_Драйден Гордон, Революция в обучении

Вызов брошен

тивному знанию и мудрости, собранным за последние 5000 лет—то есть всей письменной истории человечества»18.

Движение за программное обеспечение с открытым доступом (opensource) — еще один пример «хаорядочной» организации. Линус Торвальдс (Linus Torvalds) из Финляндии, вдохновитель и создатель Линукс-систем, и Ричард Столлман (Richard Stallman) из США являются пионерами в области движения за «открытые источники». Программные продукты «Открытый источник» — программное обеспечение, включая и его программные коды, которое могут использовать бесплатно все, подписавшие специальное лицензионное соглашение; эти же люди гарантируют, что бесплатно поделятся со всеми другими участниками движения любыми улучшениями, вносимыми в программный код*.

Это имеет далеко идущие последствия для будущего нового мирового сообщества. Традиционно университеты распространяли знания без ограничений. Сам по себе Интернет вырос из подобного же стремления. И движение за «открытые источники» работает на основе того же принципа: «вместе мы умнее, чем каждый из нас, поэтому давайте поделимся ключами к нашему коллективному разуму». Важнее то, что этот «принцип свободной передачи» может предоставить беднейшим государствам возможность бесплатно воспользоваться совместным вкладом в общее знание тысяч исследователей, преподавателей и учащихся.

Дэвид Перри, основатель сингапурской «Семейной школы для иностранцев», считает, что открытый доступ к программным кодам для нас так же важен, как был важен для наших предков в течение многих веков доступ к алфавиту. «Более тысячи лет жители Западной Европы считали, что наш мир плоский, потому что у них не было печатных научных трудов, описывающих реальную ситуацию. Представьте себе, насколько невежественны мы были, если бы одна издательская компания владела исключительным правом на алфавит. В некоторой степени то же самое могло бы произойти и сегодня, если бы все основные источники программных кодов ИТ принадлежали отдельным компаниям»19.

* Подписавшие лицензию могут продавать свои инновации. Некоторые из таких

компаний, например Red Hat Linux, являются публичными компаниями. Но они должны предоставить бесплатно доступ к программному коду. Большинство участников движения открытых источников зарабатывают себе на жизнь, продавая тренинговые программы, дополнительные услуги и разнообразные рабочие «шаблоны», обеспечивающие более простое использование приложений.

635

Вызов брошен

По его словам, ИТ-философия, принятая в его школе, — это по большей части ее философия образования. «Нашей целью является воспитание граждан мира, способных непредвзято воспринимать самые прогрессивные в мире идеи и знания».

Наряду с этим, школа Перри олицетворяет ряд ключевых принципов «хаорядковой» организации нового типа. В качестве основы образовательной программы в ней используется всемирная программа Международного бакалавриата. В школе регулярно проводятся проверки знаний учащихся, которые должны соответствовать высочайшим стандартам МБ. В рамках общих стандартов в школе всячески поощряют положительную индивидуальную и коллективную инициативу всех преподавателей и учащихся, стремящихся превысить эти стандарты и поделиться своими открытиями с остальными.

Модель новых систем в применении к целой стране

Возможно, на сегодняшний день Новая Зеландия является единственной страной, которая ввела «хаорядковую» систему организации во всех своих 2700 школах.

В 1990 г. в Новой Зеландии был упразднен правительственный Департамент образования, а вместе с ним — и все региональные Отделы образования. Министерство образования, важность которого теперь снизилась, по-прежнему устанавливает общий курс национальной образовательной программы для всех уровней образования. Все школы Новой Зеландии, как общественные, так и частные, теперь являются «договорными школами» (charter schools) и действуют под руководством независимых попечительских советов, выбираемых родителями. В каждый договор в обязательном порядке включены гарантии того, что уровень знаний учащиеся будет удовлетворять минимальным национальным стандартам. Однако каждый договор также оговаривает дополнительные «цели совершенства», устанавливаемые каждым советом попечителей, преподавателями и учащимися.

Начальная школа побережья Тахатаи (Tahatai Coast Primary School) стала первой из новых школ, образованных в рамках новозеландской политики «К школе завтрашнего дня» (Tomorrow's Schools challenge-to- excellence)*. Посетив ее, вы увидите, что может произойти, если неболь-

'См. более ранние ссылки на стр. 22—23 и 338—339

637

Вызов брошен

шая начальная школа создается как модель системы обучения XXI века. Она даже выглядит не как школа. Подъехав к входу, можно подумать, что прибыл к дорогому калифорнийскому кондоминиуму в стиле ранчо.

Наверняка вас удивит то, как школа постоянно объединяет все занятия вокруг одной глобальной темы. Но в то время, как в сингапурской «Семейной школе для иностранцев» используется программа Международного бакалавриата для первых лет обучения, в которую входит изучение шести универсальных тем в течение года, в школе побережья Тахатаи используют подобные общешкольные четыре темы. Среди изучаемых тем встречаются такие, как «коммуникации», «строительство мостов» или «морские формы жизни». Все остальные предметы в школе Тахатаи — чтение, правописание, математика, искусство и музыка — объединены с этими темами, а все виды деятельности — экскурсии, походы, съемки видеофильмов и сочинение музыки,—основываются на изучении данных тем. Еще важнее то, что школа поощряет учащихся искать связи между этими темами. Каждый школьный кабинет соединен с остальным миром: спутниковой, широкополосной телефонной, кабельной и интерактивной электронной сетью.

Школа расположена в районе с низким средним уровнем доходов на семью, а 30% ее учащихся относится к этническим меньшинствам. И, тем не менее, уже с семи утра ученики толпятся у ворот школы, стремясь поскорее зайти в классы. За все семь лет существования школы в ней не было случаев прогулов или воровства.

По словам основателя и первого директора школы Марка Бича (Mark Beach), «каждый учащийся, окончив нашу школу, способен уверенно рассматривать любую проблему с точки зрения настоящего (что она из себя представляет?), прошлого (как она возникла?), лучших существующих альтернатив (как быстро найти самые лучшие идеи в мире?), а также с точки зрения того, как мы можем создать еще лучшие альтернативы (как мы можем использовать свои навыки творческого мышления для создания еще лучшего будущего?). Все учащиеся затем заносят результаты такого исследования в свои персональные «портфели», чтобы "продемонстрировать, что они знают и умеют"»20.

В 1999 г. школа побережья Тахатаи стала одной из первых 23 модельных школ (а также единственным национальным центром), отобранных новозеландским Министерством образования в качестве пробных центров подготовки и развития специалистов в области использования информа-

639

Вызов брошен

ционных и коммуникационных технологий: каждый такой центр обслуживает группу из десяти школ.

Еще одной целью новозеландской децентрализованной «хаорядковой» модели является предоставление родителям, преподавателям и учащимся максимальных возможностей для нововведений. В результате возникла школа «Открытие 1», финансируемая правительством, начальная школа в городе Крайстчерче, которая использует весь мир в качестве школьной комнаты. В этом уникальном эксперименте — а возглавила его бывший мэр Викки Бак (Vicki Buck) с несколькими коллегами — у всех учащихся есть свой индивидуальный план занятий. Опираясь на него, они могут, вместе с родителями и учителями, определить, какие общественные ресурсы и возможности целесообразно использовать, чтобы изучить или сделать то, что они хотят. Хочешь изучать ботанику? В этом случае подойдут занятия в городском ботаническом саду. Солнечную систему? Посети планетарий. Главная для провинции отрасль—овцеводство? Неделю поработай на ферме. Школа размещается рядом с центральной городской транспортной развязкой. Там, в прекрасно спроектированном, наполненном светом центре, учащиеся имеют доступ к мультимедийным цифровым инструментам, позволяющим изучать мир и объединять эти знания со своим собственным практическим опытом. Итак, повторим еще раз: суть этого метода—объединение широкой национальной программы образования с децентрализованными инновационными методами обучения.

4. Революция в средствах связи

Если, как предполагается, к 2010 г. 20% домов во всем мире будут соединены друг с другом через Интернет, разумно было бы сделать так, чтобы к этому времени каждая школа тоже имела бы выход в Интернет.

Частично эта проблема уже решена в Сингапуре, где правительство страны решило объединить лучшие мировые информационные и коммуникационные технологии с концепцией «мыслящих школ и обучающейся нации».

Мы уже описывали в основных чертах сингапурский план: 1,1 млрд долл. выделяется на внедрение в систему школьного образования и общества в целом лучших мировых образовательных технологий. Эти средства пойдут на преподавание новых навыков, с акцентом на творческое мыш-

641

41 - 9874

Вызов брошен

ление и обучение в течение всей жизни. Кроме того, в программе учитывается необходимость помощи учащимся из бедных семей: такие ребята имеют доступ к школьным компьютерам во внеучебное время, а также в общественных центрах, где можно выполнять домашнее задание. В 2002 г. достигнут прекрасный показатель — в школе у каждых двух учеников есть свой компьютер.

Но еще остается множество нерешенных задач. Сегодня у каждого человека на Земле есть доступ к опыту лучших мировых преподавателей — в интерактивном режиме. Такая модель уже работает для двух самых интеллектуальных игр: шахмат и бриджа. Купив любой качественный компакт-диск с этими играми, вы сможете выбрать подходящий для вас уровень сложности: от начинающего игрока до мастера мирового уровня. На этом уровне вы сможете играть «против компьютера». И в любой момент сможете проконсультироваться с лучшими игроками в шахматы или бридж, чтобы убедиться в правильности своего хода. Используя такую методику, новички всего за несколько часов осваивают тот же объем информации, на который раньше требовались недели. Кроме того, они могут через Интернет связаться с другими игроками в бридж или в шахматы такого же, или более высокого, уровня, и игроки эти могут находиться в любой стране мира.

5.Революция в области «ноу-хау»

Питер Дракер в 1950-х гг. первым использовал термин «общество знаний» («knowledge society»), правильно предсказав, что инновации и знания станут двойным двигателем новой экономики. Сегодня он утверждает, что «в обществе знаний знания существуют только в приложении к чему-то»21. Философ Гилберт Райл (Gilbert Ryle) называет это «ноу-хау» (knowhow — знаю, как), — и во многих смыслах это более удачный термин.

Сегодня мы можем стать свидетелями появления абсолютно новой теории «ноу-хау», — а также преподавания и обучения, — в основе которой лежит объединение средств мгновенной связи и знаний самых ярких ученых, политиков, мыслителей, представителей творческой и научной элиты мира. Все очень просто:

643

41'

Вызов брошен

1.Лучшие в мире преподаватели будут работать совместно со специа листами по графическому и мультимедийному представлению информа ции над созданием лучших онлайновых «предметных баз данных» с различными уровнями сложности (по аналогии с шахматами и бриджем). Подобные базы данных будут создаваться в виде динамических шаблонов, обеспечивающих возможность регулярных обновлений и дополнений со стороны любого пользователя.

2.Учащиеся цо всему миру будут брать информацию из этих баз данных и пользоваться ею, но еще важнее то, что они будут развивать на основе полученной информации, глубокое, осознанное «ноу-хау» — применяя полученные знания в реальной жизни, используя окружающий мир в качестве классной комнаты и внося свой вклад в построение этой постоянно изменяющейся системы.

3.Преподаватели станут вдохновителями, наставниками и руководи телями. Все станут и учениками и учителями одновременно.

По словам профессора Роджера Шенка (Roger Schank), руководителя Института педагогических наук при Чикагском Северо-Западном университете, «в будущем рядом с вами за партой будут сидеть лучшие умы человечества. Компьютер позволит создавать курсы, основанные на обучении посредством совершения действий, а не прослушивания лекций»22. Он считает, что школы станут больше похожи на летние лагеря, чем на привычные для нас классы; на лагеря, в которых преподаватели уделяют основное внимание тому, как помочь учащимся развивать навыки, необходимые в жизни каждого человека, уверенность в себе и способности мыслить, учиться и общаться.

В 1990-е гг. Шенк получил грант размером в 35 млн долл., рассчитанный на семь лет, от компании Andersen Consulting, — которая теперь называется Accenture, — на разработку новой модели интерактивных цифровых программ для школьного образования.

Одним из результатов его работы стал CD-ROM Road Trip (Путешествие по дороге?3. Он предназначен для преподавания в начальной школе курсов по американской географии и истории в процессе виртуального компьютерного путешествия по всей Америке.

Формат этой работы открывает гораздо большие возможности. Добавляя в шаблон программного обеспечения новые меню, позволяющие

645

Вызов брошен

изучать историю, культуру, этнический состав населения, народную музыку, спорт и местные туристические достопримечательности, любой учащийся из любой страны может исследовать любой местный регион и составлять цифровой путеводитель, включая его как составную часть в общую интегрированную программу. Таким образом, за год работы общими усилиями можно получить полный «Путеводитель по миру», составленный учениками.

Именно об этом мы и думаем, говоря о новом планетарном мировоззрении, которое должно возникнуть в мире, где станут реальностью мечты Марии Монтессори о воспитании учеников, самостоятельно мыслящих, действующих и познающих жизнь.

6.Революция в обучении

ипереподготовке преподавателей

Чтобы такое будущее стало реальностью, потребуется грандиознейшая в истории программа переподготовки учителей. Профессиональные программы обучения 59 млн учителей во всем мире — вот ключ к осуществлению давно назревших изменений в системе школьного образования, изменению самого мировоззрения преподавателей.

Нам повезло, что революционные открытия в области всемирных систем мгновенной связи подсказывают, как новые формы образования помогут в кратчайшие сроки совершить революцию в подготовке учителей.

Например, в калифорнийском университете Пеппердайн (Pepperdine University) в настоящее время действуют эффективные курсы по образовательным технологиям для студентов, магистров и кандидатов наук. При этом физическое присутствие учащихся в кампусе требуется всего в течение трех недель в году: в начале занятий, в середине и в конце. Все остальное обучение проходит в режиме онлайн.

Школа побережья Тахатаи и некоторые другие новозеландские школы объединились с компанией Apple Education для разработки широкого спектра программ обучения преподавателей.

В частности, в программы входят экскурсии учителей в самые новаторские школы страны с последующим обсуждением методик, применяемых в этих школах.

647

Вызов брошен

Как правило, в конце таких поездок учителя проводят один день в школе Тахатаи и знакомятся с лучшей на сегодняшний день моделью школы будущего. За семь лет школу Тахатаи посетили более 6000 учителей (более 2000 — из-за рубежа), чтобы «увидеть в действии школу завтрашнего дня».

Школа Тахатаи и другие школы, использующие прогрессивные методики обучения, ежегодно проводят совместно с компанией Apple Education несколько двухдневных ознакомительных тренинговых конференций. На них обычно присутствуют около 180 преподавателей. Сначала они знакомятся с новыми направлениями в школьном образовании, а затем, разделившись на группы по 30 человек, переходят к практическим занятиям по компьютерным технологиям, программному обеспечению и сетевым технологиям.

К счастью, методики «ускоренного обучения», описанные в данной книге, позволяют большинству учителей в течение пяти дней получить тот объем информации, на изучение которого в обычных условиях потребовался бы целый год. И снова главным в курсе является объединение трех элементов:

G Пленарные тренинговые занятия для понимания общих изменений, требуемых в области школьного образования, педагогики и самообучения.

Q Практические занятия небольшими группами по изучению новых технологий.

О Закрепление полученных знаний с помощью работы в онлайне — доступ через Интернет к онлайновым наставникам, дискуссионным группам и чатам,—так, чтобы все преподаватели и учащиеся могли получить мгновенный и устойчивый доступ к новым идеям, обсудить их и обменяться опытом по их применению.

Вызов брошен

Мы считаем, что такой тренинг должен быть частью значительно более широкого движения—движения за развитие новой единой теории обучения и организации. Это позволит всем нам адаптироваться и активно использовать охватившие мир перемены.

649

Вызов брошен

«Современная физика установила основополагающее единство Вселенной, — говорит физик Фритьоф Капра. — Мы не можем разделить мир на независимые друг от друга мельчайшие частицы. Проникая вглубь материи, мы убеждаемся, что в природе не существует изолированных "простейших кирпичиков", — скорее, присутствует сложная сеть взаимоотношений и взаимодействий между различными частями единого целого»24.

Сегодня главная задача, стоящая перед всеми нами, — вновь объединить свои усилия, преодолеть национальные барьеры и создать такую же единую систему обучения, основанную на законах гармонии, присущей Вселенной.

С одной стороны, это означает новое понимание того, как мы учимся; как мы можем вновь зажечь в себе ту жажду знаний, которую испытывали в детстве; как можем учиться и переучиваться в течение всей своей жизни; как можем научить этому наших детей и внуков.

В значительно более широком и важном смысле задача, стоящая перед человечеством, заключается в изобретении способов объединения наших талантов и способностей в единую сеть коллективной мудрости и сострадания. И в достижении общего для всех нас взгляда на Вселенную: это должны быть общие мечты, ценности и цели, — но при этом они должны существовать в контексте мирового сообщества, поощряющего каждого отдельного человека развивать свои уникальные таланты и вносить свой вклад в общие цели.

Инструменты для этого есть. Время пришло. Нам осталось только написать сценарий

— или станцевать, спеть, поставить пьесу, написать картину, а возможно стать дирижером целого оркестра.

Повести за собой мир в новое столетие способен каждый. А может, таким человеком станете вы?