2.3 Организация исследования

Организация исследования предполагает определение:

- места проведения исследования;

- контингента с указанием числа групп, возраста, пола и количества испытуемых в экспериментальной и контрольной группах;

- продолжительности этапов исследования.

Экспериментальное исследование проводилось в естественных условиях на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Павловская средняя общеобразовательная школа».

Для исследования нами были отобраны две группы респондентов по 15 человек в группе. Респонденты были отобраны из третьих классов школы. Дети были поделены на две группы - экспериментальную и контрольную. В каждой группе испытуемых детей - 8 мальчиков и 7 девочки. Средний возраст испытуемых 9 лет 5месяцев.

Исследование проходило с разрешения родителей детей.

Проведение педагогического эксперимента осуществлялось в соответствии с поставленными целью и задачами и состояло из четырех этапов, включая анализ спортивной практической и научно-методической литературы, констатирующий и формирующий педагогические эксперименты.

Первый этап - подготовительный (февраль - июнь 2016 года). На данном этапе проходил выбор направления исследования, согласование его с научным руководителем. Определение методологических составляющих исследования, структуры работы, составление календарного плана поэтапного выполнения работы. Составление списка литературы. Проводился анализ спортивной научно-методической литературы, изучалось состояние проблемы, обобщались мнения тренеров-преподавателей по баскетболу. Определялось общее направление научной работы, условия организации. Формулировались цель, основные задачи и рабочая гипотеза исследования. Обоснование актуальности проблемы исследования. Осуществлялся подбор научных методов исследования и тестирования для определения у баскетболистов 9-10 лет: показателей эффективности соревновательной деятельности, уровня развития специфических координационных способностей, физической подготовленности и работоспособности, основных психических процессов. Составление плана (программы) эмпирического исследования.

В результате анализа специальной научно-методической литературы мы выяснили, что в младшем школьном возрасте у ребенка происходят изменения всех систем организма, младший школьный возраст наиболее благоприятен для формирования у детей практически всех физических качеств и координационных способностей, реализуемых в двигательной активности. Чтобы качественно строить работу с этой категорией учащихся учителю необходимо иметь знания по анатомии, физиологии, психологии ребенка.

Также необходимо отметить, что уровень развития координационных способностей можно определить с помощью специальных упражнений (тестов), широко апробированных в теории и практике баскетбола. Нами выявлены особенности методики подготовки юных баскетболистов 9 - 10 летнего возраста, объемы тренировочных нагрузок и их распределение по этапам и периодам годичного цикла.

На втором (основном) этапе (10.09.2016 по 10.02.2017) проводились беседы с младшими школьниками и их родителями, анкетирование. Разрабатывалась программа педагогических воздействий испытуемых экспериментальной группы, включающая в себя комплексы физических упражнений и игровых заданий.

Тестирование учащихся проводилось с помощью специальных тестовых заданий:

Тест 1. Ведение мяча с изменением направления (змейка) 30м (2 х15м).

По команде «На старт!» учащиеся принимают положение высокого старта на стартовой линии с мячом в руках. По команде «Марш!» учащиеся начинают бег по восьмерке с ведением мяча правой и левой рукой, выполняя при этом обводку ориентиров, находящихся на расстоянии 3 м друг от друга. Фиксируется время, которое показывает ученик, пересекая финишную линию.

Тест 2. Челночный бег с ведением мяча 3х10м.

По команде «На старт!» учащиеся принимают положение высокого старта на стартовой линии с мячом в руках. По команде «Марш!» ученик устремляется с ведением мяча к отметке 10 м, касается отметки ногой, при этом, не беря мяч в руки, устремляется обратно, касается ногой стартовой линии и финиширует не останавливаясь. Фиксируются время, которое ученик показывает, пересекая финишную линию.

Тест 3. Передачи мяча двумя руками от груди в стену - основной способ, позволя­ющий быстро и точно направлять мяч партнеру на близкое или среднее расстояние в ситуации отсутствия плотной опеки сопер­ника.

Учащиеся располагаются в 3 метрах от стены и по сигналу учителя в течении 30 секунд выполняют передачи мяча в стену двумя руками от груди. По свистку передачи заканчиваются. Подсчитывается количество выполненных передач за 30 секунд. Задание можно выполнять двумя группами: одна группа учащихся выполняет передачи, другая считает. Затем группы меняются местами.

Также на данном этапе нами был проведен педагогический эксперимент, в котором приняли участие две группы респондентов по 15 человек в группе. Респонденты были отобраны из третьих классов школы. Дети были поделены на две группы - экспериментальную и контрольную. В каждой группе испытуемых детей - 8 мальчиков и 7 девочки. Средний возраст испытуемых 9 лет 5месяцев.

На третьем (заключительном) этапе (март – май 2017 года) проверялась эффективность разработанной программы, обрабатывались и формировались результаты работы.

Проведен качественный и количественный анализ полученных данных, обобщение и интерпретация результатов статистического анализа. Формулировка выводов и рекомендаций по результатам исследования. Оформление работы, представление ее научному руководителю, рецензенту. Подготовка доклада и демонстрационного материала (схемы, рисунки, таблицы) для защиты выполненной работы.

Анализ результатов тестирования физической подготовленности учащихся обеих испытуемых групп на заключительном этапе эксперимента позволил установить достоверные различия результатов выполнения всех предложенных тестовых упражнений.

Выдвинутая нами гипотеза, которая заключалась в предположении о том, что подобранные методические приемы начального обучения младших школьников баскетболу, содержащие набор специальных координационных упражнений, для формирования основных двигательных навыков, с учетом их возрастных особенностей, качественно повысят уровень координационных способностей, нашла свое подтверждение.