Данные о трудоустройстве умственно отсталых школьников в Свердловской области, окончивших обучение в 1976 году во всех типах образовательных учреждений в %

№ пп		Характер устройства				Обучались в:
			Специальных классах			Специальной школе дневного пребывания	Специальной школе-интернате
1.		Трудоустроились всего, в том числе:	10			30	60
		по профилю, которому обучались в школе	-			15	80
		по профилю, не связанному со школьным обучением	10			85	20
2.	Зачислены в ПТУ всего, в том числе:			90	60		30
	по профилю, которому обучались в школе			-	30		50
	профиль, не связанный со школьным обучением труду			100	70		50
3.	не трудоустроены в связи с инвалидностью			0	10		10

Насколько решительно претворялась в жизнь указанная тенденция, видно из таблицы 8 (в таблице использованы данные из личного архива автора, собранные им в процессе подготовки к Всероссийскому совещанию по вопросам трудового обучения и воспитания учащихся вспомогательных школ РФ).

Приведенные в таблице 8 данные говорят о единой для Уральского региона тенденции, указывающей на всеобщий характер сокращения специальных коррекционных классов для умственно отсталых детей и существенного расширения сети интернатных коррекционных образовательных учреждений для этой категории учащихся. Как видно из таблицы в Свердловской области количество коррекционных классов для умственно отсталых детей сократилось в 9 раз, Пермской – почти в 2 раза, Челябинской – почти в 5 раз.

В то же время количество интернатных коррекционных учреждений возросло в Свердловской области более чем в 2 раза, Пермской – в 10 раз, Челябинской – в 5 раз.

Таблица 8

Динамика развития сети специального образования в Уральском регионе в 60-е – 70-е гг. Хх в (в абсолютных показателях)

Область	Сеть специальных учреждений
	специальные классы		школы дневного пребывания		интернатные учреждения
	1960	1970	1960	1970	1960	1970
Свердловская	36	4	7	2	12	29
Пермская	68	37	6	6	4	41
Челябинская	58	12	8	6	4	21
Итого	162	53	21	14	20	91

В конце 80-х годов ХХ века сеть специальных учреждений Уральского региона обеспечивала полный охват всех нуждающихся детей специальным образованием. Ниже приводим данные о характере системы специального образования в Уральском регионе на конец 1987 года (таблицы 9, 10), которые любезно представлены в наше распоряжение соответствующими управлениями образования.

Таблица 9

Сеть школьных учреждений в Уральском регионе для детей с недостатками в умственном и физическом развитии в 1987 году (в абсолютных показателях)

интеллекта зрения слуха речи опорно- двигатель- ного аппарата Свердловская обл. 58 2 4 2 2 Пермская обл. 47 2 2 2 1 Челябинская обл. 39 3 2 4 1 Курганская обл. 15 1 1 1 1 ________________________________________________________ Итого 159 8 9 9 5

Приведенные в таблице 9 данные, говорят о росте числа специальных образовательных учреждений школьного типа для умственно отсталых детей, в то время как сеть других типов специальных школ остается стабильной. Данный факт может указывать на то, что в эти годы достигнут полный охват школьным обучением всех детей с ОВЗ.

Несколько иная картина с охватом детей с ОВЗ дошкольными формами воспитания (Таблица 10). Обращает на себя внимание тот факт, что количество дошкольных учреждений в Уральском регионе для детей с ОВЗ существенно ниже, чем специальных коррекционных школ. Это обстоятельство может указывать на отсутствие в регионах соответствующих комиссий и консультаций по раннему выявлению детей с психофизическими недостатками развития.

Таблица 10