10 Занятие.

Тема: Путешествие в мутляндию» (проводится в кинозале начальной школы).

Цели:

- закрепить понятие о добре, честности, вежливости и других нравственных качествах;

- развивать воображение, память, речь, творчество;

- формировать желание участвовать в совместных играх, интерес к мультипликации;

- создать атмосферу единства, повышение позитивного настроя, развитие умения выражать свое эмоциональное состояние;

- развивать чувство доверия участников друг к другу, формировать в группе атмосферу взаимной поддержки. [1]

4. Праздники.

Задачи:

-формировать представления о праздничных днях;

-знакомить с историей возникновения праздников;

-учить бережно относиться к народным праздничным традициям и обычаям;

-вызвать эмоционально-положительное отношение к праздникам, приобщать детей к всенародному веселью;

-воспитывать внимание и любовь к окружающим людям, стремление вовремя поздравлять с памятными событиями взрослых, друзей, преподносить подарки, сделанные своими руками;

- приучать активно участвовать в подготовке и проведении праздников, украшении помещений группы, музыкального зала.

1. Новогодний праздник.

Цели:

-создание праздничной атмосферы;

-изготовление и вручение подарков друзьям и близким;

-украшение елки и группы;

-изготовление карнавального костюма совместно с родителями;

- создание атмосферы единства, развитие умения выражать свое эмоциональное состояние, преодоление неуверенности в себе.

2. «Мамин день».

Цели:

-выработать чуткое и нежное отношение к маме;

-формировать атмосферу эмоционального тепла в семье и любви к родителям и другим членам семьи;

-подготовка и проведение концерта;

-изготовление подарков;

- формирование чувства близости с другими людьми, принятие детьми друг друга, формирование чувства ценности других и самоценности.

3. Выпускной вечер.

Цели:

-создание веселой и дружеской атмосферы в группе;

-формирование эмпатии и коллективизма у детей;

- сплочение группы, эмоциональное и мышечное расслабление, создание атмосферы единства;

- формирование у детей интереса к учению.

4. Празднование Дня Победы.

Цели:

-знакомство с историей Великой Отечественной войны;

- привитие уважения к ветеранам войны;

- создание атмосферы принятия и понимания, развитие навыков общения, активного слушания.

5. Спортивный праздник «Дальше, выше, сильнее».

Цели:

-физическое развитие, закаливание организма;

- научение владеть своим телом и координировать движения;

- формирование состязательного духа;

- преодоление неуверенности в себе.

6. «День рождения города».

Цели:

- знать историю и традиции родного города;

- участвовать в викторине «Наш город»;

-веселиться вместе с детьми и взрослыми, участвовать в различных конкурсах и забавах;

- формировать чувство близости с другими людьми, принятие детьми друг друга, формирование чувства ценности других и самоценности.

7. Праздник «Осень, музыка, стихи».

Цель:

- научение ребенка логически выстраивать и формулировать свои мысли;

- развитие памяти и фантазии;

- формирование наблюдательности, организаторских способностей, чувства доверия и ответственности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Адаптация детей первого периода детства к дошкольному образовательному учреждению проявляется как во внутреннем плане ребенка в виде эмоциональных переживаний, так и во внешнем плане – в виде взаимодействия с окружающими людьми и желания познавать окружающую действительность.

В настоящее время многие педагоги-психологи рекомендуют отдавать детей в дошкольное образовательное учреждение, которое благоприятно воздействует на развитие ребенка как физически, так и психически. На физическом уровне ребенок набирает рост и вес, у него развивается мускулатура, что приводит к потребности в интенсивной двигательной активности, которая может быть в большей степени удовлетворена различными мероприятиями, организованными в ДОУ. На психическом уровне изменяется мотивационная сфера ребенка, формируется самооценка, появляются зачатки осознания своих поступков. Наиболее яркие изменения, которые происходят на данном возрастном этапе – это активное речевое развитие, которое формируется благодаря познавательной активности ребенка и социальному окружению. Именно поэтому, в этом возрасте очень важно общение со взрослыми и сверстниками. Исходя из возрастных особенностей, в детском саду разрабатывается режим дня, который чередует время активности, отдыха, питания, прогулок и занятий. Благодаря этому достигается психоэмоциональный комфорт, который является залогом успешной социализации в первый период детства.

Все перечисленные выше особенности развития говорят о том, что именно в этом возрасте, когда ребенок уже осознает себя как личность и имеет потребность в общении, наиболее благоприятно отдавать его в дошкольное образовательное учреждение. На данном возрастном этапе ребенку будет проще адаптироваться к режиму ДОУ, появлению нового социального окружения и новой обстановке.