1) Лексический повтор, 2) анафора, 3) асиндетон, 4) инверсия.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

1. Большому кораблю и море поколено

2.Один ум хорошо, а два сапога пара

3.Сколько волка не корми, насильно мил не будешь

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Лес поздней осенью был хорош. Выпал первый снег. Кое-где на березках еще оставался желтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щеткой. Мертвая тишина царила кругом, точно природа, утомленная летней кипучей работой, теперь отдыхала.

(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Первый банк как кредитное учреждение появился в Венеции в XII веке. Его функциями были прием вкладов на хранение и производство трансфертов и переводов. Потом появились банки в Барселоне, Генуе, Амстердаме, Гамбурге.

Задание 8. Определите, какой закон общения использует «тетя в косынке» (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон детального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Слезы брызнули из глаз Сережи раньше, чем он понял, что ему хочется плакать.

-Мама, куда ты?! Мама! Ма-ам!!

-Не кричи! - строго сказала тетя в косынке. - Здесь нельзя плакать. Здесь надо слушаться.

И она стала стаскивать с Сережи его курточку. Левая рука Сережи запуталась в рукаве, тетя сердито дернула. Сережа тихо всхлипнул.

-Чего еще? - огрызнулась тетя. - Здесь, брат, не дома, поаккуратнее кричи!

В. Ардов

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Вы когда-нибудь задумывались о том, что было бы, если бы Земля поменялась местами с Юпитером? Я серьезно! Возникли бы НовыеВасюки на его кольцах? Конечно, нет! Они же из газа! Неужели вы хоть на минуту купились на такую откровенную чушь? В жизни не поверю! А если бы луна упала в Тихий Океан, на сколько бы поднялся его уровень? Вы, наверное, думаете, что я - редкий зануда, но, если я не задам эти вопросы, то кто?

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

1.Осенний сад не помнит, увядая, / Что в огненной листве погребена Такая звонкая, такая молодая / Ещё совсем недавняя весна (С. Маршак).

2.С девушкой он скоро поссорился. Из-за сущего пустяка.

3.Вы - в каюты! Вы - в кладовые! (В. Маяковский).

4.Он громко, рыдающе засмеялся.

5.Белая шубка удалялась всё дальше по заснеженной дорожке парка.

5.Пирамидальные тополя похожи на траурные кипарисы.

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. С (ростом — возрастом) объемов малого бизнеса начнется (воскресение — воскрешение) нашей экономики. 2. Сержант милиции руководил (спасательными - спасительными) работами. 3. Простодушные люди часто принимают (желательное — желанное - желаемое) за действительное. 4. Туристам (предоставилась - представилась) возможность посетить Колизей. 5. Преступление совершено со злым (умыслом - замыслом).

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

Передовой авангард, совместное сотрудничество, полное фиаско.

Задание 13. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1. Первее всего нужно доделать то, что мы начали. 2. Для проведения бесед и докладов были приглашены квалифицированные лектора. 3. Из ворот выехали пятитонные грузовики, кузовы их до краев были наполнены мешками и ящиками. 4. Крупные лоскутья разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 5. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперед, лоскуты его одежды развевались по ветру.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

1. В вечернем эфире грозненской телекомпании Басаев опять наехал на Масхадова, заявив, что президент должен уйти в отставку. 2. Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника. 3. Остальные участники совещания выставили глубокое сомнение, что кандидат справится с порученным делом. 4. Позвольте уделить внимание важнейшему, на мой взгляд, вопросу. 5. Граждане, не опоздайте купить облигаций по самой дешевой стоимости!

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Губа 1-П

Губа I. Губной, губастый, губка, губошлеп.

Верхняя, нижняя; тонкие, румяные, пухлые губы; надуть, сжать губы, закусить губу.

Губа II. Залив в северных морях России.

Обская, Онежская; широкая, глубокая, вдающаяся в берег.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Сув...р...нитет, т...рр...тория, ун...в...рситет, ф... ль., .тон, ф...тшн, эволюция, эвф.. .мизм, ан.. .малия, ант.. .гонизм, б... йкот.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Ассигнация, ат...ракцион, бал..., баллотироваться, беллетристика, бюл...етень, гал...юцинация, дискус...ия, кол...ичество, диссертация,

ил…юзия.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Бели возможны варианты, укажите их.

Приговор, таможня, новорожденный, приданое, танцовщица, нормировать, принудить, толика, обесценить, прирост, тяжба, проведённый, углубить, обетованный, украинский.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Кофе, менеджер, шинель, демагог, партер, патент, пастель (цветные карандаши), декорация, депеша, категория.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

ВДВ, ФРГ, РФ, МЧС, КПРФ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Не играть значения, не иметь значения, попасть впросак, попасть в галошу, сесть в галошу, мозги засорять, мозги вкручивать.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Мы не всегда отдаем отчет тому, как важна в нашей жизни дружба и участие близких. 2. Богатство духовного мира - это оружие от многих бед. 3. Если кто-то из журналистов хочет высказаться, то ему нередко закрывают язык. 4. В жизни важно не плыть по течению, а бороться и не сдаваться. 5. Парень - косая сажень в плечах - поднялся во весь свой огромный рост.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Отпуск, паспорт, промысел, слесарь, токарь, трактор, тормоз, торт, цех, учитель, шелк, якорь, ястреб, китель, клевер.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош.времени).

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное". Ампер-секунда, пресс-конференция, план-схема, кафе-столовая, комедия- буфф, кают-компания, грамм-молекула.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. На кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер). 2. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 3. Эта роль была блестяще сыграна (Питер Устинов). 4. Мы прочитали новое эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман). 5. Сценарий к «ДерсуУзала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Мы израсходовали (бак) воды. 2. Воздух наполнился 1000 (разный птичий свист). 3. Довольно трудно издать книгу с 7395 (чертеж) в нашем издательстве. 4. За новый проект проголосовало 0,9 (собравшиеся). 5. В (1973 год) и произошло это печальное событие.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

I. Как только наставало утро, пение дверей раздавалось по всему дому. Я не могу сказать, (от)чего они пели. 2. Между тем Василий ногами и концами повода гнал лошадь туда, где он (по)чему-то предположил лес и сторожку. 3. Он (в)виду экономии завёл у себя керосиновую кухню и стал готовить на ней себе обеды, (от)чего в комнате был постоянный туман. 4. (За)чем считать меня? 5. (От)чего его не сменят?

Задание 29. Раскройте скобки. Дайте правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Сделка для молодого человека была выгодная: он получал с отца в год до тысячи рублей (в)виде дохода с имения. 2. Что же касается до того, что я от лица всех протестовал давеча (на)счёт присутствия ваших друзей, то желаем, чтобы были свидетели. 3. Он говорил (в)роде оратора, который давно потерял нить мысли. 4. (В)виду затянувшегося расследования обстоятельств случившегося мы оказались в бездействии вынужденного ожидания. 5. Жизнь (в)роде моей полна неожиданного и интересного.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Листая сегодня поэму «Мертвые души», возникают некоторые соображения, а не является ли это произведение актуальным в наше время, не видим ли мы в себе чуточку Чичикова, Собакевича или Манилова, а может быть, в нас где-то скрылся Плюшкин. Анализируя Чичикова, его взгляды на жизнь, его внешность, его поведение с людьми, прослеживается путь одинокого человека, с раннего возраста привыкшего демонстрировать свою независимость 8 способность самостоятельно зарабатывать себе на жизнь.

2. Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля — слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям. 3. Если, исходя из вновь открывшихся фактов, предположить о том, что Евсеев в момент убийства находился не в беседке, а, как он утверждает, на школьном крыльце, то

окажется, что Евтухов убил себя сам. 4. Предположение, что запуск новойракеты может обернуться катастрофой, к счастью, не оправдалось.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Обмените свой выбор.

1. (Прошло, прошли) десять секунд. 2. Тысяча солдат (бросилась, бросились) разом на правый фланг. 3. Эти десять секунд (тянулись, тянулось), казалось, целую вечность. 4. До вылета (остается, остаются) еще семь часов. 5.

На покраску стен и крыши (ушло, ушли) двадцать килограммов эмали.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Но следствия нежда...ой встречи сегодня, милые друзья, пересказать не в силах я, 2. Вижу, вижу лу...ый лук сквозь листву густых ракит, слышу, слышу ровный стук неподкова...ых копыт. 3. Но близ Невы один стари...ый дом казался полнсвяще...ой тишиною. 4. Пред ними стра...ый караван, как будто огне...ый туман. 5. Позади тащились другие, озабоче...ые.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Шкапу поклонись и поблагодари его от моего имени, что он (не)напугал тебя, что шея его (не)исковеркана. 2. Герои действуют в соответствии с собственным характером, (несмотря на то, что творцом этих характеров является писатель. 3. (Не)взирая на Ваше доброе расположение и внимание, которым я так дорожу, я, к великому моему огорчению, вынужден отказать Вам по всем пунктам. 4. Да, он был именно таким: очень уверенным в себе, (недосягаемым для насмешек, (недоступным для критики, скрытым от мира гением, которому и (не)требуется никакого признания. 5. Есть много звуков в сердца глубине, (не)ясных дум, (не)петых песен много. 6. Я вспомнил рассказ, слышанный в детстве, о корабельных червях, чуть (не) потубивших Голландию.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)Москвы, (пол)стакана, (полу)оборот, (пол)пути, (полу)легальный, (пол)банки, (пол)луны, (пол)амбара, (пол)чайной ложки, (пол)книги.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Сине)глазый, (ракета)носитель, (теоретически)важный, (видео)продукция, (сорви)голова, (первобытно)общинный, (социал революционер, (темно)бровый, (темно)каштановый, (ума)лишенный.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Точь(в)точь, (по)н

еволе, спустить (с)верху, поступить (по)джентльменски, (худо)бедно, (по)старинке, (по)древнему преданию, (по)глупости, (по)пятеро, думать (по)своему.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Освещ...н, растуш...вка, «Веч...рка», расч...т, чеч...тка, ж...рнов, потеч...т, жж...т, окруж.. .н, мощ...ные улицы, выкорчевывать, печ...ный картофель.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Сравняться, р...вны, ур...вень, зап...реть, ум...рать, выч...сть, предпол...гаемая встреча, отл...житъ, заг.. .рать на пляже, заг...релое лицо, живая тв...рь, работать тв...рчески, раств...рить калитку, раств...ритель, встречать з...рю, наблюдать з...рницы, вым...кнуть, от сырости одежда стала нам...кать,

Ш1...ВЦЫ, ПОПЛ...ВОК.

Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Безыскусственный, и...лучать, ра...теребить, (дез-, диз-/ дис-)гармония, неудачное расписание, (дез-, диз-/дмс-)инфекция, р...ссказни, пр...гради!ъ дорогу, пр...гожий молодец, пр...зреть сироту, пр...зреть опасность, суб...нспектор, транс... орданский, спортинвентарь, меж...здательский.

Задание 40. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Ра...сказ, расценки, раздать, {дез-, дш-/дмс-^интегратор, р...справить крылья, находиться на р...спутье, приглядеться к прохожему, танцевать присвистывая, выбрать себе преемника, настроить преемник на искомую волну, под.. .скать, вз.. .рать, контр.. .гра, вз...гратъ.

Задание 41. Прочитайте стихотворные строки .Какой закон общения иллюстрируется данным двустишием? Аргументируйте свою точку зрения.

“Собачья жизнь” , - сказала кошка

И легче стало ей немножко

Задание 42. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Я был рад обсудить этот сложный вопрос с таким крупным специалистом, как Вы...

Задание 43. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо- приглашение, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 31

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это средство передачи информации?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. В XX веке русский ученый Отто Шмидт разработал оригинальную теорию о том, что Земля и окружающие ее планеты образовались не из раскаленных газов, как предполагают многие ученные, а из холодных частиц вещества. Однако общепринятым считают, что Земля и другие планеты образовались из гигантского облака раскаленной газопылевой материи, которая и сегодня встречается в межзвездном пространстве. Б.Владимир Иванович Даль превосходно изучал местные говоры русских. Он не любил бывать в большом обществе - на балах, вечерах, но, находясь на службе, иногда должен был являться на официальных обедах. Однажды он был на таком обеде в загородном доме.

Приехав на дачу рано, он застал хозяев еще в суете и хлопотах. Чтобы не мешать хозяевам, он вышел в палисадник. За решетчатым забором собралось несколько сборшиков на церковное строеньице. Даль обратился к одному из моаахов-сборщиков:

-Какого, батюшка, монастыря?

-Вологжанин я, родненький, - отвечал сборник.

-Откуда же вы родом?

- Я тамодний, - пробормотал монах, кланяясь.

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Привожу слова пушкинского Пимена, но я его несравненно богаче: на пестром фоне умирающего и окончательно исчезнувшего прошлого я вижу растущую не по дням, а по часам Москву.

1. каламбур, 2) гипербола, 3) литота, 4) градация.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Кто-то считает, что городу нужно два музея, кто-то считает, что такие музеи уже есть. А кто-то вспоминает , что авангард категорически против попаданию в музеи.

1. каламбур, 2) эпифора, 3) лексический повтор, 4) анафора.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

1.Это все шито по воде белыми нитками

2.С ИНТЕРНЕТционалом воспрянет род людской

3.Корней Чуковский выпустил свой шуточный альбом под названием Чукоккала.

*(дачная местность, где он жил, - куоккале)

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

В одной стране за стеклянной горой, за шелковым лугом стоял нехоженый, невиданный густой лес. В том лесу, в самой его чащобе, жила старая медведица. У этой медведицы было два сына.

Когда медвежата подросли, то решили пойти по свету искать счастья.

Но счастья на чужой земле, вдали от матери братья не нашли и вернулись на родину. Там и прожили они счастливо до конца своих дней.

(По мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка»)

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Известный ученый Лев Николаевич Гумилев в книге «Этногенез и биосфера Земли», давая определение этнического стереотипа поведения, писал, что когда челны одно этноса вступают в контакт с членами другого этноса, то первое, что их удивляет, а иногда и шокирует, - это нормы отношений, принятые в другом этносе. Примеров тому множество. Так, древний афинянин,

побывав в Ольвии, с негодованием рассказывал, что скифы не имеют домов, а во время своих праздников напиваются до бесчувствия. Скифы ж, наблюдая вакханалии греков, чувствовали такое омерзение, что, однажды увидев своего царя, гостившего в Ольвии, в венке и с тирсом в руках в составе процессии ликующих эллинов, убили его. Рыцари, захватившие Палестину, возмущались арабским обычаем многоженства, а арабы считали бесстыдством незакрытые лица французским дам и т. д.

Задание 8. Определите, какой закон общения советует соблюдать исследователь проблем общения П.С. Таранов (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон детального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Если вы выступаете на заседании парламента, то речь ваша должна быть такой, чтобы ее мог понять семнадцатилетний юноша. Если говорите с залом в две тысячи человек, то будет уместным вообразить перед собой слушателя в возрасте лет этак 10-12. А когда вас слышит стомиллионная аудитория в момент выступления по телевидению, то излагайте свои мысли так, чтобы они были доступны даже выпускнику детского сада.

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Для понимания происхождения приводимых результатов следует знать использованную конфигурацию сетей. Было проведено развертывание на сети перекрытия NSA планетарного масштаба для изучения взаимно широкомасштабного поведения исчерпывающих прототипов. Во-первых, эффективное пространство оптического диска мобильных телефонов было разделено пополам для лучшей оценки средней латентности использованных компьютеров типа desktop. Это противоречит общепринятым подходам, но оказалось полезным в данном исследовании. В результате удалось сократить вдвое отношение «сигнал-шум» для мобильных телефонов. Во-вторых, скорость кассетного лентопротяжного устройства испытательного полигона с 1000 узлами DARPA была утроена. В-третьих, пространство ОЗУ вставленного испытательного полигона для доказательства коллективно надежного поведения слабо насыщенных топологически шумных модальностей было утроено, а скорость оптического диска масштабируемого кластера - удвоена. Наконец, была уменьшена вдвое производительность эффективного жесткого диска мобильных телефонов Intel.

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

1. Во всём мне хочется дойти до самой сути. / В работе, в поисках пути, / В сердечной смуте. / До сущности протекших дней, / До их причины, / До оснований, до корней, / До сердцевины. / Всё время схватывая нить Судеб,

событий. / Жить, думать, чувствовать, любить, / Свершать открытья (Б. Шстернак).

2.Осенний сад не помнит, увядая, / Что в огненной листве погребена /

Такая звонкая, такая молодая / Ещё совсем недавняя весна (С. Маршак).

3.Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.

4.Перо его местгао дышит (А. Толстой).

5.Пирамидальные тополя похожи на траурные кипарисы.

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. В мальчике, когда он впервые попал на Волгу, проснулся (ярый - яростный) рыболов. 2. Он сразу же решил пойти на (рыбью - рыбную) ловлю. 3. Он надеялся на (удачный - удачливый) лов. 4. (Скрытный - скрытый) от глаз прохожих, мальчик садится с удочкой на обрыве. 5. Певец исполнял (главную - заглавную) партию в опере «Русалка».

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова Вычеркните. Как называется данное явление?

Передняя авансцена, трудоустройство на работу, полный аншлаг.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые тоны свирели. 2. Такой зонт более женский, чем мужской. 3. Надо вести себя скромнейте и простее. 4. Он из нас был самый честнейший. 5. Ничего хорошего не получится, если вливать новое вино в старые мехи.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

1. При появлении на сцене известной певицы аплодисменты публики выросли еще больше. 2. Мы не всегда способны предотвратить опасность. 3. Тема сегодняшней передачи носит название «Эти опасные мужчины». 4. Депутат не оправдал доверия и был отозван по инициативе избирателей. 5. Это было грандиозное сражение, когда на Прохоровском поле тысяча двести танков схватились врукопашную.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Добыча 1. пожива (разг.); трофей (воен. и шутл.); дуван (устар).

1. добывание, получение.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Прокламация, пропаганда, пь...д...стал, р...н...гат, р...п...ртуар, с...шент, с...нет, стенограмма, стипендия, сурр...гат.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Ил...юминация, им...унитет, индиф...ерентный, интел...ект, искус...тво, кал...играфический, кол...изия, колос...альный, колон...ада, коммерсант, кор...идор.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Кинематография, наголо (держать шашки), дефис, на похоронах, наискось, наложенный (платёж), почесть, сосредоточение, намерение, предвосхитить, средства (от «средство»), наотмашь, премирование, статуя, некролог.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Рента, ателье, безе, тенор, термометр, диспансер, ремарка, сенат, кларнет, кетчуп.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего

времени, например: ТАСС заявил

МВД, ИНН, РТС, ЕГЭ, ВМС.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Вертеться под ногами, вертеться под руками, быть под руками, находиться под руками, пожать плоды, пожинать плоды, пожать удел, получить в удел.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Он, как двуликий Янус, был способен одновременно делать несколько дел. 2. Душа у меня ушла в пятки от их внезапного крика. 3. В наши дни, к сожалению, доброта не имеет места для существования. 4. Писатели всегда много места уделяли семье и отношениям между родителями и детьми. 5. Неудачи не останавливали его на достигнутом.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Кузов, купол, кучер, лемех, невод, окорок, округ, ордер, откуп, бункер, воз, возраст, госпиталь, грифель, договор.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош. времени).

Ампер-секунда, пресс-конференция, план-схема, кафе-столовая, комедия- буфф, кают-компания, грамм-молекула.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Пани, динго, портье, кабальеро, контральто, турне, пенсне, букле, хаки, кино, маэстро, джерси, жюри, каре, купе.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1.На кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер) 2. Эту пантомику уже показывали на НТВ в исполнении (Марсель Марсо) 3.Эта роль была блестяще сыграна (Питер Устинов) 4.Мы прочитали новое эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман). 5. Сценарий к “Дерсу Узала” Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава)

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Царь Леонид с 300 (спартанец) в Фермопильском ущелье прикрывал отступление греческих войск. 2. Коллектив нашего участка обязуется благоустроить 80,3 (процент) подведомственной территории к январю 2001 года. 3. Сообщаю, что вчера в ночь между 11-24 (час) я находилась дома, что

может быть подтверждено 3 (соседка). 4. На площади собралось около 400 (человек). 5. Было решено закончить экспедицию через 23 (сутки).

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Во-первых, на поэтические письма так не отвечают, и, во-вторых, (за)чем мне идти в дом Саши? 2. «(От ) чего это у тебя, Ничипор, зубки сделались так редкими?..» - «(От)чего редки? - говаривал обыкновенно приказчик, - пропали!». 3. Если кто не так пишет, то не стараются объяснить, (по)чему это не так. 4. А главное: (по)чему поспешили закутать это что-то, намазанное ртутью и называемое зеркалом, в чёрный коленкор? 5. Кучер поставил на пол чемодан, (при)чём с его плеч посыпались пласты снега.

Задание 29. Раскройте скобки. Дайте правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

2. 1. Работа эта, (в)виду её особой ценности, объявлена первоочередной. 2. Он напевал что-то (в)роде весёлого марша. 3. Говорила она тихо и медленно, (несмотря мне в лицо. 4. Критиковали, как принято говорить, (не)взирая на лица 5. (На)встречу с бывшими однокашниками опаздывать не хотелось.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1.Листая сегодня поэму «Мертвые души», возникают некоторые соображения, а не является ли это произведение актуальным в наше время, не видим ли мы в себе чуточку Чичикова, Собакевича или Манилова, а может быть, в нас где-то скрылся Плюшкин. Анализируя Чичикова, его взгляды на жизнь, его внешность, его поведение с людьми, прослеживается путь одинокого человека, с раннего возраста привыкшего демонстрировать свою независимость и способность самостоятельно зарабатывать себе на жизнь.

2.Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля - слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям. 3. Если, исходя из вновь открывшихся фактов, предположить о том, что Евсеев в момент убийства находился не в беседке, а, как он утверждает, на школьном крыльце, то окажется, что Евтухов убил себя сам. 4. Предположение, что запуск новой ракеты может обернуться катастрофой, к счастью, не оправдалось.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. До ближайшей заправочной станции (оставалось, оставались) сорок километров. 2. Как же долго (тянулось, тянулись) последние двадцать километров пути! 3. Как мучительно медленно (расходовались, расходовалось) двадцать килограммов этой краски! 4. Каждый час в аэропорту (приземляется, приземляются) в среднем тридцать один самолет. 5. За последние сорок лет в

нашем полушарии (было, были) (зафиксировано, зафиксированы) пять тысяч сто восемьдесят одно солнечное затмение.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1.Поезда с заспа...ым грохотом пробирались сквозь дым. 2. Он покинул Лунина заинтересова...ый, слегка обиже...ый. 3. Исти...ым стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость. 4. В вагоне-салоне с зашарка...ым суко...ым полом поминутно слышались тихие шаркающие шаги. 5. Казалось, что сейчас же за стеной тесного кабинетика, забитого книгами, начинается весе...ий, таинстве.. .ый спута...ый лес.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Все заметили, что он начал употреблять в разговоре (не)подходящие к его интеллигентной внешности крепкие морские слова. 2. Но если бы могло случиться так, что мы увидели его [Гоголя] в жизни, то мы заметили бы много черт, (несовпадающих с нашими представлениями о нём. 3. Ей, (не)согретой воспоминаниями, печален мог показаться ночной северный город. 4. Всё-таки мы все слишком суетливо живём, даже я, почти (не)выходящий из дома. 5. Матвей, с самого утра ничего (не)евший и (не)пивший, опять плетётся на гору. 6. (Не)остывшая от зною, ночь июльская блистала.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)бутылки, (пол)окорока, (пол)лимона, (пол)Японии, (пол)пирога, (пол)очка, (пол)Парижа, (пол)четвертого, (пол)одиннадцатого, (пол)свободной Италии.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Детски)веселый, (химико)фармацевтический, (химически)чистый, (черно)смородинный, (четырех)граммовый, (с)(ног)сшибательный, (псевдо)учение, (трудо)день, (механико)конструкторский, (теле)зритель, (общенародный.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

(В)конце концов, (на)конец, (по)наслышке, (по)малу, (по)осеннему, (поочередно, (по)свойски, (с)права, (с)разбегу, (по)купечески.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Размеж...вка, обобщенный, лиш...н доверия, искаж...нный, раздраж...нно, ждали ж...н, жужжание пч...л, крыжовник, ш...рох, реш...тка, ж...сткий, ч...рт.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Выб...рать, выт...рать, р...внодушие, выр...внялись, обм...кнул, пор...сли, расст...лать скатерть, к...снуться, легкий заг...р, слегка заг...реть, тв...рить чудеса, претв...рение в жизнь, обм...кнуть кисть в воду, непром...каемая накидка, утренние з...ри, увидеть з...рево, м...кать сухари в чай, р...внение, пор...ель, приг...рь.

Задание 39. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Много задач..., куда ты денеш...ся, много неудач..., перерастет..., заслонит..., въедеш..., дрож..., живет.., ликуеш..., муж..., время перепродаж..., навзнич...

Задание 41. Прочитайте стихотворные строки. Какой закон общения иллюстрируется данным двустишием? Аргументируйте свою точку зрения.

«Собачья жизнь», - сказала кошка.

И легче стало ей немножко.

Задание 42. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Я не располагал ранее этой информацией, спасибо, она очень ценна для меня...

Задание 43. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Бредиш..., поймеш..., лож..., реч..., встретит..., уж..., рвеш...ся, проч..., много свеч..., наклонит... голову, ландыш..., животворящ..., плащ...

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, ие напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо- благодарность, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 32

Задание 1.Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это общение людей как любое взаимодействие с целью обмена информацией?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. Очистка веществ - одна из важнейших задач. Во многих случаях вещества, содержащие примеси, использовать нельзя. Например, медь с примесями становится плохим проводником электричества.

Плохо очищенные лекарственные вещества становятся вредными для организма. Для очистки веществ в химических лабораториях и в технике используют различные способы, например, отстаивание, фильтрование и выпаривание. Отстаивание применяют для удаления тяжелых твердых примесей из жидкости. Но мельчайшие частицы глины не оседают в воде даже при длительномстоянии. Тогда используют методфильтрования, при котором примеси отстаиваются на фильтре. Выпариванием добывают соль из морской воды.

Б. В соответствии с Постановлением Государственного комитета РБ по тарифам №221 от 31.08.2012г. вносятся изменения в условия начисления платы за водоснабжение и водоотделение по нормативам потребителям, не имеющим приборов учета.

В целях более точного определения объема потребляемой воды напоминаем о необходимости установки приборов учета согласно требованиям Федерального закона от 23.11.2009г. №261-ФЗ «Об энергосбережении и повышении энергетической эффективности».

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев и барская любовь.

1) паронимы, 2) антитеза, 3) перифраз, 4) эпитет.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Задание 4, Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри, купцы, лачужки, мужики.

лексический повтор, 2) анафора, 3) асиндетон, 4) инверсия.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

За двумя зайцами погонишься - не вытащишь и рыбки из пруда.

Шило не воробей, в лес не убежит

Краткость - сестра нашего брата

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Лес поздней осенью был хорош. Выпал первый снег. Кое-где на березках еще оставался желтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щеткой. Мертвая тишина царила кругом, точно природа, утомленная летней кипучей работой, теперь отдыхала.

(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Енисей течет с юга на север; Лена течет с юга на север; Обь и Иртыш текут с юга на север. Енисей, Лена, Обь, Иртыш — крупные реки Сибири. Все крупные реки Сибири текут с юга на север.

Философская энциклопедия.

Задание 8. Определите, какой закон общения использует «тетя в косынке» (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон детального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Слезы брызнули из глаз Сережи раньше, чем он понял, что ему хочется плакать.

-Мама, куда ты?! Мама! Ма-ам!!

-Не кричи! - строго сказала тетя в косынке. - Здесь нельзя плакать. Здесь надо слушаться.

И она стала стаскивать с Сережи его курточку. Левая рука Сережи запуталась в рукаве, тетя сердито дернула. Сережа тихо всхлипнул.

-Чего еще? - огрызнулась тетя. - Здесь, брат, не дома, поаккуратнее кричи!

В. Ардов

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Коррупционный скандал не повредит присутствию его детища на российском рынке

Один из богатейших людей мира, основатель IKEAИнгмарКампрад «убит горем» после увольнения двух топ-менеджеров из российского подразделения компании за проявление терпимости к коррупции, сообщает в пятницу агентство Франс Пресс со ссылкой на шведские СМИ. Руководство IKEAв официальном пресс-релизе 13 февраля заявило об увольнении директора IKEAпо Центральной и Восточной Европе Пера Кауфмана и директора по недвижимости IKEAв России Стефана Гросса за проявление терпимости по отношению к коррупционным действиям подрядчика. В пресс-релизе уточнялось, что менеджмент одного из российских подразделений концерна закрыл глаза на случай выплаты компанией-подрядчиком взятки для разрешения ситуации с энергоснабжением торгового центра МЕГА в Санкт- Петербурге.

«Я сидел в моем старом кресле и плакал. Я рыдал, как ребенок, потому что мне было очень грустно», — сказал 83-летний Кампрад в интервью таблоиду ExpressesКампрад отметил, что узнал об увольнении Пера Кауфмана, которого он знал почти 20 лет, и Стефана Гросса за день до официального объявления, «Я убит горем из-за того, что случилось. Я очень и очень огорчен», — признался бизнесмен.

Проживающий для оптимизации налогообложения в Швейцарии Кампрад также выразил надежду, что коррупционный скандал не повредит присутствию его детища на российском рынке.

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

1.Осенний сад не помнит, увядая, / Что в огненной листве погребена Такая звонкая, такая молодая / Ещё совсем недавняя весна (С. Маршак).

2.С девушкой он скоро поссорился. Из-за сущего пустяка.

3.Вы - в каюты! Вы - в кладовые! (В. Маяковский).

4.Он громко, рыдающе засмеялся.

5.Белая шубка удалялась всё дальше по заснеженной дорожке парка.

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. История этой семьи могла бы лечь в (основу - основание) романа. 2. Существенным (фактом - фактором) в развитии экономики являются

эффективные капиталовложения. 3. Археологи успешно (провели - произвели) раскопки древнего городища. 4. Это наказание носит чисто (воспитательный — воспитательский) характер. 5. Надо (тактически - тактично) намекнуть ему, что не следует поступать подобным образом.

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

Передовой авангард, совместное сотрудничество, полное фиаско.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1.Речь идет о том, чтобы устранить все тормозы, мешающие нашему движению вперед. 2. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие темно-синие тоны. 3. На постоянную работу требуются квалифицированные токаря и слесаря-инструментальщики. 4. Важнейшие отделы и секторы учреждения были реорганизованы. 5. Во всю ширину реки были растянуты большие невода.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

В вечернем эфире грозненской телекомпании Басаев опять наехал на Масхадова, заявив, что президент должен уйти в отставку. 2. Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника. 3. Остальные участники совещания выставили глубокое сомнение, что кандидат справится с порученным делом. 4. Позвольте уделить внимание важнейшему, на мой взгляд, вопросу. 5. Граждане, не опоздайте купить облигаций по самой дешевой стоимости!

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Артикль, м. [фр. article< лат. artikulus]. Частица, прилагаемая в некоторых языках к существительному для обозначения его рода, определенности или неопределенности и нек. др. грамматических характеристик.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Сув...р...нитет, т...рр...тория, ун...в...рситет, ф... ль., .тон, ф...тшн, эволюция, эвф.. .мизм, ан.. .малия, ант.. .гонизм, б... йкот.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Кот...едж, кор...ектный, Кристал..., либрет...о, мис...ия, оккупация, оппозиция, оперет...а, оп...онент, парал...ель, ин.. .ициатива.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Бели возможны варианты, укажите их.

Приговор, таможня, новорожденный, приданое, танцовщица, нормировать, принудить, толика, обесценить, прирост, тяжба, проведённый, углубить, обетованный, украинский.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Поэтесса, тезис, тет-а-тет, тоннель, штемпель, эссенция, бандероль, бенефис, бутерброд, гротеск.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

ВДВ, ФРГ, РФ, МЧС, КПРФ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Концы с концами сводить, концы с концами хоронить, концы хоронить, концы в воду спустить, собаки скребут на сердце, кошки скребут на сердце, кошки рвут сердце на части, сердце рвется на части.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Мы не всегда отдаем отчет тому, как важна в нашей жизни дружба и участие близких. 2. Богатство духовного мира - это оружие от многих бед. 3. Если кто-то из журналистов хочет высказаться, то ему нередко закрывают язык. 4. В жизни важно не плыть по течению, а бороться и не сдаваться. 5. Парень - косая сажень в плечах - поднялся во весь свой огромный рост.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Драйвер, дьякон, комбайнер, корректор, конструктор, лектор, лифт, патруль, компрессор, сорт, квартал, отгул, рапорт, слесарь, отпуск.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош.времени).

Ампер-секунда, пресс-конференция, план-схема, кафе-столовая, комедия- буфф, кают-компания, грамм-молекула.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными

словосочетания "прилагательное + существительное".

Инженю, фламинго, месье, рефери, факсимиле, эфенди, буржуа, миледи, ретро, либретто, кантри, казино, интервью, зомби, досье.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. На кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер). 2. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 3. Эта роль была блестяще сыграна (Питер Устинов). 4. Мы прочитали новое эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман). 5. Сценарий к «Дерсу Узала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные

1. После проверки выяснилось, что на складе не хватало 3542 (коробка) конфет. 2. В этом году мы праздновали (30 лет) юбилей нашей школы. 3. Скоро мы будем отмечать (300 лет) нашего города. 4. Этот город, известный с VI века до нашей эры, несмотря свой (2600 лет) возраст, так и не стал мегаполисом. 5. Праздник, посвященный (276 лет) годовщине университета, будет проходить в новом клубе.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. (За)чем росла, прыгала, радовалась? 2. Теперь я спокоен и не боюсь никого. А (от)чего? (От)того, что я знаю, что у меня стоит в каморе ружьё. 3. Приезжая сняла пальто, (от)чего опять сузилась наполовину. 4. Кого, (за)чем, перебирая строки, преследуем язвительным словцом? 5. А мне теперь уже непонятно, (за)чем я говорил те слова.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

I. Как только наставало утро, пение дверей раздавалось по всему дому. Я не могу сказать, (от)чего они пели. 2. Между тем Василий ногами и концами повода гнал лошадь туда, где он (по)чему-то предположил лес и сторожку. 3. Он (в)виду экономии завёл у себя керосиновую кухню и стал готовить на ней себе обеды, (от)чего в комнате был постоянный туман. 4. (За)чем считать меня? 5. (От)чего его не сменят?

Задание 29. Раскройте скобки. Дайте правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Толпа дворовых не высыпала на крыльцо встречать господ; показалась всего одна девочка лет двенадцати, а (в)след за ней вышел слуга Павла Петровича Кирсанова. 2. И на прощание замахал ещё полковник ручкой (в)след отъезжающему извозчику. 3. Доктор Вернер вошёл (в)след за ним. 4. (В)след за этим председатель записал что-то в бумагу. 5. Отсутствие страданий, удовлетворение потребностей и (в)следстви(е/и) того свобода выбора занятий представлялись теперь Пьеру несомненным и высшим счастьем человека.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

2. Листая сегодня поэму «Мертвые души», возникают некоторые соображения, а не является ли это произведение актуальным в наше время, не видим ли мы в себе чуточку Чичикова, Собакевича или Манилова, а может быть, в нас где-то скрылся Плюшкин. Анализируя Чичикова, его взгляды на жизнь, его внешность, его поведение с людьми, прослеживается путь одинокого человека, с раннего возраста привыкшего демонстрировать свою независимость 8 способность самостоятельно зарабатывать себе на жизнь.

3. Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля — слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям. 3. Если, исходя из вновь открывшихся фактов, предположить о том, что Евсеев в момент убийства находился не в беседке, а, как он утверждает, на школьном крыльце, то окажется, что Евтухов убил себя сам. 4. Предположение, что запуск новой ракеты может обернуться катастрофой, к счастью, не оправдалось.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. Тысяча зрителей, затаив дыхание, (следила, следили) за происходящим на арене. 2. Первый миллиард рублей налоговых выплат (поступил, поступили) в казну. 3. Одна за другой с запасного аэродрома (поднимаются, поднимается) тройки истребителей-перехватчиков. 4. Каждый вечер сотня ребячьих тетрадей (поджидает, поджидают) учительницу. 5. Пара дельфинов (отправилась, отправились) в отдаленный уголок лагуны.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Но следствия нежда...ой встречи сегодня, милые друзья, пересказать не в силах я, 2. Вижу, вижу лу...ый лук сквозь листву густых ракит, слышу, слышу ровный стук неподкова...ых копыт. 3. Но близ Невы один стари...ый дом казался полн свяще...ой тишиною. 4. Пред ними стра...ый караван, как будто огне...ый туман. 5. Позади тащились другие, озабоче...ые.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Привычка усладила горе, (неотразимое ничем. 2. Страшна земля, такая же, как наша, но (не)рождающая никогда. 3. Озарена его лучом, покрыта мохом и песком, (не)проницаемой стеной окружена, передо мной была поляна. 4. Отпечаток «порядочности» замечался во всём его (не)уклюжем существе, и лицо его, (не)красивое и даже (не)сколько смешное, выражало привычку мыслить и доброту. 5. Месяц, уже (не)жёлтый, а серебряный, поднялся к самой верхушке тополя, б. В тёмный, (не)приветливый, (не)погожий вечер мы - то есть я, моя младшая сестра и одна приезжая гостья (по правде сказать, очень (не)приятная дама) — как-то слишком долго засиделись на галерее.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)Москвы, (пол)стакана, (полу)оборот, (пол)пути, (полу)легальный, (пол)банки, (пол)луны, (пол)амбара, (пол)чайной ложки, (пол)книги.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Видео)клип, (гипер)инфляция, (генерал)губернатор, (высококалорийный, (западно)сибирские реки, (историко)филологический, народно(хозяйственный), (оранжево)красный, (тонко)очерченное лицо, (радио)пьеса.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Точь(в)точь, (по)н

еволе, спустить (с)верху, поступить (по)джентльменски, (худо)бедно, (по)старинке, (по)древнему преданию, (по)глупости, (по)пятеро, думать (по)своему.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Шоф...р, ч...рствый, ж...лтый, ш...колад, ч...лн, беч...вка, неч...саные волосы, грош...вый, чуж...й, горяч..., небольш...й, кирпич...м.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Сравняться, р...вны, ур...вень, зап...реть, ум...рать, выч...сть, предпол...гаемая встреча, отл...житъ, заг.. .рать на пляже, заг...релое лицо, живая тв...рь, работать тв...рчески, раств...рить калитку, раств...ритель, встречать з...рю, наблюдать з...рницы, вым...кнуть, от сырости одежда стала нам...кать,

Ш1...ВЦЫ, ПОПЛ...ВОК.

Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Ра...сыпаться, взимать, ни... падающий, (дез-, дш-/дмс-^инфекция,

ни...вергаться, разданный материал, р...счерк пера, пр...увеличивать значение, проискать убежище, пр...клоняться перед учителем, пр...клонить голову, , сверх...дея, заинтригованный, сверх... нду стриализация.

Задание 40. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Ра...сказ, расценки, раздать, {дез-,дш-/дмс-^интегратор, р...справить крылья, находиться на р...спутье, приглядеться к прохожему, танцевать присвистывая, выбрать себе преемника, настроить преемник на искомую волну, под.. .скать, вз.. .рать, контр.. .гра, вз...гратъ.

Задание 41. Действие какого коммуникативного закона иллюстрирует поговорка Утро вечера мудренее. Аргументируйте свою точку зрения.

Задание 42. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Я был рад обсудить этот сложный вопрос с таким крупным специалистом, как Вы...

Задание 43. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 44.Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте письмо-напоминание и напишите деловому партнеру, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 33

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это обозначение и характеристика связей и отношений в человеческом обществе?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. Движение имеет различные виды. Одним из видов является механическое. Механическим движением называется перемещение вещественных форм материи в пространстве и во времени. Механикой называют науку, изучающую механические движения. Великие ученые Архимед и Ньютон дали точную формулировку основных положений механики. Они установили законы механики, соответствующие истинным закономерностям механических движений. В XX веке Эйнштейн установил более точное соответствие законов механики реальным явлениям природы.

Б. Мы сидели у Дарьи, самой старой из старух. Лет своих в точности никто из них не знал, потому что точность эта осталась при крещении в церковных записях, которые потом куда-то увезли, - концов не найдешь. О возрасте своем старухи говорили так: «Я уж Ваську на загорбке таскала, когда ты на свет родилась. Я уж в памяти находилась, помню».

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

В яме машина с порванной резиной, а рядом счастливый шофер.

1)антифразис, 2) литота, 3) лексический повтор, 4) оксюморон

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Швед, русский - колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон...

1) асидентон, 2) эллипсии, 3) инверсия, 4) риторический вопрос.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

ПИВОнер всегда готов

Кто старое вспомянет, тому тяжело.

Руки золотые, да нет рукам места

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Однажды осенью, на возвратном пути с отъезжего поля, я простудился и занемог. К счастью, лихорадка застигла меня в уездном городе, в гостинице; я послал за доктором. Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого роста, худенький и черноволосый. Он прописал мне обычное потогонное, велел приставить горчичник, весьма ловко запустил себе под обшлаг пятирублёвую бумажку, причём, однако, сухо кашлянул и глянул в сторону, и уже совсем было собрался отправиться восвояси, да как-то разговорился и остался

И.С. Тургенев

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Золото, серебро, железо и др. суть металлы. Золото, серебро, железо и др. тяжелее воды. Следовательно, все металлы тяжелее воды

Философская энциклопедия

Задание 8. Определите, какой закон общения использует собеседник (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон детального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий).

Шло занятие по истории. Лена, взглянув украдкой на часы, прошептала соседке по парте:

-Когда же, наконец, этот занятие закончится?

-Ох,у меня уже сил нет..., - откликнулась та и продолжила:

-Ты подготовила доклад по литературе?

-Не успела. Марья Степановна надоела: все я да я готовлю доклады. Вот ты тоже ни разу доклад не делала.

-А почему это я должна? С какой, собственно, стати?

-А я почему?

Но тут прозвенел долгожданный звонок.

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические н синтаксические особенности.

Ну и что, раньше были гонения на карате и всевозможные восточные дисциплины, тем не менее люди и особенно дети стремились и мечтали это изучать и заниматься. Сейчас всё разрешено, занимайся сколько влезет, только мало кто туда стремится, сейчас и детям, и их родителям интересно только у компа, на улице, телик, пиво-водка и «хип-хопкультура».

Этика - это внешнее, поведение. Всего лишь умение вести себя. У человека может быть какашка в душе, но в лицо он вам будет улыбаться. Этика может быть и в программе робота, но может ли оопереживать-сочувствовать робот, машина? Можно иметь воспитанное и при этом абсолютно бездуховное общество. О чем согражданам и говорят. Однако, если у человека не воспитана культура веры, он не в состоянии понять элементарные вещи.

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

1) Я мещанин, я мещанин, / Я, слава богу, мещанин, / Нижегородский мещанин (А.С. Пушкин).

2) Не жалею, не зову, не плачу (С. Есенин).

3) И где Мазепа? Где злодей? Куда бежал Иуда в страхе? (А.С. Пушкин).

4) Тучка золотая.

5) Забил снаряд я в пушку туго / И думал: угощу я друга! / Постой-ка, брат, мусью... (М.Ю. Лермонтов).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1.Отсутствие научно (обоснованных - основанных) выводов существенно затрудняет принятие решения. 2. К сожалению, в нашей стране за последние годы выросло число (злых - злостных) правонарушений. 3. Вы уже знакомы с качеством услуг, которые мы (представляем - предоставляем). 4. Прошу (оплатить - заплатить) мне расходы по командировке. 5. Фирма строит печи с (гарантийной - гарантированной) теплоотдачей

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

Неожиданный сюрприз, памятный сувенир, первая премьера.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1. У причала столпились военные катеры. 2. На внешнем рейде стояли крейсера. 3. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофера. 4. По обе стороны строительной площадки возвышались аккуратно сложенные штабели кирпичей. 5. Уступите ему смеху ради.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

1. В заключение слово для доклада представили директору заводу. 2. В конце 80-х годов в партии и в стране сложилась достаточно сложная ситуация.

3. В честь старейших ветеранов нашего завода установлен памятный знак на проходной. 4. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. 5. В издательстве готовится к печати новая книга - автобиография жизни великого актера.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Кандидат, впервые у Петра I. Kandidatили из лат. candidates, потому что в Риме претендент на должность был обязан появляться в togaCandida- «белой тоге».

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Аб...туриент, аб...риген, акс...ома, алг....ритм, аллегория, анн...тация, б...лл...тристика, бр...шюра, в...кгорина, в...н...грет.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Рес...ора, сум...а, сур...огат, тер..

.аса, ас...им...етрия, бак...алея, вентил.. .ятор, гал.. .ерея, гум.. .анизм, дес.. .ант, драм.. .а.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Акрополь, асбест, безумолчный, диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Кодекс, кредо, миксер, мистер, орхидея, дебют, детектив (в обоих случаях), дегустация, стратегия, террор.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

ООН, ОРТ, СНГ, НДС, ОПЕК.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Носить камень за пазухой, носить камень на шее, носить нож за пазухой, точить нож на (кого-л.), уйти с работы, уйти в свою скорлупу, уйти с головой в свою скорлупу, уйти с головой (в какое-либо дело).

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 2. Мы трудились в лоте лиц, но, завершив работу, почувствовали облегчение. 3. Хотя был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 4. В ЛДПР представители религиозных организаций играют важную скрипку. 5. В ответ на нежелательные прогнозы политика тележурналист бросил: «Типун у вас на язык!».

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Борт, директор, катер, кузов, купол, окорок, округ, бухгалтер, возраст, диспетчер, договор, инженер, лектор, лифт, паспорт.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательными или глаголами в форме прош.времени).

Диван-кровать, соло-вексель, фирма-партнер, кредит-нота, школа- интернат, письмо-запрос, холдинг-компания.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Визави, домино, кутюрье, инкогнито, янки, кюре, реноме, паблисити, макраме, вето, бюро, крупье, шоу, эмбарго, хобби.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Она рассказывала о горящем сердце (Данко). 2. Мы читали романы (Жюль Верн). 3. Мы слушали песни (Ив Монтан). 4. Нам нравятся рассказы (Марк Твен). 5. Очень увлекательны пьесы (Джон Бойнтон Пристли).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Мой дедушка собирался дожить до своего (95 лет). (300 лет) Петербурга отмечалось в 2003 году. 2. И этот экземпляр книги оказался без 143 страницы.

3. Работу нужно было сдать к 28 числу. 4. 100 раз с рук сойдет, а на101 - попадешься. 5. По свидетельствам археологов, Троянская война проходила где- то между 1260-1250 годами до н. э.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Это муж мой, и я, и друзья мои встречаем Новый год, (от)чего мои пальцы словно в крови. 2. (От)чего прослыл я шарлатаном? (От)чего прослыл я скандалистом?.. И теперь уж я болеть не стану. Прояснилась омуть в сердце мглистом. (От)того прослыл я шарлатаном, (от)того прослыл я скандалистом. 3. (От)чего мой ясный сокол, не простившись, улетел? 4. Всё это (от)того, что вновь и вновь решаю я одну свою задачу. 5. Всё голодной тоскою изглодано, (от)чего же нам стало светло?

Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Она останавливается и смотрит ему (в)след не мигая. 2. Вглядеться (в)след и понять всё связанное с ним - так определилось начало. 3. (В)следстви(е/и) были использованы новые документы, касающиеся обвиняемого. 4. (В)следстви(е/и) втягивались всё новые и новые лица. 5. Они шли за раненым зверем упорно, след (в)след.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Лечащий врач был в меру озадачен состоянием больной, но уверенности в лучшее не терял. 2. Даже в знаменитый дом на Петровской набережной дежурных не полагалось. 3. Несмотря на все трудности, администрация района

прилагает все силы для улучшения качества дорог. 4. Я потихоньку от хсляина ходила на курсы компьютера и английского языка. 5. За месяц, что я там Ы новой работе) продержалась, работницы без конца менялись.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. Лишь пять студентов (не справилось, не справились) с зачетной работой. 2. Всего лишь тринадцать машин (придет, придут) завтра под погрузку. 3. Сколько человек (записалось, записались) в ваш семинар? 4. Совсем мало книг (поступило, поступили) в библиотеку в этом году. 5. После октябрьских ветров на деревьях все-таки (остается, остаются) немного листьев.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Ей скучен был и звонкий смех, и шум их ветре...ых утех. 2. Помню, ш сладко спала вся усадьба в долгое послеобеде...ое время. 3. Я возвращался в ледя...ые багровые сумерки. 4. На вертеле шипела сви...ая туша. 5. В небе крик орли...ых стай.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Очертания гор были (неразборчивы, и в складках мрака дрожало там и сям по два, по три огонька. 2. Усадьба - (не)болыпая, но вся старая, прочная, окружённая столетними берёзами и лозинами. 3. Надворных построек - (не)высоких, но домовитых — множество. 4. Опасность покупки им никому на свете (не)нужных ваз заставили Александру Леонтьевну собраться в три дня. 5. Перед его воображением открылась жизнь, (не)похожая на миллионы других жизней. 6. Так вот, у Сергея Ивановича была (неподходящая, (неудачливая звезда)

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)арбуза, (полу)лежа, (пол)России, (пол)класса, (пол)банки, (пол)чайной ложки, (пол)ящика, (пол)января, (пол)цены, (пол)царства.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Истиннорусский, (стереозвук, (подлишю)народный, (древне)китайский, (великорусский, (зверски)голодный, (высоко)образованный, (авиа)диспетчер, (электро)монтёр, (вице)мэр.

Задание 36.Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Запомнить (на)век, (на)веки, (на)веки вечные, (на)всегда, сохранить (до)ныне. разбить (в)дребезги, (темиым)темно, спрашивать (по)русскому языку, (без)ведома, (без)запроса.

Задание 37. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Выб...рут делегатов, зал...рать ворота, прин...мать резолюцию, предл...жить содействие, изл...гать содержание, чуть прик...снуться, к..сатъся многих вопросов, легкий заг...р, слегка заг...реть, накл...нить голову, непринуждённо кл...няться, живая тв...рь, работать тв...рчески, утренние з...ри, увидеть з...рево, обм...кнуть кисть в воду, непром...каемая накидка, держать р...внение, ур...вень производства, подск...чить от радости, отличный пл...вец.

Задание 39. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Чесуч...вый, коч...вой, вожж...й, под круч...й, тяж...лый, рубаш...нка, плащ...м,туч...й, погруж...н,ч...порная,влеч...т,пч...лка.

Задание 39. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Заб...рать, выж...гать, соч...тание, зап...рать, пл...вание, промокнуть, обм...кнутъ, пл...вцы, изл...жение, безотл...гательно решить, соприкосновения, накл.,.нить голову, непринуждённо кл...няться, чуть приг...реть, выг...рки, ск...чок, р...сточек, вым...кать все чернила, уг...реть, повзр...слеть.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Услышиш..., вспомнит...., подумает.., проч..., может..., помоч..., дичает..., звереет..., наш..., палач..., пробить бреш..., играть туш..., настеж...

Задание 41.

У японцев есть слово «саби», что означает «уединенное молчание на природе» — они уходят на природу и в одиночестве слушают стрекот кузнечиков, пение птиц, наблюдают природу и молчат. Какой коммуникативный закон вызвал к жизни это слово в японском языке? Аргументируйте свою точку зрения.

Задание 42. Прочитайте «вредный совет» Г. Остера. Определите, какой коммуникативный закон общения обыгран в данном отрывке? Аргументируйте свою точку зрения.

Если вас по телефону Обозвали дураком И не стали ждать ответа,

Бросив трубку на рычаг,

Наберите быстро номер Из любых случайных цифр И тому, кто снимет трубку,

Сообщите — «сам дурак».

Задание 43. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Десяток свеч..., настеж..., страж..., меж..., гореч..., хорош..., ведеш..., нет чащ..., плащ..., накормит..., напоиш..., закружит..., отслужит...

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо-ответ, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 34

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что коммуникация - это специфический обмен информацией?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. Аналитическая механика устанавливает общие, единые методы изучения движения и равновесия, применяемые для всех материальных систем.

Эти методы представляют собой исследования средствами математического анализа всех возможных движений материальной системы. При этом выводятся уравнения движения одной и той же структуры, независимой от вида системы характера условий, налагаемых на движение системы. Общие уравнения аналитической механики оказываются более удобными и для решения конкретных задач механики, и для общих исследований свойств движения.

Б. С сенсационным предложением создать общее внешнеполитическое ведомство, ввести пост президента Евросоюза и создать общую армию выступила Германия. Инициативу Берлина поддержали десять из двадцати семи государств-членов ЕС. Эти предложения изложены в документе, принятом по итогам заседания министров иностранных дел одиннадцати стран, которое состоялось в сентябре 1012 года в Варшаве. В документе также предусматривается создание единого полицейского органа, который будет контролировать границы Евросоюза.

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Разгоняя гиподинамию, горожане рубили, пилили, ломали, поджигали лес.

1)литота, 2) сарказм, 3) олицетворение, 4) антонимы.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

В гармонии соперник мой был шум лесов, иль вихорь буйный, иль иволги напев живой, иль ночью моря гул глухой, иль шепот речки тихоструйный.

1) параллелизм, 2) инверсия, 3) полисиндетон, 4) синонимический ряд.

Задание 5. Прочитайте примеры гибридных текстов, которые встречаются на страницах газет. Как называется такой прием образования новой языковой единицы? Восстановите первичные варианты (примеров) фраз единицы?

1) На воре и шапка глаза колет

2) Шило в мешке ногам покоя не дает

3) Баба с воза - потехе час.

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Была в доме комнатка, которая носила три названия: маленькая, проходная и темная. В ней стоял большой старый шкап с медикаментами, с порохом и охотничьими принадлежностями. Отсюда вела во второй этаж узкая деревянная лестничка, на которой всегда спали кошки. Были тут двери: одна - в детскую, другая - в гостиную. Когда вошел сюда Никитин, дверь из детской отворилась и хлопнула так, что задрожали и лестница, и шкап.

Задание 7. Определите, какой способ изложения материала использован в данном тексте (дедуктивный, индуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Аргентина является республикой; Бразилия - республика; Венесуэла - республика; Эквадор - республика. Аргентина, Бразилия, Венесуэла, Эквадор - латиноамериканские государства. Все латиноамериканские государства являются республиками.

Задание 8. Определите, какой закон общения иллюстрирует русская поговорка «Бранить - себя тешить» (закон зеркального развития общения, закон речевого усиления эмоций, закон детального обсуждения мелочей, закон зависимости результата общения от объема коммуникативных усилий). Объясните ее смысл.

Задание 9. Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст. Аргументируйте. Выделите его лексические, морфологические и синтаксические особенности.

Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от 5 до 33 000 В. Исследования также показали, что объект необратимо изменяет свою молекулярную структуру под воздействием температуры свыше 300 К. При механическом воздействии на объект с силой до 1000 Н видимых изменений в структуре не наблюдается.

Задание 10. Прочитайте словосочетания, предложения и отрывки из стихов. Определите, какие языковые средства выразительности (тропы и фигуры) в них использованы.

1. Пройдя просёлками Средней России, начинаешь понимать, в чём ключ умиротворяющего русского пейзажа. Он - в церквах. Взбежавшие на пригорки, взошедшие на холмы, царевнами белыми и красными вышедшие к широким рекам, колокольнями стройными, точёными, резными поднявшиеся над соломенной и тесовой повседневностью - они издалека-издалека кивают друг другу, они из сёл разобщённых, друг другу невидимых, поднимаются к единому небу (А. Солженицын).

Взирая на солнце, прищурь глаза свои, и ты смело разглядишь на нём пятна (К. Прутков).

У окна, опоздавши к спектаклю, / Вяжет вьюга из хлопьев чулок (Б. Патернак).

Нет, я хотел... быть может, вы... я думал, / Что уж барону время умереть (А.С. Пушкин).

Я слышу - история и человечество, / Я слышу - изгнание или отечество. /Я в книгах читаю - добро, лицемерие, / Надежда, отчаянье, вера, неверие (Г. Иванов).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. Почти все рассказы этого писателя являются (автобиографическими - автобиографичными). 2. Машина выполняет серию (автоматических - автоматичных) операций. 3. В состав многих лекарств входят (ароматические I ароматичные) масла. 4. В математике используется термин «(гармонические | гармоничные) пропорции». 5. Его взгляд на жизнь можно назвать (идеалистическим - идеалистичным), так как он полностью оторван от действительности.

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

В сентябре месяце, час времени, печатная пресса.

Задание 13. Найдите ошибки, объясните их причину. Запишите отредактированный вариант предложений.

1. Среди приглашенных были профессоры, ученые, коммерсанты, банкиры. 2. Наша группа была общительная, сплоченная, дружна, словом. 3.

Вслед уходящему поезду провожающие махают руками. 4. Мне не хватает только стакана крепкого чаю. 5. Я бы хотела быть дизайнером или модельершей.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1. Цены на товары договорные в соответствии с действующим прейскурантом цен. 2. Договор на охрану ВС подразумевает персональную охрану ВС независимо от места расположения самолета на территории аэродрома. 2. Мы интересуемся, можете ли Вы назвать нам адрес другого поставщика, или, в случае невозможности, сможете ли Вы проинформировать о Вашей возможности поставить нам напрямую. 4. Надеемся на дальнейшее совместное сотрудничество с Вашей фирмой. 5. Для принятия жизненно важного решения для наших с Вами работников предлагаем организовать встречу на уровне руководителей.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Батон —► батон - чик

батон - н - ый

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

М...нумент, реаб...л...тация, п...ролон, к...мб...незон, к...рифей, к...рнавал, к...нура, к...морка, к...нфорка.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Агрес...ия, аккуратный, ак...робат, антен...а, ап...ел...яция, ап...лодировать, ал...юминий, а...муниция, бал...ада, бар...ик...ада,

грим...ировать.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Бели возможны варианты, укажите их.

Револьвер, хозяева, перистые (облака), рэкетир, холеный, побасенка, сироты (мн. от «сирота»), черпать, поручни, снадобье, экскурс, поутру, соболезнование, эксперт, донельзя.

Задание 19. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о].

Афера, бытие (философский термин), перенесенный, никчемный, современный, хребет, перекресток, совершенная красотка, подоплека, зев.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

СССР, ЛДПР, РТР, БГУ, ЭВМ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Играть роль, играть значение, решить проблему, разрешить сшуацию, разрешить вопрос, решить задачу, представлять интересы, представлять фирму.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Их произведения уносили тебя в мир иной, а может, мчали. 2. Чтобы сберечь природу, надо следить за собой. 3. Обитатели ночлежки скатились на дно жизни и обратно выйти в свет уже не могли. 4. Он работает за честь и совесть. 5. Мастер погибает, одержав поражение.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Инженер, лифтер, кондитер, доцент, редактор, кондуктор, шофер, ректор, лектор, инспектор, профессор, лагерь, орден, лист, учитель.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания с прилагательным или глаголом в форме прош. времени.

Соло-вексель, банк-ипотека, кредит-нота, письмо-запрос, самолёт- амфибия, платье-халат, женщина-космонавт.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными

словосочетания "прилагательное + существительное".

Сальдо, жюри, интервью, резюме, кофе, фиаско, досье, бюро, реноме, импресарио, лобби, рантье, факсимиле, ревю, кенгуру.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Об этом ты можешь прочесть у (Марсель Пруст). 2. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 3. Эта композиция была написана (Джордж Гершвин) в 20-е годы. 4. У (Остап Сулейман Берта Мария Бендер- бей) было много способов раздобыть деньги. 5. Режиссер уже получил от (Николь Кидман) согласие на участие в съемках.

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Перепись населения в нашем городе будет осуществляться 265 переписчиками-студентами местных вузов. 2. В отчете было упоминание о 374 жителях, не прошедших диспансеризацию. 3. Акционерное общество гордится своими 438 племенными жеребцами, выращенными на экспорт. 4. Этот мастер коротких рассказов прославился 562 произведениями, написанными в течение 45 лет. 5. Она была выбрана на эту роль из 890 кандидатов, пришедших по объявлению.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Нам было хорошо от ощущения собственной молодости и (от)того, что мы верим в хорошее будущее. 2. Из-за тумана и (от)того, что печь уже не топилась, а в трубе не было тяги, вся фанза наполнилась дымом. 3. По волнистой, сверкавшей на солнце поверхности, (по)тому, как сгустки пены вытягивались на стремнине, чувствовалось, что он несётся меж утёсов с большой скоростыо.4. По некоторым мелочам, (по)тому, например, как оба они вместе варили кофе. 5. От таких развлечений, как театр и концерты, он уклонялся, но (за)то в винт играл каждый вечер.

Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Но, (не)взирая на то, что меня и смешило, и раздражало это их стремление указывать путь моей музе, я чувствовал

2. (Несмотря на то, что я подошёл вплоть к нему, его пенье продолжало доставлять мне большое удовольствие.

3. Денег Варвара Петровна посылала ему не жалея, (несмотря на то, что после реформы доход с её имений упал.

4. Когда ходишь по тайге, (несмотря себе под ноги, может случиться беда.

5. И действительно, (несмотря на моё нетерпение, ровно час прошёл, пока возвратились лошади.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Раскольников убивает чисто из гуманных побуждений. 2. Празднества намечены с 27 мая по 3 июня. 3. Как правило, несколько сеансов психотерапии бывает достаточно, чтобы убедить пациента в гипертрофированной оценке обстоятельств. 4. Иными словами, по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в будущем одним из военных холдингов.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-скачусмого. Объясните свой выбор.

1. По приблизительным подсчетам, сегодня церковь (посещает, посещают) примерно треть жителей Латвии. 2. Большинство произведений Куприна (заканчивается, заканчиваются) трагично. 3.' В течение трех последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно (обращались, обращалось) с жалобами в вышестоящие организации. 4. Ровно в б часов вечера (прозвучало, прозвучали) одиннадцать выстрелов. 5. В нынешнем году в столице (открылось, открылись) десять новых школ.

Задание 32, Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других - НН.

1. Одни у вере...ы в победе. 2. Сердце к сердцу не прикова...о, хочешь - уходи. 3. Много счастья у готова... о тем, кто волен на пути. 4. Есть лица - подобья ликующих песен. 5. Из этих, как солнце, сияющих нот составле...а песня небесных высот. 6. Графиня была своенравна и легкомысле...а. 7. Конечно, война нами проигра.. .а!

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Солнце (не)огнистое, (не)раскалённое, как во время знойной засухи, (не)тускло-багровое. 2. Мох (не)приподнят, (не)взрыт грудой кудрявых груздей. 3. Кончен пир, умолкли хоры, опорожнены амфоры, опрокинуты корзины, (недопиты в кубках вины. 4. Доверие великого князя нисколько (не)поколеблено. 5. Ничего (не)замечая, (не)обращая ни на что внимания, ни к чему (не)прислушиваясь, затянула она скучную жизнь. 6, Люди совсем (неодинаково чувствительны к смерти.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)России, (пол)аршина, (полу)маска, (пол)апельсина, (пол)метра, (полуразрушенный, (пол)лица, (пол)вишневого сада, (пол)Канады, (пол)света.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Буро)желтый, (спортлагерь, (ближнее)восточный, (военно)транспортный, (вице)консул, (вагон)ресторан, (вагонно)паровозный, (верти)хвостка, (вышеназванное лицо, (госаппарат.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

(На)верху горы, (наряду с остальными, выть (по)волчьи, действовал (в)одиночку, (мало)мальски подумать, говорить (врастяжку, заготовить (в)прок, набить (дортказа, делить (поровну, поднять голову (к)верху.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Искусственный ш..лк, тяж...лый ож...г, ож...г руку, борьба с саранч...Й, идти с НОШ...Й. быстрый скач...к, забавная собач...нка, крепкая беч...вка, ц...кодовый этаж, ц...канье копыт, облиц...вка стен, облиц...вать здание.

Задание 38. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Чесуч...вый, коч...вой, вожж...й, под круч...й, тяж...лый, рубаш...нка, плащ...м,туч...й, погруж...н,ч...порная,влеч...т,пч...лка.

Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Ра...гадать замысел; бе...покоиться о детях; во...ход солнца; ...гладить противоречия; (дез-, диз-/дис-) квалификация; археологические р...скопки; неудачное р...списание; р...зданный материал; превышать полномочия; пр...увеличивать значение; пр...глядеться к прохожему; пр...ступить закон; пр... ступить к осуществлению операции; без...мянная речка; сильно пр...увеличить; об...емлет ужас; небез...нтересная, но и не сверх...нтересная; двух...актыая комедия.

Задание 40. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Чре...мерный, и...черпать, расписка, приставить соглядатая , (дез-, диз- /дwc-^аминирование, р...ссадить цветы,, непр...тязательный наряд, пр...вьппать полномочия, пр...ставиться в одночасье, , меж...нститутский, пред...юльский, поисковый, сан...нспекция.

Задание 41. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Вы лучше знаете, я здесь не специалист...

Задание 42. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Вы просто умница! Удивительно, как быстро улавливаете суть проблемы!..

Задание 43. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо-просьбу, используя все реквизиты делового письма.

Вариант 35

Задание 1. Согласны ли Вы с утверждением, что речевая коммуникация - это общение людей как любое взаимодействие с целью обмена информацией?

Задание 2. Определите, к какому функциональному стилю относится каждый из текстов. Перечислите их стилеобразующие факторы.

А. Очистка веществ - одна из важнейших задач. Во многих случаях вещества, содержащие примеси, использовать нельзя. Например, медь с примесями становится плохим проводником электричества.

Плохо очищенные лекарственные вещества становятся вредными для организма. Для очистки веществ в химических лабораториях и в технике используют различные способы, например, отстаивание, фильтрование и выпаривание. Отстаивание применяют для удаления тяжелых твердых примесей из жидкости. Но мельчайшие частицы глины не оседают в воде даже при длительном стоянии. Тогда используют метод фильтрования, при котором примеси отстаиваются на фильтре. Выпариванием добывают соль из морской воды.

Б. В соответствии с Постановлением Государственного комитета РБ по тарифам №221 от 31.08.2012г. вносятся изменения в условия начисления

платы за водоснабжение и водоотделение по нормативам потребителям, не имеющим приборов учета.

В целях более точного определения объема потребляемой воды напоминаем о необходимости установки приборов учета согласно требованиям Федерального закона от 23.11.2009г. №261-ФЗ «Об энергосбережении и повышении энергетической эффективности».

Задание 3. Укажите, какое средство речевой выразительности использовано в предложении, аргументируйте свой ответ.

Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев и барская любовь.

1) паронимы, 2) антитеза, 3) перифраз, 4) эпитет.

Задание 4. Укажите, какая риторическая фигура использована в предложении. Аргументируйте свой ответ.

Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри, купцы, лачужки, мужики.