1.5 Резюме по первой главе

Проведенный анализ теоретических аспектов развития двигательных координационных способностей у детей по средствам баскетбола позволяет сделать следующий вывод:

По нашему мнению, координационные способности человека выполняют в управлении его движениями важную функцию, а именно согласование, упорядочение разнообразных двигательных движений в единое целое в соответствии с поставленной задачей.

Сущность воспитания координационных способностей заключается в следующем:

- развитые координационные способности являются необходимыми предпосылками для успешного обучения физическим упражнениям;

- координационные способности – необходимое условие подготовки детей к жизни, труду, службе в армии;

- координационные способности обеспечивают экономное расходование энергетических ресурсов детей, влияют на величину их использова­ния.

По нашему мнению, координационные способности следует классифицировать по трем основным группам: специальные, специфические и общие. Необходимо отметить, что значимость координационных способностей в каждом виде деятельности будет различной.

Мы считаем, что основным средством воспитания координационных способностей у детей являются физические упражнения повышенной сложности и содержащие элементы новизны.

Младший школьный возраст – благоприятный период для развития всех координационных способностей. Однако, необходимо учитывать возрастные особенности младших школьников. Так как в разные возрастные периоды наблюдается неравномерность в развитии отдельных видов координационных способностей.

Таким образом, эффективность работы, направленной на развитие того или иного двигательного качества, будет зависеть не только от методики и организации педагогического процесса, но и от индивидуальных темпов развития этого качества.

По нашему мнению, основными методами для развития координационных способностей можно считать методы стандартно - повторного упражнения и методы вариативного упражнения.

Методы стандартно-повторного упражнения используются для развития координационных способностей при разучивании новых, достаточно сложных в координационном отношении двигательных действий. Так как овладеть новыми двигательными действиями можно лишь после ряда повторений их в относительно стандартных условиях.

Методы вариативного упражнения, по мнению большинства практиков и исследователей, являются главными методами развития координационных способностей. Эти методы можно представить  в двух основных вариантах: как методы строго и частично регламентированного  варьирования.

Необходимо отметить, что для развития координационных способностей можно применять и различные упражнения, направленные на развитие данных способностей. Однако необходимо помнить, что ряд приемов и упражнений эффективны в одних условиях, другие в иных. Это зависит от решаемых задач. Важно, однако, в течение всего обучения координационными способностями обеспечивать всестороннее и целенаправленное применение указанных методов. Так как при осуществлении целенаправленного развития и совершенствования координационных способностей юные спортсмены значительно быстрее и рационально овладевают различными двигательными действиями, а это основная база для успешного приспособления к трудовым действиям и бытовым операциям.

Таким образом, подобранные методические приемы начального обучения младших школьников баскетболу, содержащие набор специальных координационных упражнений с учетом решаемых задач, для формирования основных двигательных навыков, с учетом их возрастных особенностей, качественно повысят уровень координационных способностей детей.

Для подтверждения данной гипотезы, выдвинутой нами в выпускной квалификационной работе, проведем исследование.