занятий с детьми; в сочетании процессов социализации и индивидуализации детского развития; в личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком, учете его индивидуальных особенностей и логики развития; в адекватности методов и приемов организации разных видов деятельности детей и взаимодействия с ними.

5. Проявил умение обстоятельного и содержательного анализа и самоанализа достижения результатов фрагментов образовательного процесса, которые были организованы студентом и самоанализа педагогической деятельности.

6. Проявил умение грамотно и тщательно вести педагогическую документацию по практике.

Отчетная документация оформлена в соответствии с основными требованиями и содержит все необходимые компоненты.