Твои исследования

• Узнай, какую категорию имеют твои школьные учителя.

• За что им присваивают категории?

• Есть ли еще какие-то знаки отличия учителей, у школы?

Материальное вознаграждение. Лауреаты многих современных конкурсов получают денежное вознаграждение. Раньше выдающимся людям жаловали не только почести, но и земли (а в крепостной России – еще и определенное количество душ), драгоценности, высокое жалованье. Сегодня сотрудник любого предприятия, выдвинув полезное предложение, может рассчитывать на денежную премию.

Моральное удовлетворение - гордость за себя, удовольствие от того, что ты сделал что-то, что не смогли сделать другие. Осознание того, что ты особенный, не такой как все может подтолкнуть тебя или любого другого человека к выдвижению какой-либо инициативы.

Инициатива бывает признанная и непризнанная, и разного масштаба. Ты можешь помочь бабушке-соседке донести сумку до 5 этажа, поскольку в вашем доме нет лифта. Это твоя инициатива, ты не обязан это делать, это не твои продукты и не твоя сумка. Но ты хорошо воспитан и с уважением относишься к старым людям, ты не можешь спокойно смотреть на то, что бабушке тяжело подниматься по лестнице. Ты можешь помочь бабушке в том числе и потому, что на тебя с балкона смотрит твоя мама. Ты знаешь, что ей это понравится, что она будет тобой гордиться. Но вряд ли кто-то кроме твоей мамы обратит на это внимание, а кто-то может и удивится, зачем тебе это нужно. Одноклассники Насти не приняли ее инициативу – сделать статью

Твое мнение

• В практикуме ты найдешь отрывки из повести советского писателя Аркадия Гайдара «Тимур и его команда». Как ты думаешь, почему тимуровцы помогали другим людям?

• Можно ли их действия назвать инициативой?

& 3 Реализация субъектности

У Кости был день рождения. Его родители вместе с другими собравшимися родственниками предались воспоминаниям о детстве подростка. Папа сказал: «Он часами мог играть с конструктором. Я бы хотел, что мой сын стал инженером и изобретателем, я сам мечтал об этом, но не получилось». «Нет» - стала спорить мама – «Он будет врачом, хирургом, это очень нужная специальность». «Ну, уж нет!» - возмутился Костя. – «Почему вы за меня решаете? Я буду знаменитым футболистом».

Это о тебе

Такой разговор по поводу твоей дальнейшей судьбы представить нетрудно. Родители любят помечтать о будущем своих детей, очень часто они представляют, как дети осуществляют все их несбывшиеся желания. Дети же часто пытаются сопротивляться, свою жизнь они хотят прожить по-своему.

В Средневековье люди считали себя ничтожными созданиями перед лицом Бога. Униженный, смиренный, человек должен был только повиноваться воле Божьей и его наместникам на земле – своим господам. Все предопределено свыше и ни о какой свободе выбора не могло быть и речи.

О

Из чаши мудрости В XIV в. возникает понятие «studia humanitatis» - изучение человеческого, от латинского «homo» - человек. Тех, кто занимался «изучением человеческого», то есть направленного на земные ценности, с конца XV века стали называть гуманистами. Высшей ценностью провозглашался человек, ведь он создан по образу и подобию божию. В современном понимании гуманизм – это любовь к людям и философия, которая проповедует эти ценности. (Гуревич А. Я., Харитонович Д. Э. История средних веков. Учебник. М.: Интерпракс, 1995. С.254.)

днако по мере изменений в обществе возникают идеи гуманизма. Их суть можно выразить следующими словами: не человек создан для мира, а мир для человека. Бог оставил за человеком право выбора, считал Джованни Пико дела Мирандола (1463 -1494 гг..). «Речь о достоинстве человека» Мирандолы, которую он сочинил в 1486 г. (в 23 года!) считают гимном гуманизма. Человек не имеет предопределенности свыше, он сам решает, кем он будет и каким он будет.

Он может стать хорошим или плохим, добрым или злым, это его выбор. Безусловно, ты уже знаешь, что выбор человека зависит не только от него: очень многие люди и обстоятельства так или иначе влияют на нашу жизнь.

Тем не менее, обычно мы различаем, действует ли человек в большей степени сам, «живет своим умом» - или «поет с чужого голоса», в большей степени подчиняется. Другими словами, субъект он или объект в той или иной ситуации. Субъектность – это качество, свойство. Чье? Конечно же, качество людей, которое проявляется в их действиях и может переживаться, например, как чувство гордости за достижения. В то же время субъектность – это также свойство отношений, в которые люди включаются. Таким образом, субъектность может быть очень многоликой.

Твое мнение

• Что для тебя означает быть самостоятельным?

• Как ты считаешь, должны ли взрослые определять границы самостоятельности подростков?

• На твой взгляд, самостоятельность и субъектность – это одно и то же или они чем-то отличаются? Приведи примеры.

Что лучше – быть субъектом, который сам принимает решения, или объектом, которого, как футбольный мяч на поле, пасуют, передают от одного к другому? Лучше быть самим собой или постоянно подстраиваться под других? Быть самим собой – это значит сохранять свою Я-концепцию. В первой главе мы говорили, что ни идентичность, ни представление человека о самом себе нельзя сформировать раз и навсегда. В сегодняшнем мире, где все меняется так быстро, каждому приходится самостоятельно определять свою жизнь снова и снова.

«Замечательно!» - скажешь ты в первый момент. Задумавшись, ты, наверно, признаешь, что все не так просто. Реализация субъектности, так же как и осмысление своей идентичности и Я-концепции сталкивается с множеством трудностей.

Стремление человека идентифицировать себя с какой-то социальной группой (Настя, в отличие от Гули, причисляет себя к модным современным девушкам, Костя – прежде всего к футболистам и т. д.) можно рассматривать не только как свободный выбор, но и как попытку «спрятаться» среди своих, оказаться внутри группы, в итоге принимать решения не самому, а следовать за другими. Пожалуй, в некоторых случаях оказать мячом не так уж плохо (при условии, что не будут слишком пинать).

Чтобы продвигаться в спорте, Косте нужно ездить на сборы и соревнования в разные города, а у его родителей нет денег на эти поездки, да и желания никакого, они ведь видят будущее сына по-другому. Получается, что для реализации этого выбора у Кости не хватает финансов и поддержки семьи. Можно представить как минимум два варианта развития событий. В первом случае Костя смирится с неизбежными, как ему кажется, обстоятельствами. Во втором – начнет искать выход из положения. Вполне возможно, что ему удастся переубедить родителей или его спортивная организация, видя успехи и волю к победе мальчика, сама найдет недостающие средства – финансовые и другие ресурсы.

В школе твое время и твой выбор в большинстве случаев определяется взрослыми, ничего серьезно не меняется. А вот ближе к окончанию школы возникают вопросы: что дальше? Куда пойти учиться дальше, работать? Пойти ли туда, где учиться проще, диплом об образовании все равно будет. Пойти ли туда, где получают престижное образование, при этом не думая о том, есть ли рабочие места где работать дальше и подходишь ли ты сам для такой деятельности? Можно пойти, куда посоветуют родители или даже помогут поступить, но будет ли этот выбор твоим? А если ты сделал выбор сам, не поступил, родители не смогли оплатить твое обучение - ты идешь работать, в то время как все твои одноклассники стали студентами. Предположим, Костя откажется от планов своих родителей, будет упорно тренироваться, но футболист из него может получиться весьма посредственный. И что дальше, постоянно выслушивать упреки мамы о том, что надо было идти учиться в медицинский? Получается, что в каждом случае есть свои плюсы и минусы. А может получить не одну профессию?

Как поступить, на кого ориентироваться? Старшая сестра Саши Дина в прошлом учебном году закончила школу. Папа девочек работает в педагогическом университете и хотел чтобы Дина поступала туда, он бы ей помог. У мамы много друзей среди экономистов, «с такой профессией не пропадешь», убеждала она. Учительница химии была в восторге от успехов Дины и советовала ей учиться в химико-технологическом. Полгода дома кипели страсти. Дина то толстела, то худела от страшных переживаний. Саша рада, что все, наконец, закончилось.