- •Среднего профессионального образования (базовый уровень)
- •Введение
- •Требования к минимуму содержания учебной дисциплины
- •Лекция № 1 Социология как наука об обществе. Социология и её место в системе современных наук.
- •1) Объект, предмет и метод социологии. Генезис развития взглядов на предмет социологической науки.
- •2) Функции социологии и их специфика.
- •3) Структура социального знания (теоретический, эмпирический уровни).
- •4) Место и роль социологии в системе современного обществознания.
- •Литература
- •Лекция №2. Основные этапы развития науки.
- •1) Возникновение социологии.
- •Вопросы к семинару.
- •2) Контуры развития западной социологии.
- •3) Система Тейлора или тейлоризм.
- •Основные теоретические разработки американских исследователей
- •4) Теория «человеческих отношений».
- •5) Теория иерархии потребностей.
- •6) Основная идея бихевиоризма.
- •7) Основные вехи развития социологии в России.
- •Основные этапы развития социологии в России
- •Вопросу к семинару.
- •Лекция 3. Общество: сущность, типы развития. Общества как объект социологического изучения
- •1. Понятия общества и системы, социальных связей, социального взаимодействия, социальных отношений. Системный анализ общественной жизни.
- •2. Социальные отношения в обществе.
- •Вопросы к теме №3
- •Лекция №4 Человек в обществе. Социализация личности.
- •Концепцию жизни и ценностные ориентации;
- •Обобщенные социальные установки на типичные социальные объекты и ситуации;
- •1) Эмоциональной — одни роли требуют эмоциональной сдержанности, другие — раскованности;
- •2) Способом получения — одни предписываются, другие завоевываются;
- •3) Масштабом — часть ролей сформулирована и строго ограничена, другая — размыта;
- •4) Формализацией — действие в строго установленных правилах либо произвольно;
- •Вопросы к семинару
- •Лекция №5 Политология и её роль в обществе. Современные политические учения Запада.
- •Вопросы к семинарскому занятию №5
- •Лекция №6 Государство – ключевой политический институт общества
- •Определение государства
- •Концепции государства
- •Функции государства
- •Главную, политическую — функцию регулятора общественной формации как системы неустойчивого равновесия; Вопросы к семинарскому занятию №6
- •Лекция №7 Основные типы государства
- •Формы государства
- •Будущее государства
- •Вопросы для повторения
- •Вопросы к экзамену
- •Список рекомендуемой литературы по социологии
- •Список рекомендуемой литературы по политологии
2) Контуры развития западной социологии.
Центром социологической мысли в XIX в. была Западная Европа. Помимо Конта и Вебера наиболее значительный вклад в развитие социологии в этот период внесли немецкий мыслитель-обществовед Карл Маркс (1818-1883), английский философ и социолог Герберт Спенсер (1820-1903) и французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858-1917). Эти ученые искали ответы на самые разнообразные обществоведческие вопросы:
что и как должна изучать социология,
каковы пути развития общества,
как регулировать отношения в нем,
что определяет социальное поведение человека и т.д.
При этом у каждого из них был свой «исследовательский конек», своя «теоретическая изюминка».
Ключевые идеи лидеров западноевропейской социологии XIX в.- начало XX в.:
Имя ученого |
Годы жизни |
Страна |
Основные идеи |
Огюст Конт |
1798-1857 |
Франция |
|
Карл Маркс |
1818-1883 |
Германия |
|
Герберт Спенсер |
1820-1903 |
Англия |
|
Эмиль Дюркгейм |
1858-1917 |
Франция |
|
Макс Вебер |
1864-1920 |
Германия |
|
Так, Дюркгейм полагал, что социологическое познание должно быть направлено не на сознание и поведение отдельных индивидов, а на изучение так называемых социальных фактов, которые стоят над каждым из членов данного общества.
Среди «изюминок» Карла Маркса — страстный призыв к ученым не только объяснять мир, но и изменить его. Причем главным средством такого изменения должна стать революция (от лат. revolutio - поворот, переворот) - крутая ломка и всеохватывающий, принудительный переворот в жизни общества. Только так и через уничтожение одного класса (буржуазии) другим (пролетариатом) можно, по мнению Маркса, разрешить противоречия в обществе.
В противоположность этому главной идеей Спенсера в отношении изменений в обществе была эволюция (от лат.evolutio развертывание)- процесс постепенного, плавного и естественного развития человеческих обществ, подобно тому, как это происходит тысячелетиями у живых организмов в природе.
Наконец, среди ключевых мыслей Макса Вебера – идея всеохватывающей рациональности (от лат. rationallis – разумный), т.е. разумно организованной, целесообразной жизни. Это предполагает
(а) рациональное, предельно эффективное хозяйствование;
(б) рациональную бюрократию, т.е. хорошо отлаженное управление обществом;
(в) рациональное право – четкие и действенные нормы и правила, регулирующие отношения между людьми;
(г) рациональную религию (протестантизм), воспитывающую в людях трудолюбие, бережливость, скромность, честность, аккуратность и т. д.
В XX в. более плодотворно социология развивалась в Соединенных Штатах Америки. Причем если в Европе она шла вперед благодаря инициативе и энтузиазму отдельных ученых, то исследования американцев с самого начала были хорошо организованы, финансированы и стали составной частью университетского образования. Широкое использование математики и статистики, методов моделирования и эксперимента сделали социологию в США точной наукой.
Яркий пример успеха социальных исследований в этой стране – работа всемирно известного Американского института общественного мнения, или Института Гэллапа. Созданный в 1935 г. журналистом и статистическим аналитиком Джорджем Гэллапом (1901-1984) для изучения настроений избирателей в преддверии президентских выборов 1936 г., этот институт сегодня поводит исследования по самым разным вопросам и во всех развитых странах мира. Его данные не только оперативны и точны, но и заметно влияют на общественное мнение.
Особенно примечательно, что главные усилия американских ученых всегда фокусировались на решении практических задач:
каковы мотивы поведения людей;
как лучше осуществлять социальный контроль и управление;
как преодолевать конфликты и поддерживать стабильность общества;
как обеспечивать дух сотрудничества людей в производстве, рост производительности труда, повышение благосостояния граждан и т.п.
