Тема № 7. Темперамент и характер.

Понятие о темпераменте. История развития учения о темпераменте. Гуморальная теория Гиппократа и Галена. Физиологические основы темперамента. Учение Павлова И.П. о свойствах нервной системы и типы темперамента. Современное состояние проблемы темперамента. Темперамент и стиль деятельности.

Понятие о характере. Основные теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера. Учение К. Леонгарда, Кречмера, А.Е. Личко, Э. Фромма об акцентуациях характера. Типология характера. Структура характера. Формирование и развитие характера.

Цель – составить представление о физиологической основе темперамента, типологии и структуре характера.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать: определения темперамента и характера, историю исследования темперамента, типологию характеров и темперамента;

уметь: анализировать психологические особенности типов темперамента и характера.

Методические рекомендации к изучению темы:

Для успешного освоения материала следует проработать следующие вопросы: понятие о темпераменте, сферы его проявления. Для этого рассмотрите историю учения о темпераменте, гуморальную теорию Гиппократа и Галена, охарактеризуйте физиологические основы темперамента, учение Павлова И.П. о свойствах нервной системы и типы темперамента. Остановитесь на современном состоянии проблемы темперамента. Рассмотрите вопросы, раскрывающие проявления темперамента в общении, выявите взаимосвязь темперамента и стиля деятельности.

Самостоятельное изучение данной темы предполагает знание понятия характер. Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения. Для уяснения понятия характера необходимо рассмотреть основные теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера. Остановиться на учениях К. Леонгарда, Э.Фромма, А.Е. Личко об акцентуациях характера. Проанализировать типологию, структуру характера, рассмотреть вопросы формирования и развития характера.

Литература: [2], [3], [6], [7], [9].

Вопросы для самопроверки:

1. По каким направлениям велось изучение темперамента и в чем заключается специфика теорий, разработанных в рамках того или иного подхода?

2. Как связан темперамент с другими психическими структурами?

3. Дайте психологическую характеристику типов темперамента, выделив достоинства и недостатки каждого из них.

4. Раскройте понятие характера и модели его структуры.

5. Какой период является сензитивным для становления характера?

6. Каков механизм формирования характера?

7. Проведите сравнительный анализ типологий характера.

Тема № 8. Эмоционально-волевая сфера личности.

Понятие об эмоциях и чувствах, их функции, эмпирические характеристики эмоций и чувств, классификация эмоциональных явлений, механизмы эмоций, способы управления эмоциями. Теории эмоций. Чувства. Классификация чувств, их отличие от эмоций. Понятие о воле, ее признаки, функции. Психическая регуляция непроизвольного поведения. Условный рефлекс, как физиологический принцип организации поведения и принцип уравновешивания организма и среды. Модели регуляции поведения и деятельности по Н.А.Бернштейну и П.К. Анохину. Психологическая регуляция произвольного поведения. Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Этапы волевого действия. Теории воли.

Цель – дать понятие об эмоциях и чувствах, их функции, эмпирические характеристики эмоций и чувств, классификация эмоциональных явлений, механизмы эмоций, способы управления эмоциями.

В результате изучения данной темы студент должен:

знать: определения эмоций, чувств, воли; отличительные признаки эмоциональной и волевой сфер, их функции; теории воли;

уметь: анализировать способы управления эмоциями и специфику процесса развития воли.

Методические рекомендации к изучению темы:

Освоение данной темы предполагает изучение следующих вопросов: понятие об эмоциях и чувствах, их функции, эмпирические характеристики эмоций и чувств, классификация эмоциональных явлений, способы управления эмоциями и чувствами.

В описательном феноменологическом плане эмоции можно охарактеризовать несколькими признаками: во-первых, выражают состояние субъекта и его отношение к объекту; во-вторых, отличаются полярностью, т. е. обладают положительным или отрицательным знаком: удовольствие-неудовольствие, веселье-грусть, радость-печаль. Далее рассмотрите классификацию эмоций и эмоциональных состояний. Определите связь эмоций с потребностями. Рассмотрите основные функции эмоций. Изучите теории эмоций: эволюционная теория Ч.Дарвина, рудиментная теория, теория У.Джеймса и Н.Н. Ланге, активационная теория Линдсея-Хебба, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, когнитивно-физиологическая теория С. Шехтер, информационная теория П.В.Симонова.

Изучая данную тему необходимо выявить отличие эмоций и чувств. Чувства – это переживаемые в различной форме внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает. Определите виды чувств. Изучите способы управления эмоциями и чувствами.

Ознакомьтесь с материалом, раскрывающим следующие понятия: воля, ее признаки, функции, теории воли, развитие воли. Рассмотрите волю как процесс сознательного регулирования поведения. Необходимо обратить внимание на тот факт, что всякое волевое действие является целенаправленным действием. Волевое действие сформировалось у человека в процессе труда, направленного на производство определенного продукта. Направляясь на определенную цель, действие регулируется соответствием с этой целью. Цель, преследуемая действующим субъектом, должна осуществиться как результат его действий. Специфически человеческие действия являются волевыми в этом широком смысле слова - все они сознательные, целенаправленные действия, все они включают целеустремленность и регулирование хода действия в соответствии с целью. Рассмотреть этапы волевого действия, основные теории воли.

Литература: [2], [3], [6], [7], [9], [10], [13].

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое эмоции, чем они отличаются от чувств?

2. Чем отличаются и чем схожи эмоциональные проявления у человека и животных?

3. Как в психологии классифицируются эмоциональные явления?

4. Какие способы управления эмоциями вы знаете?

5. Назовите основные признаки воли как психологического явления.

6. Раскройте значение воли в организации деятельности, общения и саморегуляции психических состояний.

7. В чем состоит специфика теоретических подходов к изучению воли в отечественной психологии?

8. Определите основные направления и пути развития воли.