_Драйден Гордон, Революция в обучении

Как научиться находить гениальные решения

в год, и 95% из них внедряются». В компании «Ниссан Моторс» «любое предложение, которое экономит хотя бы 0,6 секунды — время, требуемое рабочему, чтобы протянуть руку или сделать полшага,— серьезно рассматривается менеджерами».

Гигант японской электроники компания «Мацушита» (торговые марки Panasonic, Technics, National) получает от своих сотрудников около 6,5 млн идей в год. Подавляющее их большинство быстро внедряется в производство.

Подробное рассмотрение секрета движений «За абсолютный контроль качества» и «Кайзен» выходит за рамки данной книги. Но для того, чтобы частично проверить эффективность японских методов, попробуйте применить принципы «кайзен» в чем-либо, чем вы заняты. Одним из великолепных методов является использование «Мыслительного набора» Дэвида Баффина, состоящего из шестиугольников. Сотрудников или студентов поощряют генерировать новые идеи. Учитель или ведущий записывает каждую идею на цветном магнитном шестиугольнике и прикрепляет их к большой магнитной доске. Затем группа размещает шестиугольники вокруг различных тем или видов деятельности и выделяет приоритетные. После этого их оставляют на доске, чтобы непрерывно побуждать сотрудников к согласованным действиям (см. диаграмму на стр. 258).

В области бизнеса мы предпочитаем использовать два метода одновременно: искать грандиозную «Aral-идею» для стратегического планирования (что является тем самым поистине великим открытием, которое изменит будущее вашей компании или отрасли?) и «кайзен» (как вы лично можете вовлечь своих сотрудников в непрерывное совершенствование всех аспектов высокой производительности их труда?). В упрощенном виде многие могли бы определить методику «Ага!» как американский ключ к успеху в бизнесе, а «кайзен» — как японское секретное оружие. Их «скрещивание», комбинация, дает «третий метод». Прекрасная возможность продемонстрировать это — еще одно изобретение Дэвида Баффина — стрелочный «Набор для действий» (см. иллюстрацию на стр. 262). Это еще одно красочное и наглядное напоминание о ценности согласования целей и действий.

Многие университеты, конечно, могут заявить, что они всегда преподавали методику мышления как составную часть логики, психологии и философии, но большинство преподавателей не учат тому, что Эдвард

263

Как научиться находить гениальные решения

де Боно назвал горизонтальным мышлением, а именно, умению свободно искать новые идеи в новых направлениях.

По мнению Роджера ван Оиха, сами термины «логическое» и «горизонтальное» мышление слишком узки. Он говорит, что мы также способны мыслить по-разному. Нам присущи различные виды мышления: концептуальное, аналитическое, умозрительное, правополушарное, критическое, безрассудное, конвергентное, интуитивное, рефлексирующее, зрительное, символическое, пропорциональное, цифровое, метафорическое, мифическое, поэтическое, невербальное, эллиптическое, аналоговое, лирическое, практическое, расходящееся, амбивалентное, конструктивное, мышление о мышлении, сюрреалистическое мышление, сфокусированное, конкретное мышление и воображение.

К сожалению, большинство людей бессознательно ограничивают свой мыслительный потенциал. Одна из причин этого заключается в том, что мозг организовывает и хранит информацию согласно существующим в нем рамкам, шаблонам. Когда мы беремся за решение новой проблемы, мы неизбежно начинаем с перебора предыдущих решений. У каждого человека, хотя только немногие из нас осознают это, есть определенные убеждения, табу и предрассудки. Они могут относится к эмоциональной, культурной, религиозной, национальной, психологической или сексуальной сферам, или же быть связанными с образованием или кулинарными пристрастиями.

Кроме того, нас со школьной скамьи учили искать «правильный ответ» — а не бросать вызов жизни, отправляясь в свободный поиск лучшего варианта решения. Почти каждый взрослый человек, успешно закончивший колледж или вуз, имеет свои четкие представления о том, какой должна быть система образования. Обычно это будет именно та система, благодаря которой он добился успеха. Если вы услышите чьилибо похвалы в адрес «хорошей школы», то почти наверняка обнаружите, что эта школа просто соответствовала стилю обучения данного конкретного человека.

Это неудивительно. Вы можете прожить всю жизнь и ни разу не встретить полностью объективного человека. К счастью, ни одна конкретная система образования или религия, или методика лечения, не подходит сразу всем. Поэтому, возможно, первым шагом к «разрушению концепций» («conceptual blockbusting» —термин придуман Джеймсом Адамсом)

265

Как научиться находить гениальные решения

станет признание того, что у каждого из нас есть свои страхи и предубеждения. Лучшее из известных средств в борьбе с ними — юмор. Особенно хорошо он действует на студентов. Атмосфера веселья и доброго расположения чрезвычайно способствует всплеску творческих способностей.

Если вы не привыкли к «сумасшедшим» сессиям мозгового штурма, возможно, для вас станут хорошим разогревающим упражнением забавные, веселые задачки. Постарайтесь, например, изобрести новый мяч для гольфа, который не мог бы потеряться. Или обдумайте, как бы вы провели праздник на Луне или под водой. Или задайте сами себе вопросы типа «А что, если?» А вот что бы произошло, если бы домашние животные превратились в школьных учителей? А если бы компьютеры управляли правительством? Потом используй некоторые методы де Боно, такие как ПМИ, УВФ, РиП, ABB и его «Шесть мыслящих шляп» («Six Thinking Hats»).

ПМИ (РМГ) — аббревиатура «Плюсы, минусы, интересно». В этом методе студентов просят выбрать абсолютно странное утверждение, а затем в три колонки выписать все факторы, которые они относят к его «плюсам», «минусам» и причинам, по которым оно может быть «интересно».

УВФ (САГ) — аббревиатура «Учти все факторы» («Consider All Factors»). И опять — запиши все, что пришло в голову сразу, а потом подумай и поищи новые факторы.

РиП (C&S) — аббревиатура «Результаты и последствия» («Consequences and Sequel»), По законам логики, и то, и другое должно быть частью предыдущего метода (УВФ), но де Боно утверждает, что большинство людей не принимают во внимание последствия, пока им не укажут на них особо.

ABB (APC) — аббревиатура «Альтернативы, возможности, варианты» («Alternatives, Possibilities and Choices»), В этом случае причины использования метода очевидны: и этот перечень побудит вас к размышлениям.

Кроме того, де Боно кратко описывает еще один из своих методов: «Тема моей книги "Шесть мыслящих шляп" (Six Thinking Hats) проста. Белая шляпа олицетворяет нейтральные факты, цифры и информацию. Красная шляпа позволяет человеку выдвинуть на передний план свои чувства, импульсы и интуицию — без необходимости как-то оправдывать их.

267

Как научиться находить гениальные решения

Черная шляпа — для логического отрицания, желтая — для логического подтверждения. Зеленая шляпа — для творчества. Голубая шляпа — контролирующая, она скорее нацелена на само мышление, а не на предмет — по аналогии с дирижером, управляющим оркестром. Цель заключается в том, чтобы обеспечить инструменты для быстрого переключения мышления человека из одного режима в другой, не нанося ему при этом ни малейшей обиды».

Все это прекрасные методики. Особенно «шесть шляп» — когда вы прилагаете нешуточные усилия ради выдумывания каких-нибудь причудливых моделей, рисуете их в цвете и с помощью диких форм, а затем пускаете по кругу, чтобы каждый человек мог сделать свой вклад»*.

Простые идеи, которые мы предложили ранее в данной главе, как оказалось, эффективно работают практически в любой области: в рекламе, бизнесе, маркетинге, продажах, экспорте, исследованиях рынка, а также в образовании, в частности, при самообучении. Мы уверены, что причина их действенности в том, что они выявляют логические связи между последовательным и творческим мышлением: критическая «левополушарная» логика видит здравый смысл в пошаговой связи с «правополушарной» творческой способностью.

Конечно, все основано на выдающихся способностях нашего мозга, определяющихся, как мы увидим в дальнейшем, процессами, корни которых лежат в самом начале жизни человека — возможно, даже в периоде, предшествующем его появлению на свет.

* В одном из ресторанов в Сиднее (Австралия) все стены увешаны забавными

шляпами. Каждый клиент, входя в нп, выбирает одну т шляп — и это задает весь тон веселому, шумному вечеру, поскольку' каждый посетитель itcnovmem нек\'юроль.

269

Глава 6

С САМОГО НАЧАЛА

Что нужно делать, чтобы рожать талантливых и здоровых детей

Организм человека удивительнее любой, самой сложной, машины.

Каждый день около двух миллионов клеток человеческого организма погибает, но они автоматически заменяются другими.

Каждые 15—30 дней полностью обновляется внешний слой кожи. То, что вы видите сегодня в зеркале, — это не та же самая кожа, какую вы видели месяц назад.

Однако, некоторые клетки нашего организма остаются с нами всегда — это большинство из 100 млрд активных нервных клеток, или нейронов, которые составляют кору головного мозга.

Все они уже существовали до нашего рождения. Когда мы были еще в утробе матери, их количество росло со скоростью в среднем около 250 000 клеток в минуту.

Каждая из них продолжает увеличиваться в течение нескольких первых лет жизни. Каждая из них, как мы видели, способна образовать до 20 000 дендритов.

Поэтому то, что происходит с мозгом человека в период его

внутриутробного развития, чрезвычайно важно для дальнейшего формирования его способностей к обучению. Если беременные женщины хронически недоедают, их дети могут появиться на свет с недоразвитым мозгом, в котором клеток будет в два раза меньше, чем в мозге здорового ребенка.

Как мы уже говорили, мозг состоит не только из нейронов. У каждого из нас есть 900 млрд клеток нейроглии, предназначенных для питания

271

С самого начала

нейронов. Эти клетки, кроме того, производят миелин, слой которого покрывает аксоны, нервные пути, по которым сообщения движутся от нейрона к нейрону и к другим частям нашего организма — как по линиям электропередач. Обе эти разновидности клеток начинают расти еще в утробе матери, и их развитие продолжается в течение нескольких первых лет жизни.

Если ребенок не получает достаточного питания в эти самые важные первые годы своей жизни, его мозг не создаст необходимого количества клеток нейроглии. А если определенные виды пищи вообще

отсутствуют в рационе матери, то нервные соединения внутри мозга и тела не будут изолированы должным образом.

Американские исследователи Брайан и Роберта Морган в своей книге «Питание мозга», которую мы вам очень рекомендуем прочесть (Brian and Roberta Morgan, Brain Food), утверждают, что «мозг человека начинает расти в утробе матери, и этот рост, в основном, не замедляется до шестилетнего возраста. Размер мозга плода, младенца и ребенка зависит от возраста. Это означает, что мозг растет в определенные моменты и на определенных стадиях развития ребенка. Недостаточность питательных веществ, имеющих существенное значение для его роста, именно в эти столь важные периоды может привести к нарушениям или порокам развития, которые будет невозможно исправить в более позднем возрасте. Плохое питание младенца в период формирования его мозга влечет за собой значительное снижение способностей к обучению, вне зависимости от того, какие действия будут предприняты позже для восполнения недостатков питания».

Шотландский профессор Майкл Кроуфорд подвел итог своего десятилетнего исследования влияния питания младенца и плода на рост мозга так: «Всякий раз, когда мы сталкивались с детьми, имевшими при рождении пониженный вес, малую окружность головы, а затем испытывали интеллектуальные проблемы в младенческом возрасте, мы обнаружили, что те матери, что сидели напротив нас в этот момент, придерживались до и во время беременности диеты, в которой не хватало большого количества питательных веществ».

Даже в таких развитых странах, как Великобритания, Соединенные Штаты и Новая Зеландия, около 10% детей до сих пор появляются на свет с пониженным весом, а причиной этого чаще всего становится плохое

273

С самого начала

питание матерей, курение, употребление наркотиков и воздействие токсических веществ,— таких, как свинец.

Кроуфорд удивляется тому, как мало знают будущие матери о диетах и питании в целом. По его словам, плохое питание будущей матери влияет не только на мозг младенца. Семь независимо проведенных исследований показали, что последующие проблемы с сердцем, высокое кровяное давление и инсульты связаны с недостаточным питанием, полученным человеком еще до его рождения, в утробе матери.

Очень часто в пище не хватает жиров. Причем жиров особого вида. «К сожалению,— говорит Кроуфорд,— мы привыкли считать, что жир

— это сало или топленый жир.

Однако в действительности плоду требуются особенные жиры — мы называем их незаменимыми. Это жиры, которые необходимы нам для построения клеток, особенно клеток мозга,— а не тот жир, который животные и человек наращивают в районе талии.

Многие из ценных жиров — морского происхождения. Сегодня утверждение о том, что рыба полезна для мозга — это не просто бабушкина присказка. Мы получили этому абсолютно научное подтверждение. Мы обнаружили, что

жиры, содержащиеся в рыбе и разнообразных морских моллюсках, совершенно необходимы для роста и развития мозга». Те же самые жиры играют важнейшую роль в развитии иммунной системы человека.

Кроме того, они необходимы для строительства и поддержания миелиновых оболочек.

Кроуфорд пишет, что он хотел бы, чтобы все вернулись к «простой натуральной пище»: обилию свежих зеленых овощей, фруктам, орехам и растительному маслу.

Если бы Кроуфорд и его диетолог Уэнди Доул смогли бы обратиться ко всем будущим матерям мира, они бы сказали следующее: наиболее

важное время для роста мозга ребенка — период, предшествующий вашей

беременности.

Женщины, использовавшие оральные контрацептивы, должны особенно позаботиться о своем питании перед беременностью. Эти «пилюли» уменьшают в организме количество пиридоксина (одного из витаминов

275

С самого начала

группы В) и фолиевой кислоты (витамина, необходимого для развития нервной системы). Серьезный недостаток фолиевой кислоты может привести к существенным нарушениям мозга и других органов.

Кроуфорд рекомендует беременным женщинам включить в свой ежедневный рацион бананы. «Они не только являются хорошим источником калия, но и содержат много фолиевой кислоты».

Цинк и железо являются важными элементами для раннего развития мозга. Детеныши обезьян, которых в период беременности держали на диете с недостатком цинка, в дальнейшем меньше играли, отставали в развитии и с трудом выполняли разные задания. Железо необходимо для роста и размножения всех клеток. Кроме того, оно влияет на снабжение крови кислородом.

Большинство диетологов соглашаются с тем, что оптимальной до и во время беременности является простая и разумная диета: три приема пищи в день, большое количество фруктов, овощей, орехов, рыба и нежирное мясо. Кроме того, настойчиво рекомендуется дополнительное потребление железа. Диета должна содержать большое количество продуктов, богатых цинком и железом: бобов, гороха, брокколи, моркови, хлеба из муки грубого помола, ягод и коричневого риса. И не придерживайтесь каких-либо специальных диет лишь для сохранения стройности.

Что строго запрещено во время беременности? «Курение, алкоголь и наркотики», — отвечает ученый из Нью-Йорка Айен Джеймс, профессор педиатрии, акушерства и гинекологии в Пресвитерианском медицинском центре при Колумбийском университете. По его словам, «если мать

выкуривает одну сигарету, плод "выкуривает" две». Курение отбирает у плода кислород в то самое время, когда он так важен для формирования клеток мозга.

Беременная женщина, выкуривающая от 15 до 20 сигарет в день, в два раза сильнее подвержена риску выкидыша, чем некурящая. Смертность в течение первых нескольких недель после рождения среди детей курящих матерей на 30% больше, чем среди младенцев некурящих родительниц. Кроме того, ребенок курящей мамы получает никотин, который является ядом, и через грудное молоко. Такие дети более подвержены респираторным инфекциям и чаще болеют пневмонией.

Алкоголь также может повредить растущему мозгу. Пьянство вызывает синдром, получивший в последнее время название «алкогольный

277

С самого начала

синдром плода»: он приводит к уменьшению размера мозга, искаженным чертам лица, плохой координации движений и гиперактивному поведению.

Джеймс описывает влияние кокаина и героина, особенно на молодых беременных женщин и их детей, как «опустошительное». Педагог-психолог Джейн Нейли из Вейла, штат Колорадо, утверждает, что, по результатам исследований, по крайней мере каждый девятый ребенок, рожденный в США, страдает от поражений, вызванных наркотиками. Она добавляет: «Многие авторитетные ученые предупреждают, что растущее потребление кокаина беременными женщинами скоро приведет к тому, что школы заполонят дети, страдающие ослабленным вниманием, пониженными способностями к обучению, а также плохо адаптирующиеся в обществе. Причем эти дети даже не выдерживают стандарты нашего тестирования, и так уже заметно сниженные».

Кроме того, в течение беременности не рекомендуется также пить крепкий кофе и чай из-за высокого содержания кофеина.

После рождения ребенка его питание продолжает существенно влиять на рост всех клеток организма. При этом невозможно переоценить важность образования миелинового слоя. Часть его образуется еще до рождения — в частности, вокруг тех нервных соединений, которые отвечают за сосательный рефлекс новорожденного, за то, чтобы он мог кричать и шевелить пальцами. Но те нервные соединения, которые необходимы при ходьбе, речи и для контроля за мочеиспусканием, к моменту рождения еще не покрыты миелиновым слоем.

«Здравый смысл подсказывает нам, что новорожденного бессмысленно пытаться заставить ходить самостоятельно,— говорит Нейли,— но примерно в год соответствующие нервные соединения уже покрыты миелиновым слоем, и ребенок сам встает на ноги».

Около 75% материала для миелина поступает в наш организм с жирами

— с тем видом жира, который Кроуфорд относит к «незаменимым жирам». Остальные 25% поступают с белком. Грудное молоко здоровой матери — лучший источник и того, и другого. Кроме того, в материнском молоке содержится цинк, необходимый для роста клеток нейроглии. Грудное молоко содержит также и специальные антитела, которые поступают в кишечник и дыхательные пути ребенка и защищают его от инфекций. Молоко мамы оберегает ребенка и от ушных инфекций,

279

С самого начала

экземы и других видов аллергии, обеспечивая, кроме того, необходимое количество кальция и фосфора для быстрого роста костей. Фактически единственный компонент, отсутствующий в грудном молоке, — это витамин D. Поэтому многие педиатры рекомендуют его дополнительно давать ребенку. Вместо грудного молока могут использоваться хорошо сбалансированные молочные смеси для детского питания — но их состав должен как можно точнее соответствовать составу материнского молока.

Все это звучит как элементарные истины, но многие матери не способны разобраться со своим питанием без посторонней помощи. Около 10% матерей, даже в развитых странах, могут быть отнесены к группе «высокой степени риска».

Например, сотрудники Школы медицины при Университете Отаго в Новой Зеландии, провели исследование женщин с детьми, обращавшихся в родильный дом в Данедине в течение последних 10 лет. До рождения ребенка сотрудники роддома задавали матерям несколько простых вопросов относительно возраста, семейного положения, места работы и адреса проживания в течение последнего года. Результаты почти не менялись от года к году: около 78% матерей могли справиться с возникающими проблемами самостоятельно, но оставшимся 22% требовалась та или иная помощь. Девять процентов детей принадлежали к группе с высокой степенью риска. Они могли бы серьезно пострадать из-за неправильного ухода, если бы не своевременная помощь, оказанная их матерям.

Определить факторы риска совсем несложно: в первую очередь, это молодые одинокие матери, часто переезжающие с места на место. Работы нет. Развод родителей. Жизнь в детских домах. Возможно, употребление наркотиков. В детстве такие матери часто испытывали насилие со стороны родителей.

Кнесчастью, подобная ситуация существует во многих странах.

ВСоединенных Штатах 22 млн детей младше шести лет. Из них пять миллионов живут в бедности, а около 2,5 млн — чуть-чуть выше черты бедности. Попробуйте догадаться, у кого возникнут сложности с обучением в следующем столетии, если эти несчастные не избавятся от нищеты?

Именно поэтому мы рассматриваем программы обучения родителей и заботу о здоровье ребенка в первые годы его жизни как наиболее важные составляющие любой системы образования.

281