4.3. Общие требования к организации образовательного процесса в условиях производственной (по профилю специальности) практики

Профессиональные компетенции

Показатели оценки результата

ПК.2.1. Планировать различные виды деятельности и общение детей в течение дня;

ПК.2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста;

ПК.2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста;

ПК.2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей

ПК.2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста;

ПК.2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста;

ПК.2.7.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников;

ПК.2.8. Анализировать занятия;

ПК.2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

обоснованность целей и задач в соответствии с ФГТ;

владение технологией планирования различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием в течение дня на педагогической практике

обоснованность выбора методов и приемов организации игровой и продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильного труда и самообслуживания, общения детей раннего и дошкольного возраста;

своевременность проведения занятий с детьми дошкольного возраста;

рациональность организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста;

правильность и полнота анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей;

обоснованность целей и задач планирования занятий с детьми дошкольного возраста;

соблюдение требований ФГТ;

выполнение требований нормативно-правовых актов в ходе проведения занятий с детьми дошкольного возраста;

рациональность распределения времени в занятии с детьми;

обоснованность выбора педагогических технологий;

правильность и полнота определения критериев, связанных с педагогическим контролем и оценкой процессов и результатов обучения;

своевременность осуществления педагогического контроля, оценивания процесса и результатов обучения дошкольников;

аргументированность собственного мнения;

точность и полнота анализа занятия,

правильность и полнота оформления документов, обеспечивающих образовательный процесс;