Вариант № 5

Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

1. Расставьте ударение в словах. Укажите возможные варианты.

Августовский, зубчатый, флейтовый, тигровый, гербовый, юродивый, украинский.

2. Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

Беспорядочный, будничный, кирпичный, горничная, нарочно, троечница, молочный, скучно, скворечня, булочник.

3.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.

Бл…клый, ос…длый, аф…ра, ман…вры, ист…кшие сутки, жити…, остри…, быти…, ж…лчный, оп…ка.

Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1.Произведите синонимические замены иностранных слов

Ностальгия, катаклизм, верификация, афера, инцидент, фольклор, дебют, бартер, юрисдикция, ретроград.

2.Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Это свойство свойственно всем писателям. 2. Питательная маска подпитывает кожу. 3. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке.

3.Составьте предложения с данными синонимами.

Величественный, величавый, грандиозный, помпезный, державный, царственный.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА

1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Положив руку на сердце, хочу сказать. 2. Тесть попался на дешевую удочку рекламы. 3. Нечего биться головой об лед.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род аббревиатур и составьте с ними словосочетания.

УВД, МХАТ, ГЭС, СНГ, ЖСК, ООН.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Носки, армяне, войска, копья, погоны, клипсы, консервы.

3. Напишите цифры прописью, составьте с ними предложения.

Более (4,5 тысяч) горожан; расходы выросли до (12,5 триллионов рублей); к (25 декабря); с результатом (125,55 балла).

4.Выберите правильный вариант ответа:

(Четверым, четырем) балеринам предложили участвовать в конкурсе. Такая оплата разрешается при условии, что общая сумма не превышает (пять тысяч семьсот двадцать три рубля, пяти тысяч семисот двадцати трех рублей). Около (1/5) нашей группы туристов отважились подняться на вершину горы. На конгрессе присутствовало около (900) делегатов, причем большинство их были представителями стран-участниц.

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Ангелина (Волк), Степан (Косых), Николай (Узкий), Елена (Мальчик), Никита (Жеребец).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

1.Отметьте факты неправильного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

Эти переживания за животных кажутся мелочами взамен на то, что мы от них получаем духовно. Тема о национальном характере всегда была и будет самой важной в современной литературе. На быстрейшее решение вопроса решительно настаивали десятиклассники. Понимая о том, что эта встреча очень важна, он хорошо подготовился. На собрании было высказано ряд поправок.

2. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Удивляться (способность), отчитаться (работа), примириться (недостатки), убедиться (правота), вовлечь (работа).

3. Исправьте ошибки в данных предложениях с деепричастными оборотами.

1. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 2. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ. 3. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры. 4. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. 5. Мне понравился второй день экскурсии, приехав во Владимир.

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1. Книга «Налог на имущество: комментарии и разъяснения», под общ. ред. В. Р. Берника; издана в Екатеринбурге, в изд-ве «Аналитика-пресс: Финансы»; в 1997 г.; в книге 80 стр.

2. Статья Т. В. Адорно «К логике социальных наук» опубликована в журнале «Вопросы философии» в 1998 г. ;№ 10, на стр.76 -86.

3. Автореферат диссертации кандидата педагогических наук Сенцовой В. О. «Развитие профессиональных компетенций бакалавров в условиях проектного обучения в вузе»; г. Калининград; 2010 г., 19 стр.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ.

1. К представленному тексту напишите аннотацию.

2. Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Что такое канцелярит? У него есть очень точные приметы, общие и для переводной, и для отечественной литературы. Это – вытеснение глагола, то есть движения, действия, причастием, деепричастием, существительным (особенно отглагольным!), а значит – застойность, неподвижность, из всех глагольных форм причастие к инфинитиву. Это – нагромождение существительных в косвенных падежах, чаще всего длинные цепи существительных в одном и том же падеже – родительном, так что уже нельзя понять, что к чему относится и о чём идёт речь. Это – обилие иностранных слов там, где их вполне можно заменить словами русскими. Это – вытеснение активных оборотов пассивными, почти всегда более тяжёлыми, громоздкими. Это - тяжёлый, путаный строй фразы, невразумительность. Бессчётные придаточные предложения, вдвойне тяжеловесные и неестественные в разговорной речи. Это – серость, однообразие, штамп. Убогий, скудный словарь: и автор, и герои говорят одним и тем же сухим, казённым языком. Всегда, без всякой причины и нужды, предпочитают длинное слово – короткому, официальное или книжное – разговорному, сложное – простому, штамп –живому образу. Короче говоря, канцелярит – это мертвечина. Он проникает и в художественную литературу, и в быт, и в устную речь. Даже в детскую. Из официальных материалов, из газет, от радио и телевидения канцелярский язык переходит в повседневную практику. Много лет так читали лекции, так писали учебники и даже буквари. Вскормленные речевой лебедой и мякиной, учителя в свой черёд питают той же сухомяткой чёрствых и мёртвых словес всё новые поколения ни в чём не повинных детишек. Так нахально «входят в язык» все эти канцеляризмы и штампы, что от них трудно уберечься даже очень неподатливым людям, и тогда, как бы защищаясь, они выделяют эти слова иронической интонацией. Вот горькие, но справедливые строки из письма одной молодой читательницы: «Мы почти не произносим открытого текста, мы не строим больше нашу речь сами, а собираем её из готовых стандартных деталей, но подчёркиваем «кавычками», что делаем это сознательно, что понимаем убожество нашего материала. Мы повторяем те же ненавистные штампы, выражая своё отношение к ним лишь негативно, ничего не создавая взамен». Думается, это – голос того поколения, перед которым виноваты мы, старшие. Но и в этом поколении уже не все понимают, что утрачено. А что же достанется внукам? Ох, как хочется в иные минуты кричать «караул»! Мы получили бесценное наследство, то, что создал народ за века, что создавали, шлифовали и оттачивали для нас Пушкин и Тургенев и ещё многие лучшие таланты нашей земли. За этот бесценный дар мы все в ответе. И не стыдно ли, когда есть у нас такой чудесный, такой богатый, выразительный, многоцветный язык, говорить и писать на канцелярите?!

(Галь Н.Д. За истинную красоту живого языка// Русская речь. – 2008. - № 6. – С.26 -31.).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Найдите и исправьте ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Начальнику ремонтного цеха №2

госп-ну Симак Н.И.

заявление

Очень прошу Вас предоставить мне отпуск на 3 дня за свой счёт, т.к. у меня сейчас сложные семейные обстоятельства. Желательно с 15 февраля.

Кладовщик цеха Фомин С.

2. Составьте резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер- механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

3. Напишите письмо-отказ Калининградского производственного объединения энергетики и электрификации «Калининградэнерго» директору спецкомбината «Цепрус» о выдаче бесплатного разрешения на элетроснабжение жилых домов, принадлежащих спецкомбинату. В тексте используйте языковые модели, соответствующие данному типу писем.

ВАРИАНТ № 6

Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Расставьте ударение в словах. Разделите слова на 3 группы: с ударением на первом слоге, с ударением на втором слоге и с ударением на третьем слоге.

Угольщик, браковщик, чистильщик, бунтовщик, обувщик, горлица, гусеница, дьяволица, перекупщик, страховщик, кислица, танцовщица, часовщик, баловница.

2.Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

Бесконечный, будничный, кирпичный, копеечный, троечница, сердечный, скучно, яичница, ничто, нечто, скучно, скворечня, булочник, подсвечник.

3.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.

Безнад…жный, гренад…р, бел…сый, изд…вка, остри… , жити…, скабр…зный, ж…лоб, ж…лчный, оп…ка.

Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Бомонд, будуар, менталитет, грассировать, лорнет, апатичный, реликт, фолиант, раритет, ретроград.

2. Устраните речевую избыточность.

Глубокая бездна, подскочить вверх, огромная махина, местный абориген, сатирическая карикатура, коллеги по труду.

3. Составьте словосочетания с приведенными паронимами.

Призывной – призывный, сытый – сытный, дипломник – дипломат, войти – взойти, черепаший – черепаховый.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА

Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

1. Я не верю политику, который красиво фразы сыпет бисером. 2. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 3. Еще недавно ему пели фимиамы.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Составьте словосочетания с данными словами, используя в качестве определения прилагательное.

Барбекю, дефиле, меню, Миссисипи, секьюрити, телешоу.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа множественного числа.

Бурят, башкир, баклажан, гренадер, ботинок, сапог, мандарин, рентген.

3. Напишите цифры прописью в данных сочетаниях.

22 яслей, 5 граблей, 3 вил, 3 суток, 4 ножниц.

4. Выберите правильный вариант ответа:

Она у нас (первый) запевала. Мы живем на даче (последний) (5) лет. (5) тарелок (стоять) на столе. Направить на работу 243 талантливых и энергичных (специалистов, специалиста).

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Семен (Борзой), Михаил (Мышь), Анна (Седьмой), Амалия (Ризнич), Нина (Дурново).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Составьте словосочетания, правильно используя связи слов.

Образец: Упрекать (бездеятельность) – упрекать в бездеятельности.

Ругать (беспечность), информировать (ход выполнения задания), любовь (Родина), благодаря (помощь), ориентироваться (мир книг).

2. Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами.

1. Девочка, которая исполняет танец, учится в балетной школе. 2. Врач, который лечил меня, давно стал известным специалистом. 3. Мальчик, который катается на коньках, мой хороший друг. 4. Мать, которая катала ребенка, очень удивилась нашему появлению.

3. Найдите речевые и стилистические ошибки, исправьте предложения.

1.Изучая проблемы городского транспорта, учёными были получены интересные результаты. 2.Согласно Вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для подписания договора. 3. Пишите Ваши инициалы полностью. 4. Выступивший на собрании заместитель директора доцент Иванова объяснила суть дела. 5. Я предъявил оплоченный чек.

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ.

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1.Книга Н. С. Петрова «Теоретическая и прикладная лингвистика», изданная в 2003 году в издательстве «Знание» г. Ростов-на-Дону. Объем – 308 стр.

2.15 апреля 2009 года в газете «Научное сообщество» была опубликована статья «Особенности образования неологизмов». Автор Вересаев Л. С. Статья расположена на стр. 15.

3.Автореферат диссертации кандидата юридических наук Жданкиной Ю. В. «Административное расследование нарушений законодательства в области налогов и сборов». Москва, 2010 г., 16 стр.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ.

1. К представленному тексту напишите аннотацию.

2. Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Что такое библиография? Наука, искусство, ремесло? Если наука, то какая именно?

Библиография в давние времена была наукой, потому что ее состояние соответствовало тогдашним научным требованиям, - она была на таком же (приблизительно) уровне развития, на каком были и другие науки. Почти до середины XIX века все общественные науки были еще в младенческом состоянии. И даже естественные науки еще только начинали определяться.

Описательный метод, который преобладал тогда в естествознании, является лучшим мерилом уровня, на котором стояли естественные науки. Шло накопление фактического материала - и почти исключительно накопление. Теоретические обобщения были только в форме слабых опытов.

Библиография была на таком же уровне. Она накапливала фактический материал, описывала его в соответствии с установившимися требованиями (время от времени варьируя их), и это почти всех удовлетворяло. А потому библиография считалась наукой, как и додарвиновская зоология.

Во 2-й половине XIX века все науки сделали громадный шаг вперед. Описательный метод уже перестал удовлетворять повышенным требованиям усложнившейся жизни. Нужны были обобщения накопленного материала, выводы, выяснение закономерностей изучаемых явлений. Без этого тормозилось дальнейшее развитие самих наук, и было неизбежно отставание их от жизни. К понятию "наука" стали относиться строже.

Библиография осталась на прежнем уровне, не двигаясь вперед. Она продолжала ограничиваться описательным методом, идя по прямой линии традиционного накопления фактического материала. На этом же уровне она остается и до настоящего времени. Она отстала. И уже не является наукой в современном смысле этого слова.

Но библиография может выйти из застойного состояния, она может двинуться вперед и стать полноправной наукой. Для этого нужно историческое осознание библиографии, и на этой основе теоретическое осознание существа и методов библиографии.

Наряду с этим не следует поддаваться гипнотизирующим нас заклинаниям со стороны некоторых представителей общепризнанных наук. Следует дать трезвый отчет требованиям, которые предъявляются к науке.

Библиография как наука находится в процессе становления. Но библиография, бесспорно, относится к научному знанию.

Научное знание и наука, как известно, не синонимы, что нередко забывается.

Систематика растений - научное знание, но не наука, - отдел ботаники. Пушкиноведение - научное знание, но не наука.

Каковы признаки научного знания в библиографии?

Во-первых, научные цели и задачи, во-вторых, объект, которым является книга, произведение печати. Заслуживает ли этот объект научного изучения?

Если объектом научного знания могут быть пауки, мухи и всякие мошки, то непонятно, почему книга - величайшее орудие культуры и классовой борьбы - не может быть объектом научного знания? В-третьих, библиография пользуется научными методами. Если взять только одну каталогизацию, в которой преобладают технические моменты, то и она требует определенной системы научных методов, хотя бы и примитивного свойства. Но в отдельных случаях каталогизация (например, нелегальной революционной литературы) обусловлена серьезным исследованием.

Аннотация - уже результат более или менее углубленного исследования книги. Никто не сомневается, что рефераты и рецензии - по существу научная работа. А хорошую аннотацию написать сплошь и рядом труднее, чем реферат и рецензию. Если же на практике аннотации сплошь и рядом никуда не годятся, то это вопрос качества работы, а не существа дела. Аннотирование требует знания соответствующего вопроса, знания литературы вопроса, а нередко и многого другого.

Систематика - сложнейший научный процесс, на вершинах своих смыкающийся с философией. Правда, нередко систематика в библиографии уподобляется тасованию колоды карт, но это опять же вопрос качества работы, а не существа дела.

Но одним из важнейших и основных отделов библиографического знания является разыскание материала, если оно производится не механическим способом. Оно требует обширной эрудиции и определенного метода ассоциирования разного рода явлений и обобщения.

(Здобнов Н. Библиография как историческая наука [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www/ lib.misto.kiev.ua/BIBLIOGR).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Напишите заявления: а) с просьбой перевести вас на другой факультет; б) с просьбой разрешить вам академический отпуск; в) с просьбой принять вас на работу.

2. Составьте резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер- механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

3. Определите тип приведённых ниже деловых писем (извещение, подтверждение, напоминание, просьба, ответ, сопроводительное письмо). Ответ обоснуйте.

1. Просим Вас сообщить, когда и на каких условиях Вы можете поставить нам 200 комбайнов марки В-45.

2. Подтверждаем получение Ваших предложений, изложенных в письме № 01-05.326 от 15.12.2010.

3. Высылаем запрошенные Вами сертификаты качества поставленных ранее кондиционеров. Получение просим подтвердить.

4. Напоминаем Вам, что в соответствии с договором № 17-45 от 17.03.2009 Вы должны завершить разработку проекта до 17.03.2010. Просим Вас сообщить состояние работы.

ВАРИАНТ № 7

Задание № 1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Расставьте ударение в словах. Укажите возможные варианты.

Алкоголь, алфавит, досуг, дефис, инсульт, коклюш, портфель, триптих, красивее, (остричь) наголо.

2. Укажите, какими звуками обозначается сочетание ЧН: [ЧН] или [ШН]?

Пустячный, Фоминична, молочница, подсвечник, девичник, к шапочному разбору, яичница, что бы это значило, скворечник, нарочно.

3.Вместо точек вставьте нужную гласную: Е или Ё.

Жити…, остри…, ж…лоб, ж…лчный, оп…ка, бл…клый, ос…длый, аф…ра, ман…вры, ист…кшие сутки.

Задание № 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Произведите синонимические замены иностранных слов.

Аксессуар, конформизм, ностальгия, ресурсы, рейтинг, стагнация, катаклизм, юрисдикция, имидж, нувориш.

2. Прочитайте предложения, взятые из текстов документов. Устраните ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Для проведения занятий по информатике временно привлекаются компьютерные классы кафедр.

2. Наши предприятия долгие года состоят в добрых партнёрских отношениях. 3. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге многократно меньше, чем при морских и авиационных. 4. Прошу Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера, необходимую для внедрения в калькуляцию заказчика.

2. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.

1. На поляне мы увидели высокий (земельный, земляной) холм. 2. Чтобы чаще бывать в театре, я купил (абонент, абонемент). 3. Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения. 4. Студент быстро (усвоил, освоил) материал. 5. Молодой рабочий (усвоил, освоил) профессию токаря.

Задание № 3. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЯЗЫКА

Подберите к каждому предложению подходящие по смыслу устойчивые выражения.

1. Обычно он много болтает. А. Правая рука.

2. Он все умеет делать. Б. Язык без костей.

3. Он – главный мой помощник. В. Водой не разольешь.

4. Братья очень похожи друг на друга. Г. Как две капли воды.

5. Они неразлучные друзья. Д. Мастер на все руки.

Задание № 4. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род существительных. К существительным общего рода подберите согласованные определения.

Бездарь, воротила, выскочка, жертва, коллега, лакомка, лиса, марионетка, невежда, стрекоза, тряпка, тупица, ябеда, судья, старшина.

2. Образуйте от данных существительных форму родительного падежа единственного числа и согласуйте с ними подобранные определения.

Жирафы, яблоки, гуси, клавиши, манжеты, босоножки, пожарища, шампуни, боты.

3. Напишите цифры прописью.

1. Частное от деления 6884 на 6 равно 1144. 2. Библиотека института ежемесячно пополняется 300 книгами. 3. Разность между 87 и 58 составит 29. 4. Это небольшой старинный город с 4675 жителями.

3. Выберите правильный вариант ответа:

Прошедший год был для актера плодотворным: сыграно (3) (новые) роли. По данным экологов, в этом районе (проживать) сейчас 250 бобров.

По (обоим, двум) сторонам дороги росли деревья. В семье было (три сына - трое сыновей), все (три, трое) - прекрасные охотники.

5.Просклоняйте предложенные фамилии в мужском и женском варианте.

Алексей (Дуб), Галина (Пожилых), Инна (Сом), Семен (Рысь), Надежда (Дубяго).

Задание № 5. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1.Отметьте факты неправильного (ненормативного) управления. Ошибки исправьте.

Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются панты. В коридоре раздался грохот и детский смех. Одной из главных проблем, выдвигаемых в романе, - это личность Петра. В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния. Все, кто пришли на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.

2. Составьте словосочетания, поставив заключенные в скобки слова в нужном падеже

Встретиться (друг), мечта (счастье), преклонение (талант), долг (Родина), уплатить (квартира), восхищаться (друг), вздохнуть (свобода), скучать (родители), тосковать по (Вы).

3. Найдите ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота.

1. Думая о межпланетных полётах, космос перестал быть недосягаемым.2. Окончив с отличием политехнический институт, мне предстояла успешная карьера. 3.Слушая лекции Галилея Галилео, у священного цензурного комитета Рима возникли проблемы. 4. Познакомившись с геометрией Лобачевского, требуется прежде всего пространственное мышление.

Задание № 6. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Ниже вразброс дана сконструированная нами библиографическая информация об источниках. Выполните их правильное библиографическое описание.

1. Статья «На грани элитарной и массовой культур: к осмыслению «игрового пространства» Е. Ю. Ивановой, опубликованная в журнале «Общественные науки и современность» в 2001 г.; № 1, на стр. 162 – 174.

2. С.Ф. Городецкий, Н.И. Сидоренко, Москва,1992 год. Издательство «Просвещение». «Актуальные проблемы профессиональной подготовки учителя в системе университетского образования». Издание 2-е, переработанное и дополненное. Объём- 217 стр.

3. Учебник для вузов «Практический курс английского языка: 2 курс»; под ред. Аракина В. Д.; шестое издание, дополненное и исправленное. Издано в 2006 г. в издательстве «ВЛАДОС» г. Москва. Объем – 520 стр.

Задание № 7. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. К представленному тексту напишите аннотацию.

2. Выберите наиболее показательный отрезок для цитирования. Оформите цитату: 1) как самостоятельное предложение; 2) помещённую после двоеточия; 3) включённую в текст после подчинительного союза.

Каково происхождение названия Русь (Россия)? Русские — сравнительно поздний этноним, единственный из восточнославянских этнонимов представляющий собой по форме субстантивированное прилагательное. Это наименование вытеснило древнерусские формы русины и русичи. Название русины было общеупотребительным для всех подданных Руси. После образования Московского государства этот этноним постепенно перестал применяться по отношению к его жителям, но сохранился для обозначения населения Юго-Западной Руси, то есть будущих украинцев и белорусов; в свою очередь те называли выходцев из Московской державы московитами, москалями или москвичами. Сфера употребления слова русин начиная с XIV—XV вв. продолжала суживаться.

По поводу происхождения названия «Русь» в науке нет единства мнений. Существует не менее 15 гипотез, объясняющих это название; как правило, исследователи сходятся в том, что имя Русь — иноязычное, однако основная полемика ведется по поводу северного или южного происхождения имени. Термин «Русь» в качестве обозначения восточных славян появился относительно поздно; свидетельством служит тот факт, что у самых близких и родственных славянам балтов не было этого общего именования восточных славян.

Согласно «северной» гипотезе (наиболее обоснованной), имя «Русь» восходит к скандинавскому источнику - «гребля», «рыбная ловля», «место причала», то есть смысл этнонима — обозначение гребцов, мореходов, что соответствует представлению об основных занятиях варягов, викингов, ср. также местность в Швеции Roslagen из древне-швед. «дорога или узкий пролив, по которой можно плыть на лодке»). К этому же источнику восходит финское название Швеции — Ruotsi, шведов — ruotsalaiset; финское население Южного Приладожья называло так и норманнских переселенцев данной территории; название могло постепенно распространиться на восточных славян. Существуют и другие объяснения названия: этноним «Русь» первоначально бытовал на западнославянских землях: бассейны нижнего течения Лабы, Одры, Вислы и бассейны Немана и Западной Двины; этноним связан с обозначением острова Рюген в Балтийском море и с наименованиями западнославянского племени раны, они же рушаны, руяне, русы, также германского (готского) племени ругни. Что же касается «южной» гипотезы происхождения названия Русь, то она исходит из допущения, что Киевское государство, возникшее в IX веке, в самом начале получило название Русская земля, которое было не племенным, а территориальным, географическим; позже имя Русь распространилось на всю русскую народность и ее территорию; варяги также приняли это имя, в результате чего византийцы стали смешивать русь- славян и русь- норманнов. Исследователи высказывали различные мнения: 1) предполагали существование особого племени русы, в состав которого входили не только славяне, но и сармато-аланы; 2) сближали формы рос- и рус-, сопоставляя этноним «Русь» с названием реки Рось в Среднем Приднепровье; 3) рассматривали этноним «Русь» в контексте названий целого ряда племен, упоминаемых античными географами: роксоланы, аланорсы, аланы, аорсы, рутены, росы, русы, в которых выделяется либо название иранского племени аланы, либо ираноязычный компонент типа 'rauxSna «свет, светлый». Первоначальный этноним «рос», согласно последней гипотезе, тяготел к Тавриде и Северному Причерноморью. В Крыму в VIII—IX вв. должен был существовать особый народ росы, известный грекам. Этот древний инородный этноним с появлением славян постепенно стал приобретать новое этническое содержание.

( Агеева Р.А. Какого мы роду-племени//Народы России: имена и судьбы: Словарь-справочник. - М.: Наука, 2000. - С.75 -76.).

Задание № 8. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

1. Найдите и исправьте ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Заведующему поликлиники № 5

От водителя Петрова Е.Н.

Заявление

Уважаемый заведующий поликлиникой! Прошу освободить меня от работы на ближайшие два дня. Я не могу выйти на работу по семейным обстоятельствам.

С уважением Е. Н. Петров

10.03.2010

2.Составьте резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) начальник отдела сбыта коммерческой фирмы; б) торговый представитель-продажа продуктов питания, бакалейная группа; в) инженер- механик судоремонтного завода; г) программист крупной фирмы; д) секретарь-референт; е) менеджер по продажам коммерческой фирмы; ё) экономист торгового предприятия.

3. Составьте текст внутренней докладной записки от лица начальника отдела комплектации на имя директора предприятия. Поводом для докладной записки является систематическое нарушение графика поставки необходимых для производства деталей. Содержание докладной записки должно включать констатацию сложившейся ситуации и предложения по её разрешению.