Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная формы работы).

Предложите учащимся выполнить задания к уроку 3 или пройти тест (приложение 2, ЭСУ10-3).

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Перед началом объяснения нового материала поставьте вопросы: Какие цифровые устройства вам известны? Какие цифровые устройства используются совместно с компьютером? Какие основные задачи обработки информации с цифровых устройств на компьютере?

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

В форме беседы расскажите о назначении и возможностях популярных цифровых устройств: фотоаппарата и видеокамеры.

Типичное совместное использование цифрового фотоаппарата и компьютера рассмотрите на примере создания презентации “Природа родного края” (пример 1). Эта работа сводится к фотографированию, выбору и копированию на компьютер подходящих фотографий, кадрированию и коррекции изображений, и, наконец, вставке их на слайды презентации.

Затем расскажите о назначении и возможностях одной из программ для работы с видео ‑ Windows Movie Maker. Она предназначена для записи на компьютер звука и видео с цифровой видеокамеры и дальнейшего использования записанного материала. Она также позволяет использовать в создаваемых фильмах существующие аудио- и видеозаписи и неподвижные изображения, добавлять заголовки, видеопереходы и эффекты. Поясните выполнение примера 2.

4. Закрепление нового материала (репродуктивный и частично-поисковый методы обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и пользуясь пособием или ЭСУ10-4 последовательно выполнять задания примеров 1 и 2.

В зависимости от подготовки учащихся и при наличии времени м ожно предложить выполнить задания к уроку 4 (приложение, ЭСУ10-4).

5. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать главное, что они изучили на уроке. При необходимости уточните и обобщите ответы.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 2 пособия, ответить на вопросы 1-2, продумать выполнение одного из заданий упражнения к § 2.

Урок 5. Работа со сканером

Цели обучения:

• развитие представлений о назначении цифровых устройств;

• формирование умений совместного использования сканера и компьютера;

• развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Учащиеся должны знать: возможности совместного использования сканера и компьютера;

Учащиеся должны уметь: использовать компьютер для обработки данных со сканера.

Программное и методическое обеспечение урока: учебное пособие «Информатика 10», § 3 [1], ЭСУ10-5, материалы к уроку 5 [2]; ЭСО [3].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная формы работы).

Предложите учащимся выполнить варианты задания к уроку 4 или пройти тест (приложение 2, ЭСУ10-3).

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Перед началом объяснения нового материала поставьте вопросы: Какие цифровые устройства используются для ввода изображений в компьютер? Какие основные задачи обработки текстовой и графической информации на компьютере?

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

В форме беседы расскажите о назначении и возможностях сканера. Принцип действия сканера проиллюстрируйте анимацией из ЭСУ10-5: свет от предмета или изображения через оптическую систему построчно подается на светочувствительные элементы. Полученная в виде электрических сигналов (аналоговая) информация преобразуется в цифровую форму и представляется в виде графического файла. Если сканируется изображение (чертеж, иллюстрация или фотография), оно сохраняется для дальнейшей обработки. Если сканируется текст, то при наличии специальной программы распознавания его можно сразу преобразовать в текстовую форму.

Затем расскажите о назначении и возможностях одной из программ распознавания текстов ‑ ABBYY FineReader. Поясните выполнение примера 1.

4. Закрепление нового материала (репродуктивный и частично-поисковый методы обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и пользуясь пособием или ЭСУ10-4 последовательно выполнять задания примера 1.

В зависимости от подготовки учащихся и при наличии времени м ожно предложить выполнить задания к уроку 5 (приложение, ЭСУ10-4).