4.3. Исполнение пейзажной лирики

4.3.1. Чтение текста

Задание. Прочитайте стихотворение С. Есенина.

Черемуха

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

 

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черемуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поет.

4.3.2. Ответы на основные вопросы

Это стихотворение С.А. Есенина вызывает радость. Оно светлое, в нем все искрится, сияет весенней свежестью, юной красотой. Думается, что дети, прослушав это стихотворение, удивятся тому, как поэт сумел нарисовать словами пейзаж и вдохнуть в него жизнь: ведь черемуха и ручей получились у поэта живыми. Это стихотворение наверняка вызовет у детей сильные эмоции, разбудит их воображение и поможет им понять, как важно научиться быть внимательными и передавать в слове не только информацию, но и свое настроение и чувства. Для развития детей можно побеседовать и о том, как поэт достигает такого удивительного эффекта, что помогает ему нарисовать словесный портрет черемухи.

 

4.3.3. Литературоведческий анализ

Сергей Александрович Есенин – русский поэт (1895–1925). Большинство его произведений – лирика. Особое место в его творчестве занимает пейзажная лирика, так как Есенин родился и вырос в деревне – в селе Константинове Рязанской губернии. Трогательное, нежное чувство любви к русской природе звучит почти в каждом стихотворении поэта. Природа для него – живое существо: она просыпается утром, любит и страдает, засыпает. Мир природы и мир человека находятся в произведениях Есенина в гармонии – это единое пространство, в котором все взаимосвязано: рыжий месяц – жеребенок, осень – рыжая кобыла, ветер – отрок, березки – девушки, луна – лягушка. Этот мир все время находится в движении, он меняется, открывая то одну, то другую сторону своего облика. И даже спящая природа дышит.

Лирический герой Есенина молод душой, он открывает для себя мир, чувствует его движение: токи этого мира питают его. Он любит свой край таким, каков он есть: и грустным, усталым – и звонким, песенным, потому что в жизни все перемешано.

Стихотворение “Черемуха” написано в 1915 году, когда поэт уже не жил в деревне. Но городская круговерть не отняла у Есенина “свежесть глаз и половодье чувств”. Цветущая черемуха не может не привлечь к себе внимания, это каждый знает по себе. Но ее поэтический портрет передает не только удивительную красоту: черемуха превращается в своеобразный центр, озаряющий своей красотой мир, и вокруг него все преображается. Вот уже мы слышим и песенку ручья, тоже пораженного красотой черемухи.

Перед нами пейзаж, представленный в динамике. Этого эффекта поэт достигает с помощью глаголов, передающих активное действие: расцвела, завила, сползает, бежит, струится, обдает, поет. Внешнее действие дополняется действием, проявляющимся не в движении, а в излучении внутренней энергии: сияет, горит.

Этот подвижный мир насыщен цветом и светом: в нем все переливается. До нашего сознания это доносят глаголы, о которых мы уже говорили, и существительные с дополнительным значением цвета: зелень, серебро, кора, солнышко, – и эпитеты со значением цвета: золотистые, золотистая, серебряный. Они вносят в картину яркий свет и усиливают воздействие глаголов сияет и горит.

Удивляет то, что поэт ни разу не использует эпитет белый. Вместо него ветви черемухи названы золотистыми. Недоумение исчезает, если мы представим черемуху, стоящую не в одиночестве, посреди поляны, а в лесу, на фоне других, уже отцветших, покрытых зеленью деревьев (черемуха цветет позднее). Цветущие белые ветви на зеленом фоне освещены ярким солнцем – они словно вспыхнули под его лучами и стали золотистыми. Солнце везде – на ветках черемухи, на зелени (она тоже названа золотистой!), на каплях росы и на волнах ручья. Блики света превращаются и в золото, и в серебро. Чистые, яркие, сочные цвета рождают радость, ликование, восторг от чуда, совершенного художницей-природой.

Обратим внимание, что стихотворение состоит из пяти повествовательных предложений, по четыре строки на каждое. Каждое предложение – новая деталь пейзажа: нужно дать слушателю возможность рассмотреть ее, найти ей место на полотне. Обратим внимание на слова – ориентиры в пространстве: кругом, под нею, рядом. Картина в нашем воображении возникает постепенно: сначала это только черемуха, потом угол зрения расширяется, а взгляд опускается от кроны к земле; появляется зелень, затем мы продвигаемся в пространстве еще дальше – видим ручей. И только в последних восьми строках поэт рисует целостную картину, сложившуюся из показанных им фрагментов действительности: черемуха, трава, ручей. Интуитивно он следует законам восприятия картины: сначала мы видим то, что в центре, потом рассматриваем детали и смещаем взгляд, обводя им полотно по часовой стрелке, и уже потом видим всю картину.

Поэтическая картина отличается от живописной тем, что благодаря искусству слова мы не только видим ее, но и слышим наполняющие ее звуки, чувствуем весенние ароматы и даже испытываем вкусовые ощущения. Все это вызывается эпитетами душистая (повторенным дважды!), медвяная (этот эпитет вызывает и вкусовые, и цветовые ассоциации, которые усиливает эффект солнечного света), пряная, гремучею.

И черемуха превращается в девушку-красавицу, явившуюся на весенний праздник: для него она расцвела и разукрасила себя – завила ветки, “что кудри”. Метафора и сравнение словно вдохнули жизнь в дерево, уподобив его принаряженной девушке. А о характере ручья мы можем судить по двум деталям: он обдает волной гремучею ветви черемухи, но поет вкрадчиво. В этих эпитетах отражены и сила звука, и особенности мелодики журчащей воды, и неровное каменистое дно, которое и вызывает брызги. Подвижный, стремительный юноша-ручей словно бежит к своей возлюбленной, чтобы спеть ей весенние песенки, очаровать ими.

В стихотворении использована и звукопись. Звуки [ч'], [ш], [с], [з], повторяющиеся в стоящих рядом словах, вызывают ощущение лесных звуков: шума ветвей, насекомых, шороха травы. Насыщение строк звуками [р] и [р'] (А рядом, у проталинки, в траве, между корней, бежит, струится маленький серебряный ручей) создает эффект препятствий, которые преодолевает маленький ручей. Звуки [л], [л'], [р], [р'] в последних строках (начиная словами А зелень золотистая...)задают характер песенки ручья – то мелодичной, нежной, то звонкой, журчащей, играющей на камешках.

Так из метафор, эпитетов, глагольной лексики, звукописи, цветописи рождается олицетворение – единый образ, в котором жизнь природы наделяется свойствами людей. Образ единения создается и чисто внешними средствами – поэт не делит стихотворение на строфы.

Казалось бы, лирический герой никак не проявляет себя. Но мы можем многое сказать о нем по тому, как он видит и чувствует природу. Это его воображение оживило черемуху и мир вокруг нее. Этим пафосом жизни, света, радости и проникнуто все стихотворение. Это чувство нам и нужно передать в чтении.