Память как познавательный процесс

Память представляют как совокупность подпроцессов, обеспечивающих адекватное отражение мира, путем использования прошлого опыта. Подпроцессы памяти называют мнемическими процессами. Основой памяти являются образы, представления.

Изучение памяти начал в конце 19 века Г. Эббингауз, открывший принципы запоминания на базе экспериментальной работы с бессмысленными словосочетаниями.

В 20 веке в рамках психологии появился тезис, что материал который нужно запомнить, нужно структурировать. Принципы структурирования материала были сформулированы еще в V веке до нашей эры Аристотелем. С точки зрения Аристотеля, материал лучше запоминается при связывании неизвестного факта с уже известным (за счет образования ассоциаций).

Виды ассоциаций

• Ассоциации по смежности - новые представления могут вызвать в памяти ранее переживаемые картины.

• Ассоциации по сходству – новые представления вызывают образы воспоминаний, чем-то на них похожие.

• Ассоциации по контрасту – вызывают в памяти образы с другим качественным знаком.

Таким образом, в процессе памяти можно выделить следующие подпроцессы: запечатление, узнавание, сохранение, воспроизведение, забывание.

Узнавание – подпроцесс памяти, связанный с восприятием объекта. Базой для него являются два типа представлений: представление памяти (помним наши впечатления об объекте) и представление воображения (помним об объекте из словесных\ образных описаний).

Узнавание обеспечивает: опознание воспринимаемого объекта, который известен по прошлому опыту, поддержание в непосредственном восприятии.

Типы узнавания

• Неопределенное узнавание (лицо человека кажется знакомым, но обстоятельства знакомства не помним) – принцип чувства знакомости.

• Полное узнавание (узнаем человека, как определенное лицо).

Оба типа узнавания взаимосвязаны и сопровождаются мыслительными и волевыми процессами. Существуют ошибки узнавания, то, что воспринимаем впервые, кажется знакомым (вкус, фильм).

Воспроизведение – процесс заключается в воссоздании образа предмета, воспринимаемого ранее, но не сейчас, что связано с волевым усилием.

Виды воспроизведения

- произвольное воспроизведение (по моему желанию) – вспоминаем, имея цель;

- непроизвольное воспроизведение – неожиданно вспоминаем образы, которые являются устойчивыми в прошлом опыте.

Так как человек субъект активной познавательной деятельности, следовательно, непреднамеренное и преднамеренное воспроизведение носит осознанный характер, а воспроизведение материала носит характер припоминания.

Запоминание – процесс запечатления и последующего сохранения полученной информации.

Виды запоминания

- непреднамеренное запоминание – характерно фиксирование материала без определенной цели (не имея ранее цели),

- преднамеренное – характерно наличие поставленной цели (цель – запомнить).

Именно поэтому используются специальные приемы запоминания материала. Совместимость способов и приемов обеспечивается посредством заучивания.

По мнению С.Л. Рубинштейна, процедура заучивания внесена в деятельность человека (профессиональная, учебная, игровая, трудовая), а сама деятельность называется мнемической.

Типы запоминания:

1. Механическое запоминание – характерно отсутствие логических связей между элементами запоминаемого материала (без смысла).

2. Осмысленное запоминание – основано на формировании внутренних логических связей между элементами материала.

Эффективность запоминания обеспечивается посредством процедуры повторения материала:

1. Концентрированное повторение – читаем до возникновения ощущения выученности.

2. Распределенное повторение – читается один – два раза, после делается перерыв, материал воспроизводится, а потом после читается.

Для запоминания большого материала используется:

1. Целостное повторение: читаем от начала до конца весь текст до полного усвоения.

2. Частичное повторение: материал делится на несколько частей и заучивается отдельно.

3. Комбинированное повторение: материал читается полностью, а трудные места заучиваются отдельно.

Сохранение – разное по количеству времени хранение следов прошлого опыта.

Виды сохранения

1. Динамическое сохранение – хранение материала, необходимого для оперативных задач (профессиональные, учебные), материал мало изменяется.

2. Статическое сохранение – хранение информации предназначенной для долговременного использования. Материал очень часто изменяется и подвергается реконструкции.

Забывание – невозможность восстановить ранее воспринятую информацию.

Формы забывания

1. Невозможность припомнить\ узнать материал.

2. Неверное припоминание \ узнавание материала.

Уровни забывания

1. Воспроизводящая память – очень низкий уровень забывания.

2. Опознающая память – средний уровень забывания, невозможно воспроизвести, но может узнать.

3. Облегчающая память – не воспроизвести, не узнать ранее заученное, но при повторном заучивании меньше времени.

Существует реминисценция – смутное воспоминание – воспроизведение материала, мы не можем вспомнить сразу, воспроизводится лучше после 1 -2 дней (с пополнением материала новой информацией).