Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Педагог создает благоприятную атмосферу для работы на занятии, спрашивает: “Ребята, о каких науках мы гово­рили на занятиях? А может, нам науки не нужны? Если я хочу быть артистом, то мне биология не нужна? А если

архитектором?” (Выслушивает мнения детей, подводит к выводу, что, не зная о жизни всего живого, трудно знать, что хорошо, а что плохо.)

Предлагает превратиться в исследователей-ученых и пред­ставить нашим гостям– Куанышу и Айсулу свои проекты: «Зачем нам наука физика?»

Что же мы сегодня будем исследовать? Определяют тему занятия – что мы знаем о физике в природе?

Организационно -поисковый

Проблемный вопрос. Зачем нам наука физика?

Предлагает провести презентацию проектов, подготов­ленных во вне учебной деятельности. (предварительное обсуждение с каждой группой детей целей и планов прове­дения исследований).

Презентация задания групп.

1-я группа

Составление стендовой презентации по теме:

«Природные источники тепла».

2-я группа

Презентация газеты на тему: «Источники света».

3-я группа

Оформление постера (плаката) на тему: «Звуки природы».

4-я группа

Презентация-сценка по теме: «Природные источники электричества».

Динамическая пауза.

На горе стоит лесок,(круговые движения руками)Он не низок, не высок.(Сесть, встать, руки вверх.)Удивительная птица подает нам голосок.(Глаза и руки вверх, потянуться.)По тропинке два туристаШли домой издалека(ходьба на месте).

Говорят: «Такого свиста мы не слышали пока»(плечи поднять).

Взаимооценивание выступлений групп.

Работа в азбуке-тетради.

Маршрутная игра-бродилка (дети в парах выполняют зада­ния по изученным темам).

Рефлекторно-

корректирующий

Что вам помогло решить такую сложную задачу – представить проект? (Знания. А если не знаете что-то, то где можно найти точный ответ? (В справочниках, энцикло­педиях, книгах, Интернете.)

А что труднее: вспоминать и отвечать на сложные вопросы или придумывать, подбирать ? Обе задачи сложные. Для одних ребят рассуждать, а для других вспоминать. Кому вы хотите поаплодировать за самую интересную идею, пре­зентацию?

Итог занятия