Тема 6. Формы учебных занятий по психологии

Лекционная форма обучения. Методика чтения лекции. Практические, семинарские и лабораторные занятия по психологии в учебных группах. Методика организации и управления учебной дискуссией. Нетрадиционные формы обучения. Самостоятельная работа учащихся как высшая форма учебной деятельности.

Тема 7. Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях

Исторический опыт преподавания психологии в зарубежной и отечественной школе. Современные западные программы курса психологии в школе ("Пасторальная программа" Дугласа Хэмблинга, "Позитивный поступок" Кэрол Олред и др.) и традиционно построенные курсы с использованием учебников классического образца.

Концептуальный подход к построению процесса преподавания психологии в современной российской школе. Теоретические посылки учебного предмета "Психология». Программа учебного предмета "Психология" в средней школе М.В. Поповой. Организация учебного пространства в процессе преподавания психологии в школе. Методы обучения психологии в школе.

Тема 8. Личность преподавателя психологии как субъекта

профессионально - педагогической деятельности.

Роль и функции преподавателя психологии в учебном процессе. Психологические факторы успешной педагогической деятельности. Подготовка преподавателей психологии. Психолого-педагогические технологии, ориентированные на принятие позиции ненасильственной педагогики. Профессионализм и мастерство в педагогической деятельности. Пути повышения профессиональной компетентности психолога как педагога.

ПЛАНЫ

ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Лабораторное занятие №1

Психология как гуманитарная дисциплина

Цель: формирование у студентов гуманистических установок на психологию как гуманитарную учебную дисциплину

Вопросы для теоретической подготовки

1. Роль гуманитарного знания в современном обществе.

2.Основные тенденции развития современного образования и значение психологии в педагогическом процессе.

3. Содержание психологии как научной дисциплины и учебного предмета.

4. Психологическая сущность обучения с позиции системного подхода и теории управления.

5. Предмет «Методики преподавания психологии».

6. Знакомство с учебниками психологии для учащихся средних учебных заведений.

Деловая игра "Стратегия в диалоге"

(по Н.П. Аникеевой).

Цель: формирование ненасильственного отношения студентов к участникам образовательного процесса

1-й этап: Двое студентов вызываются ведущим. Каждый из них получает втайне от аудитории и друг друга задание: 1-й -поддерживать диалог в своей обычной манере, 2-й- во что бы то ни стало удерживать лидерство в процессе диалога. Затем стратегия диалога обсуждается всеми.

2-й этап: Ведущий предлагает то же задание, но 2-й партнер получает противоположное задание - заставить напарника быть лидером диалога.

3-й этап: Оба участника получают задание вести диалог определенной направленности. Один утверждает какое-то мнение, а второй должен сначала дословно повторить, как он понял мнение первого, а затем высказать свое. Первый повторяет высказанное партнером, затем продолжает обсуждение темы. В таком русле диалог идет 5минут. Желательно, чтобы кто-нибудь из участников фиксировал количество искажений каждым партнером в пересказе слов своего собеседника.

Через это упражнение в процессе изучения курса должны пройти все учащиеся. Постепенно, повторяя эту игру, они увидят, как будет меняться их манера разговора и в повседневном общении.