Бесіди про мистецтво

Засоби виразності в різних видах мистецтва.

Мистецтво навколо нас.

Бесіда про архітектуру, живопис як види образотворчого мистецтва, характерні ознаки, головні засоби виразності, найвизначніші зразки (репродукції, фото, екскурсії).

Різноманітність малярських матеріалів та технік.

Твори образотворчого мистецтва до тем (на вибір вчителя):

– ілюстрації до казок та з дитячих книг;

– М. Бурачек “Золота осінь”;

– С. Шишко “Осінь”;

– О. Рапай “Півень”;

– О. Кульчицька “Соняшники”;

– О. Шовкуненко “Натюрморт з овочами”;

– А. Ерделі “Натюрморт з жовтою вазою”;

– К. Білокур “Сніданок”;

– С. Світославський “Вечір у степу”;

– А. Петрицький “Півонії”;

– В. Литвененко “Дузі”;

– Т. Пата “Пташка на калині”;

– М. Тимченко “Декоративна тарілка”;

– Т. Кучеренко “В’юнок”;

– М. Кравець “Червоні квіти”;

– зразки писанкарства, кераміки, (київські, косівські, прикарпатські, подільські).

На кінець навчального року учень:

– проявляє пізнавальну активність до образотворчого мистецтва;

– має навички аналітико-синтетичного сприймання;

– адекватно використовує сформовані навички зорово-дотикового обстеження;

– довільно сприймає предмети та об’єкти (відповідно до поставленої мети);

– має адекватні уявлення про сенсорні характеристики предметів та їх зображень;

– виконує операції аналізу, синтезу, порівняння, диференціації матеріалів з якими працює;

– знає та виконує елементарні правила гігієни зору;

– має розвинену дрібну моторику рук: достатній об’єм, точність, координованість рухів;

– орієнтується в просторових і величинних відношеннях, розуміє правила зображення плановості простору;

– розуміє прийоми чергування та ритму елементів декоративних орнаментів;

– має уявлення про художньо-декоративний образ, збагачення форми декором;

– розуміє різноманітність видів та жанрів образотворчого мистецтва;

– вміє усно зв’язно висловлювати свої думки стосовно сприйнятого твору мистецтва, давати йому емоційну оцінку;

– достатньо розвинені естетичні почуття;

– виявляє самостійність, ініціативність, наполегливість, старанність при виконанні практичних робіт;

– використовує дотик без зорової опори.

Зміст навчання образотворчій діяльності слабозорих дітей у 3-ому класі (35 год., 1 година на тиждень)

Сприймання зображень

Теоретичні відомості:

Види образотворчого мистецтва. Твори живопису, архітектури, декоративно-прикладного мистецтва, їх основні ознаки, засоби виразності. Специфіка роботи художника - живописця, графіка, скульптора, архітектора.

Найпростіші закономірності кольорового кола. Зміна кольору протягом доби.

Практичні роботи:

Цілеспрямоване аналізуюче обстеження зображень предметів об’ємної форми, творів живопису, скульптури, архітектури.

Ознайомлення з художніми засобами виразності різних видів мистецтва.

Знайомство з прийомами зображеннях форми, фактури, пропорційних співвідношень.

Міжпредметні зв’язки:

Музика: передача музичними засобами настрою малюнка.

Малювання з натури

Теоретичні відомості:

Колір як засіб вираження. Передача плановості розміщення об’єктів у просторі.

Малювання фігури людини (будова, основні пропорції).

Малювання птахів та тварин (характерні особливості будови). Передача руху (шарнірні ляльки).

Розвиток уявлень про виразні можливості лінії. Розширення знань про графічні техніки.

Теми практичних робіт:

– Осінній букет.

– Соняшник.

– Квіти.

– Птахи, тварини.

– Зимові ігри дітей.

Прийоми роботи:

– малювання з натури предметів різної форми в різних положеннях;

– робота гуашшю: щетинний, м’який круглий пензлик, різні види ліній (примокування, протягування, заокруглення мазка;

– передача просторового розташування предметів.

Інструменти, матеріали, техніка:

Пензлі, перо, фломастери, гуаш, туш, пастель.