Види обставин за значенням

Види обставин	На які запитання відповідають	Приклади
1. Способу дії	як? яким способом?	Звичаї об'єднують окремих людей в один народ, в одну націю (О. Воропай)
2. Міри й ступеня	наскільки? якою мірою?	У хаті ще більше потемніло (Панас Мирний)
3. Місця	де? куди? звідки?	На скелястих берегах річки Кам'янки росло кілька десятків верб, в'язів, по­одинокі липи та дикі груші (П. Позняк)
4. Часу	коли? як довго? від­коли? доки?	Урочисте відкриття парку «Софіївка» відбулося у травні 1802 року (П. Позняк)
5. Причини	чому? від чого? через що? з якої причини?	Од хвилювання Тетяна не могла спокій­но говорити (С. Васильченко)
6. Мети	з якою метою? для чого? нащо?	Сюди за щастям я забрів (В. Сосюра)
7. Умови	за якої умови? у якому випадку?	Невдовзі під гучні оплески в супроводі своєї дружини з'явився кремезний, літ­ніх років чоловік (В. Скуратівський)
8. Допусто-вості	незважаючи на що?	Наперекір утискам царського двору Остап Вересай першим серед україн­ських кобзарів вийшов на світову арену (В. Скуратівський)

Творче конструювання

► Скласти речення так, щоб подані фразеологізми виступали в ролі обставин. Визначити вид обставин.

Як один день, зверху донизу, за тридев'ять земель, до останньої крихти.

Дослідження-відновлення

► Відновити прислів'я і приказки, вставивши замість крапок обста­вини з довідки. Дати повну характеристику обставин, скористав­шись схемою.

1. Добре діло твори... 2. Доброму ... добре. 3. Добре ... пам'я­тається. 4. Правда і ... не втоне. 5. Кривда людськая ... вилазить. 6. ... не вмирають (Нар. творчість).

Довідка: довго, сміло, в морі, боком, від щастя, скрізь.

► Зробити синтаксичний розбір четвертого речення. Дати характе­ристику головним членам.

Дослідження-аналіз на основі тексту

► Прочитати. Знайти обставини й визначити їх вид. З'ясувати, до якого члена речення вони належать. Списати, замість крапок уставляючи обставини інших видів.

Разом із поетичним талантом в українського філософа й учено­го Григорія Сковороди проявляються й риси аскета: їв він ... ввечері, уживав ... овочі та молочні страви, м'яса та риби ... не їв, спав лише чотири години на добу, вставав до схід сонця, лягав опівночі й при цьому ... завжди був веселий, бадьорий, рухливий, помірний, добро­душний і поштивий... (За Д. Яворницьким).

► Пояснити лексичне значення виділених слів.

схема

характеристики обставини

1. Виділити в реченні обставину (підкреслити її)

]

2. З'ясувати, з яким членом речення вона пов'язується й на яке запитання відповідає

3. Визначити вид обставина

2

иу н т^у ис _чу _ип

р^и _д^о _пд

4. Визначити спосіб вираження обставини

творче моделювання

► Поширити речення обставинами відповідно до їх виду, зазначе­ного в дужках. Указати на спосіб вираження обставин.

Зразок

глибоко і міцно (обставина способу).

^{Правила етикету} _<^~^ ^ з дитинства (обставина часу).

необхідно засвоювати ^^^^

для підвищення культури спілкування (обставина мети).

1. Людям потрібно знати своє минуле ... (часу; способу дії; ме­ти). 2. Ми захищаємо наш духовний спадок ... (часу; способу дії; допустовості). 3. Кожна людина вважає себе інтелігентною . (до-пусту; часу).

► Дослідити, чи можна вважати змодельовані речення граматични­ми синонімами. Свою думку обґрунтувати.

Дослідження-зіставлення

► Виразно прочитати вірш. Виділити обставини, визначити їх вид. Дослідити, які виділені слова виступають обставинами, а які — додатками. Свій вибір умотивувати. Указати на спосіб вираження обставин і додатків.

* * *

Сьогодні, певне, буде гарний день —

такі яскраві небеса глибинні;

(де? за чим?) за гребенем, що ледь світліє ген,

визорюють вершини ніжно-сині.

0 ти, осіння стомлена печаль,—

така чистінь (де? у кому?) в тобі сьогодні сяє! Гірчавий цвіт (куди?у що?) у піднебесну даль полинний подих осені вливає.

Птахи летять (як? на чому?) на голубих вітрах, натомлено по сині креслять крила не креслений ніким донині шлях, що пронизав далекі небосхили.

Природа затихає.

Гаряче звучить (де? у кому?) в мені летіння нескінченне. Зорять (де? у кого?) у мене сотні сот очей

1 сотні душ благають через мене,

щоб десь потік наспівував пісень і гребінь той світився, як і досі, щоб просто був сьогодні гарний день і з нами щось прегарне відбулося.

(В. Моруга)

Пунктуаційний практикум

► Списати, розставляючи потрібні розділові знаки. Указати на слова, яких стосуються порівняльні звороти. Визначити їх синтаксич­ну роль.

1. Через історичні місця події дати як через магічні кристали ви­свічується нащадкам сива давнина (О. Засенко). 2. Знані й невідомі давні події немов глибинні живлющі джерела напоїли наснажили героїчним духом легенди й богатирські поеми-билини (О. Засенко). 3. Сонечко грало рожевим промінням по рівній як скло пелені Дніпра (А. Кащенко). 4. Весело глянули хмарки в блакитне море як у люстро (А. Кащенко). 5. Чорнів як ноги павука мольберт у куточку (С. Скля-ренко). 6. Одірветься один листочок з гілочки й попливе як човник у сухому й пахучому осінньому повітрі (С. Скляренко). 7. Хмари під­нялися вище мов пасма диму (О. Васильківський).

Лінгвістичне спостереження

► Прочитати. Дослідити, чи мають порівняльне значення виділені сполучення слів.

Плили хмарини, немов перлини... Їх вид рожевий — уста дитини! Набігли тіні — і... ждуть долини. Пробігли тіні — сумні хвилини: Плили хмарини чужі, далекі...

(П. Тичина)

► Записати, додаючи до виділених словосполучень сполучник як. Яким розділовим знаком ви відокремите порівняльні звороти?

Лінгвістичний експеримент

► Замість виділених слів у словосполученнях вставити фразеологіз­ми з довідки. Скласти й записати речення. Довести, чи потрібна кома перед сполучником як.

Глянув неприязно; рости надзвичайно швидко; підлога дуже чиста; повзти повільно; надувся дуже; працювати самовіддано; знати доско­нало.

Довідка: як вилизана; як п'ятака дав; як свої п'ять пальців; як проклятий; як слимак; як з води; як сич.

Виділити головні члени у складених реченнях.

Дослідити, чи всі фразеологізми виконуватимуть роль обста­вини.