1) Синонимы, 2) эпитет, 3) литота, 4) метонимия.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Что такое пессимизм? Результат столкновения двух разных оптимизмов.

1) полисиндетон, 2) вопросно-ответных ход, 3) параллелизм, 4) риторический вопрос.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

1) Берегись честь с молоду - полюбишь и козла

2) Выйти сухим из «мокрого дела»

3) Дареному коню пальца в рот не клади.

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

И до такой степени он был артельный, хоровой человек, что даже писать он мечтал не в одиночку, а вместе с другими и готов был приглашать к себе в соавторы самых неподходящих людей. «Слушайте, Короленко... Будем вместе работать. Напишем драму. В четыре действия. В две недели». Хотя Короленко никогда никаких драм не писал и к театру не имел отношения. И Билибину: «Давайте вместе напишем водевиль в 2-х действиях! Придумайте 1-е действие, а я - 2-е... Гонорар пополам». И Суворину: «Давайте напишем трагедию...». И ему через несколько лет: «Давайте напишем два-три рассказа... Вы - начало, а я - конец».

К.И. Чуковский

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый),

В Средние века в Христианском мире единственным абсолютно авторитетным источником научной информации были книги: Библия и сочинения Аристотеля. Наука сводилась к комментированию цитат, которые нужно было приводить точно, потому что, безграмотные ересиархи часто выдумывали якобы цитируемые изречения пророков, Христа и Аристотеля. Отсюда возникла система ссылок на текст, удержавшаяся до нашего времени. Эта ступень науки называлась схоластикой, и к XV веку она перестала удовлетворять ученых. Тогда был расширен круг источников - привлекались сочинения других древних авторов, тексты которых нуждались в проверке. Так возникла гуманитарная (т.е. человеческая, а не божественная) наука - филология, отличающаяся от схоластики критическим подходом.

Задание 8. Определите, какой закон общения использует собеседник (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон легального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Шло занятие по истории. Лена, взглянув украдкой на часы, прошептала соседке по парте:

-Когда же, наконец, этот занятие закончится?

-Ох, у меня уже сил нет..,,- откликнулась та и продолжила:

-Ты подготовила доклад по литературе?

-Не успела. Марья Степановна надоела: все я да я готовлю доклады. Вот ты тоже ни разу доклад не делала.

-А почему это я должна? С какой, собственно, стати?

-А я почему?

Но тут прозвенел долгожданный звонок.

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Сидорович плохо спал ночью, то и дело, просыпаясь под раскаты грома и сверкание молний. Это была одна из тех ужасных ночей, когда хочется закутаться под одеяло, высунув нос для притока воздуха, и представлять что ты в шалаше в дикой степи за сотни километров до ближайшего города.

Вдруг откуда ни возьмись Сидоровичу по уху проехалась ладонь спавшей ртом жены:

- Спи уже, путешественник хренов, - простонала она, сонно причмокивая языком.

Сидорович обиженно отвернулся, надувшись. Он думал о Тайге...

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

-В шар земной упираясь ногами, / Солнца шар я держу на руках... ( Э.Межелайтис).

-В пустыне чахлой и скупой... (А.С. Пушкин).

-Глаза, как небо голубые...

-Милый друг, и в этом тихом доме / Лихорадка бьет меня. / Не найти мне места в тихом доме / Возле мирного огня (А. Блок).

5.0, если б я нищ был, как миллиардер! (В. Маяковский).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. Все они - представители (антагонистических - антагонистичных) направлений. 2. Их теории полны (антагонистических - антагонистичных) противоречий. 3. Они испытывают по отношению друг к другу глубоко (антипатические - антипатичные) чувства. 4. Я считаю, что (база - базис) для реформ - малые предприятия. 5. Вы скажете, что малые предприятия - это (безделица - безделушка).

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях липшие слова вычеркните. Как называется данное явление?

Электорат избирателей, весь цвет элиты, саммит на высшем уровне.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

LВ центре повествования - герой, жаждующий правильной жизни. 2. Нужно жить сегодняшним днем, а не ожидать светлого будущего сложа руки. 3. Треснутая половица жалобно скрипела. 4. На голове старушки была выцвевшая косынка в мелкую полоску. 5. Корни с чередующими гласными - не самое трудное орфографическое правило.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1, Гордыня за свой народ, за свою землю помогала нам выдержать самые тяжелые испытания. 2. Многие современные школьники думают, что дворяне вели праздную жизнь. 3. Продукты, которые кладут на прилавок, упакованы в герметичную упаковку.4. Раненый застонал, пронзенный нестерпимой болью. 5. Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной барышней.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Бледнеть, -ею, -еешь, несов. 1. Становиться бледным. Ь. от страха. 1. перен., перед чем. Казаться неважным, незначительным в сравнении с чем-н.

Их успехи бледнеют перед нашими. II сов. побледнеть, -ею, -еешь.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

В...трина, гал...рея, г...г...мония, г...н...алогия, г...г...ена, д...л...катес, д...фис, д...л...тант, директива, д...р...жер.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных, слов и запишите их.

Ком...промис..., конгрес..., кор...ал,,., кор...идор, кор...озия, крое...» мак...улатура, мил...итаризм, мил...иметр, новел...а, рес...урсы.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Толика, узаконение, фарфор, безудержный, единовременный, зубчатый, кухонный, лубочный, неоцененный, одновременный, тигровый, августовский, диалог, кичиться, агент.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный]

Пресса, бизнес, индекс, идентичный, панель, синтез, берет, тест, « галифе.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

НИИ, ФИДЕ, МХАТ, МВФ, ПИФ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Наносить удар, наносить визит, разносить обед, опускать руки, разводить руки, брать в руки, заварить кашу, сварить кашу.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. В школе нельзя всех учеников мерить под одну гребенку. 2. Журналистам «Московского комсомольца» выдали карта-бланш - говорить все, что они хотят. 3. Его трудолюбие и работоспособность имели важную роль в его продвижении по службе. 4. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, притчей во языцех. 5. На ответственных

соревнованиях и опытный спортсмен не застрахован от того, чтобы получить фиаско.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Приговор, принтер, пристав, прожектор, свитер, сектор, склад, снайпер, токарь, торт, тренер, флот, фронт, шофёр, штаб.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош. времени).

Автомат-закусочная, вагон-весы, вице-йрезидент, идея-фикс, комедия- буфф, клей-паста, театр-студия

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Миссисипи, Онтарио, пенни, реле, сабо, салями, сулугуни, танго, филе, фойе, фрау, хинди, Хоккайдо, цеце, шимпанзе.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Все дети любят сказки (ХансКристиан Андерсен). 2. Мы купили книгу (Пьер-Анри Симон). 3. Философские воззрения (Жан-Жак Руссо). 4. Вечер памяти (Жан-Ришар Блок). 5. Мы познакомились с ребятами из Польши (Эдек, Владек).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Число участников марафона достигло 12800 человек. 2. У 3 участниц забега результаты были аннулированы из-за применения допинга. 3. За прошедший год было обследовано около 30600 гектаров леса. 4. Человеческий глаз, по свидетельствам ученых, способен различить более 800090 цветных тонов. 5. Со своими 500 пиастрами я чувствовал себя почти миллионером.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Скажи мне, (от)чего ты так глядишь скорбяще? 2. (От)чего же ты не старый, а такой, как был тогда? 3. И (от)чего же в общем хоре душа не то поёт, что море. 4. В церковь войдём, увидим отпеванье, крестины, брак, не взглянув

друг на друга, выйдем... (От)чего всё у нас не так? 5. Но (от)чего же сторож у ворот молчит и в доску медную не бьёт?

Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Зелёное поле, смоченное дождём, быстро полетело (навстречу. 2. Как грустно полусонной тенью с изнеможением в кости (на)встречу солнцу и движенью за новым племенем брести! 3. От головы колонны (навстречу батарее выехал Дроздовский. 4. Когда вышли (навстречу все попы в светлых золотых ризах, преклонили казаки все свои головы и сняли шапки. 5. Рассчитывать (на)встречу в этой бурлящей, многоголосой и многоликой толпе мог лишь такой сумасшедший, как я.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Вячеслав занимался еще и скупкой и продажей золотых слипсов: ущерб государства оценивается в 257 миллионов рублей. 2. Все говорит о том, что эта героиня олицетворяет собой копилку, она складывает и складывает, подгребая под себя деньги, видя во всем только выгодную наживу, вкладывая все свои действия, силы и цели на получение прибыли. 3. Сразу по приезду в уездный город, мы начинаем замечать странные действия с его стороны, направленные на куплю крепостных душ, и не просто душ, а уже умерших - «мертвых душ».

4. По продолжению всей поэмы, Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами, родовыми сословиями, имущественным достатком. 5. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Обмените свой выбор.

1. Вместе с нами (ехала, ехали) публика самая разнообразная. 2. Большая часть членов экспедиции уже несколько раз (бывали, бывала) в трудных путешествиях. 3. Большинство людей (хотело, хотели) что-нибудь делать. 4. Целый ряд обстоятельств (помешал, помешали) осуществлению проекта. 5. В течение трех последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно (обращались, обращалось) с жалобами в вышестоящие организации.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Ей скучен был и звонкий смех, и шум их ветре...ых утех. 2. Помню, как сладко спала вся усадьба в долгое послеобеде...ое время. 3. Я возвращался в

ледя...ые багровые сумерки. 4. На вертеле шипела сви...ая туша 5. В небе крик орли...ых стай.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Господин Назарьев — мужчина роста среднего, лицо имеет белое, ничего (не)выражаюшее. 2. Моя эпиграмма остра и ничуть (не)обидна. 3. Ведь, если вдуматься, человек весьма (несовершенное существо. 4. Смутное, совершенно (ве)определённое, далёкое воспоминание скользнуло в уме лошади 5. Оленин был юноша, нигде (не)окончивший курса, нигде (не)служивший, промотавший половину своего состояния и до двадцати четырех лет (не)избравший ещё себе никакой карьеры и никогда ничего (не)делавншй. 6. Я повторил, но ещё (неудачнее. 7. К столу подошёл очень (не)красивый и (незнакомый мне мальчик

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Полу)шутя, (пол)килограмма, (пол)десятого, (пол)лимона, (пол)Бельгии, (пол)Атлантики, (пол)столовой ложки, (пол)фруктового сада, (пол)ночь, (пол)часа.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

Народнохозяйственный), неизъяснимо(сладкие) звуки, ново(греческий), официально(деловой) стиль, принципиально(новый) проект, желез­нодорожный), практически(ненужное) новшество, пространствен-

но(временная) траектория, (хлористо)водородный.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Говорить (по)русски, бежать (в)рассыпную, (на)всегда запомнить, перенести на (после)завтра, отложить (до)завтра, жить (на)против, видеть (на)сквозь, свести (на)нет, (в)ту1шк, (на)диво.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Ш...тландец, ш...мпол, ещ..., деш...вый, щ...тка, прож...рливость, жлоб, печ...нка, пш...нка, кош...лка, барж...й, дириж...р.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Скл...нил, оз...ряема, взр...стало, заж...гай, слагались, затв...рилась, век..лил, пол...жил, разгоряченные, накл...няются, к...снуться, ум...рал, к...саясь, раств...рилось, обм...чил, обм...кнуть, нач...ть дискуссию, бл...стит, пол.,.г, з...рянка.

Задание 39. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Вск...чил, отв...рить, р...стет, подр...стут, р...внину, р...вняют, з...ря, оз...ряли, отв...рил, отклонилась, соб...рался, вым...кли, пром...кал, положение, изг...рь, сочетание, ск...чок, заг...р, подг...рел, тв...рчество.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Горяч..., пахуч..., притворяет...ся, улыбаеш...ся, спутает..., дышиш..., меж..., ноч..., ключ..., полноч..., гореч..., сборищ..., лиш...

Задание 41. Прочитайте диалог. Определите, какой закон общения реализуется собеседниками? Аргументируйте свою точку зрения.

2. Рад был с вами познакомиться.

3. Спасибо, мне тоже было очень приятно. Надеюсь еще не раз с ваш увидеться! До встречи!

Задание 42.2. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Да, да. Безусловно, я с Вами согласен!

Задание 43. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Снять с плеч..., меч.,., проч..., могуч..., береч..., доч..., желч..., думает-» много туч..., заластиш..., сетуеш.... исторгнет.,.

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнер) пкъмо- напоминание, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 16

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это общение людей как любое взаимодействие с целью обмена информацией?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. Вчера город Палермо — столица Сицилии и знаменитой «коза-ностры» опустел. Делегаты конференции ООН по борьбе с терроризмом разъехались по домам. Борцы с мафией из 142 стран уезжали с чувством выполненного долга: впервые в истории они подписали конвенцию ООН и два протокола - по борьбе с незаконной миграцией торговлей людьми. Меры безопасности в Палермо в эти дни были приняты беспрецедентные: полицию и карабинеров согнали со всей Италии.

Б. Физическое тело, вращающееся вокруг оси, может не иметь физических точек на геометрической оси вращения. Но если точки, расположенные на

геометрической оси вращения, неизменно присоединять к телу, то эти точки будут неподвижными. Это значит, в кинематике допустимо любые точки пространства неизменно присоединять к телу.

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Когда внезапно раздались нетерпеливые звонки - слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.