Тема 5. Індуктивні та традуктивні умовиводи

Мета заняття: засвоєння, закріплення, поглиблення і систематизація знань про:

• індуктивний умовивід;

• правила індукції;

• види індукції (повна і неповна індукція; види неповної індукції);

• метод наукової індукції;

• індуктивні висновки про причинний зв’язок; методи встановлення причинного зв’язку.

План заняття

1. Індуктивний умовивід та його структура.

2. Правила індукції.

3. Види індукції (повна і неповна індукція; види неповної індукції).

4. Метод наукової індукції.

5. Індуктивні висновки про причинний зв’язок; методи встановлення причинного зв’язку; помилки в індуктивних умовиводах.

Методичні рекомендації до семінарського заняття

Вихідним пунктом в індукції є пізнання окремих предметів і явищ. Безпосередньою основою індуктивного умовиводу, руху думки від одиничного до загального (індукції) є повторюваність ознаки, явищ, фактів. Логічна імовірність – це ступінь підтвердження одних висловлювань (суджень) іншими, істинність яких установлена раніше. Студент, вирішуючи завдання з індуктивними умовиводами повинен постійно розраховувати, яв підвищити логічну ймовірність висновку.

Питання для обговорення

1. Надійність індукції.

2. Методи ведення досліджень за допомогою індукції.

3. Аналогія та обмеження її використання.

4. Обмеження використання методів наукової індукції.

5. Обмеження використання методу повної індукції.

Теми рефератів та доповідей

1. Початок застосування індукції у логіці.

2. Математичні методи та індукція.

3. Використання індукції у доведенні.

4. Дедукція та індукція – одночасне використання.

Бібліографічний список

Основна література (5), (7), (12)

Додаткова література (2), (3)

Семінарське заняття № 6

Тема 6. Логічні основи теорії аргументації

Мета заняття: засвоєння, закріплення, поглиблення і систематизація знань про:

• аргументацію і доведення;

• критику і спростування;

• стратегію і тактика аргументації та критики;

• правила аргументації і критики, доведення і спростування.

План заняття

1. Аргументація і доведення.

2. Критика і спростування.

3. Стратегія і тактика аргументації та критики.

4. Правила аргументації і критики, доведення і спростування.

Методичні рекомендації до семінарського заняття

Студент повинен як можливо чіткіше дотримуватися у своїх висновках структури доказу. Потрібно вирішити декілька прикладів - прямого та непрямого доведення – для отримання навику. Також потрібно взяти декілька прикладів як використовуються софізмі у сучасній дискусії.

Питання для обговорення

1. Що таке суперечка?

2. Що таке софізм?

3. Що таке непряме доведення?

4. Використання доведення у наукових дослідженнях.

Теми рефератів та доповідей

1. Софізм у політиці та прогнозах.

2. Доведення у розслідуваннях.

3. Доведення у суперечці.

4. Коректна поведінка у дискусії.

5. Послідовність аргументації.

Бібліографічний список

Основна література (1), (4), (9)

Додаткова література (1), (4)

4. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ

ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

Індивідуальні завдання, є однією з форм навчання у вищій школі, що мають на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти одержують в процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці, розвиток творчих здібностей, актуалізацію мотивів як навчально-пізнавальної, так і наукової та інноваційної діяльності студентів.

Консультативні заняття по індивідуальним завданням проводяться у позначений час за окремим графіком.

Індивідуальні завдання виконуються студентами самостійно під керівництвом викладача. Як правило, індивідуальні завдання виконуються окремо кожним студентом. У тих випадках, коли завдання мають комплексний характер, до їх виконання можуть залучитися кілька студентів, у тому числі студенти, які навчаються на різних спеціальностях.

Індивідуальні завдання повинні формувати уміння студентів індивідуально працювати над рекомендованим матеріалом, свідомо висловлювати і захищати власну точку зору, орієнтувати студентів на засвоєння та закріплення головного, суттєвого при вивченні тем програми, розвивати самостійне мислення, навички розумової праці.

Завдання, які пропонуються студентам, направлені на розвиток репродуктивних, пізнавально-практичних, творчих, дослідницьких здібностей студентів.

Індивідуальна робота студентів, що включається в навчальний процес, з дисципліни «Логіка» передбачає виконання презентації, доповіді або реферату.

Презентація – це слайд-шоу на визначену тему, яка включає огляд відповідних літературних джерел. Презентації, що виконуються студентами, мають носити не інформаційний, а творчий характер. В них повинні відображатися точки зору різних авторів з того чи іншого питання, а також висновки студента щодо теоретичного обґрунтування поглядів авторів на проблему. Презентація повинна яскравий, ілюстрований вигляд. Ілюстрації повинні відображати та підкреслювати характер інформації, а не суперечити їй, або бути сторонньою. На першому слайді вказується тема, п.і.п. виконавця та викладача дисципліни, його посада та науковий ступінь. На другому – план роботи. На останньому слайді обов’язково має бути перелік використаної літератури.