- •История. XVI – начало XX вв.
- •Введение
- •Занятие 9. Мир в начале нового времени
- •Занятие 10. Страны Европы и Северной Америки в XVI—XVIII вв.
- •Занятие 11. Россия в XVI-XVII вв.
- •Занятие 12. Россия в XVIII веке
- •Глава XI
- •Занятие 13. Западная Европа и сша в XIX в.
- •Занятие 14. Россия в XIX веке
- •Занятие 15. Традиционные общества Востока в хvi – хiх вв.
- •Занятие 16. Мир индустриальной цивилизации в 1900-1914 гг.
- •Занятие 17. Россия в начале XX в.
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Занятие 18. Международные отношения в начале XX в. Первая мировая война
- •Занятие 19. Россия в 1917 г.
Занятие 15. Традиционные общества Востока в хvi – хiх вв.
При выполнении заданий по этой теме необходимо обращаться к материалам учебника С. Самыгина, С.И. Самыгина В.Н. Шевелева, Е. В. Шевелевой «История»: учебное пособие для СПО. М.: ИНФРА-М, 2013, с. 242250, 299-308
Составьте схему, содержащую элементы:
Событие:
Причины:
Последствия:
- Временное сохранение независимости, но экономическое и научно-техническое отставание Китая и последующая зависимость страны.
- «Закрытие» Китая в 1757 году
- Стремление воспрепятствовать колонизаторской политике европейцев и желание сохранить традиционные устои общества.
2. Прочтите перечисленные меры и ответьте на вопросы:
а) запрещение миссионерской деятельности; б) карательные действия против христиан в своей стране; в) запрещение ввоза европейской литературы; г) запрет жителям страны выезжать за границу; д) ограничение торговли с иностранцами
Вопросы:
Время, в которое принимались меры: ____________________________________________
Страна:______________________________________________________________________
Правитель:___________________________________________________________________
Цель:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Соотнесите:
Тип государства |
Характеристика |
Государства |
А) Феодально-бюрократический
|
1) Тип организации власти в доклассовых и раннеклассовых обществах, не имевших политических и государственных институтов и атрибутов. Были недолговечными, распадались и возникали снова в зависимости от внешнеполитической ситуации. Во главе стояли выборные племенные правители. Аппарат управления был минимальным, органы принуждения и вооруженные силы отсутствовали. В основу судопроизводства было положено обычное право. |
1) Бирма, Сиам, Лаос, Камбоджа, Афганистан, Среднеазиатские ханства, Йемен, группа стран Сев. Африки (Марокко, Алжир, Ливия, Тунис, Западная Сахара и Мавритания)
|
Б) Патриархальный
|
2) Авторитарные монархии. Верховная власть часто имела теократический характер, что определяло право собственности государства на все земли, а также налог практически со всех земель и его распределение среди правящего слоя. Государственный аппарат разветвлен и иерархичен, высока роль армии. |
2) Япония, Китай, Османская империя |
В) Потестарный
|
3) Наследственные монархии. В основном, верховная власть носила теократический характер. Сакрализация власти была главным способом ее легитимации. |
3) Казахские ханства, некоторые аравийские султанаты, города-государства в Аравии и на Суматре |
Запишите ответ:
A) |
Б) |
В) |
|
|
|
|
|
|
Соотнесите:
События |
Даты |
1) Вторая опиумная война |
|
2) Восстание ихэтуаней (боксерское) |
|
3) Всеобщая воинская повинности в Японии |
|
4) Восстание Сипаев |
|
5) Вторая англо-афганская война |
|
6) Завоевание Англией Пенджаба, завершение завоевания Индии |
|
7) Захват Бенгалии |
|
8) Закон законосовещательных советах в Индии |
|
9) Крестьянская война тайпинов |
|
10) Крымская война |
|
11) Младотурецкая революция |
|
12) Основание Ост-Индской компании |
|
13) Основание Индийского национального конгресса |
|
14) Принятие Конституции в Японии |
|
15) Петербургское соглашение между Россией и Англией о разделе сфер влияния на Среднем Востоке |
|
16) Первая англо-афганская война |
|
17) Первая опиумная война |
|
18) Принятие Конституции в Турции |
|
19) Первые организации младотурок |
|
20) Погромы в Армении |
|
21) Роспуск парламента в Турции |
|
22) Разгром Маратхской конфедерации |
|
23) Реформы в Турции |
|
24) Революция в Японии |
|
25) Строительство железной дороги в Багдад |
|
Запишите ответ:
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отметьте знаком «+» черты, характерные для Стран Востока в XVI-XIX вв.
Становление буржуазных отношений |
|
Традиционализм |
|
Деспотизм государства - главного собственника общественных благ |
|
Колониализм |
|
Экономическая изоляция |
|
Культурная изоляция |
|
Развитие государственного феодализма |
|
Превращение в периферию |
|
Господство коллективистского начла |
|
Лишение власти божественной санкции |
|
Длительное отсутствие секуляризма |
|
Роль сырьевого придатка |
|
Роль рынка сбыта |
|
Отсутствие полноценного развития частной собственности |
|
Утверждение капиталистического способа производства |
|
Сложность формирования национальных государств |
|
Появление новых технологий |
|
Стабильное экономическое развитие |
|
Сгруппируйте по определенным признакам.
а) Земля принадлежит государству; б) деревенская община; в) Токугава; г) сословный строй; д) Великие Моголы; е) Цин; ж) перераспределение земель.
Большая часть территорий Центральной и Южнй Америки в XVIII-XIX вв. находилась в колониальной зависимости от:
1) Англии 2) Франции 3) Испании |
4) США 5) Португалии
|
Прочитайте документ и выполните задания:
«В начале XVII в, министр императорского правительства Чжань Хань писал, что его предок Чжань Иань занимался винной торговлей. Но однажды случилось наводнение, и все заготовленное вино прокисло. Поэтому он оставил виноторговлю и, раздобыв слиток серебра, купил один ткацкий станок и ткал на нем тончайшие цветные полотна. Он не успевал снять ткань со станка, как уже не было отбоя от покупателей. В итоге он получал 20% прибыли. Через 20 дней он добавил еще один станок, а впоследствии имел их более 20. В лавки купцов поступало большое количество его тканей, и все же спрос не был удовлетворен. С тех пор его семья сильно разбогатела. Четыре поколения семьи Чжан И-аня продолжали дело, и каждый из них увеличивал богатство, которое в конце концов достигло нескольких тысяч золотых.
Ли Цзы-чэн родился в 1606 г. в Минчжи. Отец его Ли Шоу-чжун происходил из крестьян-собственников, но под конец разорился, выполняя повинности деревенского стражника. Ли Цзы-чэн в детстве учился всего несколько лет, а затем пас овец, принадлежавших помещику Ай. Он изучал фехтование и кулачный бой, потом служил курьером. Его семья, хотя и разорилась, все-таки не могла освободиться от несения тяжелой повинности деревенского стражника. Это был период массового бегства крестьян из провинции Шэньси. Из каждых десяти дворов оставалось только один-два. Однако общая сумма налогов сохранялась прежней и раскладывалась на оставшихся крестьян. В случае неурожая крестьяне не в состоянии были выплатить налоги, даже продав все свое имущество. Все недоимки по налогам должен был возместить начальник деревенских стражников. Таким образом, задолженность Ли Цзы-чэна росла. За это его часто пороли и сажали в колодки. Доведенный до отчаяния, он совершил убийство и бежал в Ганьсу, где стал солдатом». / http://30school.ru/7-klass/istoriya/gdz-po-istorii-7-klass-istoriya-novogo-vremeni-yudovskaya-a-ya-vanyushkina-l-m/traditsionnye-obshchestva-vostoka-nachalo-evropejskoj-kolonizatsii-28-30.html
Найдите факты, подтверждающие, что общество было традиционным:_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите факты, свидетельствующие о разложении традиционного общества:_________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
