Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

Задание 7*.(устно)

Задание 7*. Назовите фамилии девочек. (Березкина, Вербицкая, Сосновская.) Какие деревья они посадили? (Березу, вербу и сосну.) Какие деревья не посадила каждая девочка? (Березкина — березу и со­сну, Вербицкая — вербу, Сосновская — сосну.) Что же посадила Березкина? (Вербу.) Может ли Сосновская посадить вербу? (Нет.) Что посадит Сосновская? (Березу.) Что посадит Вербицкая? (Сосну.)

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1, 4, 2, 3, 6, 5, 9 (8 — выходит за рамки программы).

Задание 2.

	Bee одного ящика	Количество ящиков	Общий вес
Сливы	8 кг	Одина­ковое	64 кг
Груши	9 кг		?

1. 64 : 8 = 8 (ящ.) — всего ящиков с

грушами;

2. 9 • 8 = 72 (кг) — всего груш.

Задание 3. Чему равен периметр квадрата? (16 см.) Найдите длину его стороны.

16:4 = 4 (см)

Нарисуйте квадрат со стороной 4 см и прямоуголь­ник со сторонами 8 см и 3 см. Найдите периметр прямоугольника.

8•2+3•2= 22 (см)

Что можно сказать про периметры квадрата и пря­моугольника? (Периметр квадрата на 6 см меньше пе­риметра прямоугольника: 22 - 16 = 6.)

Задание 4. Задание выполняется детьми самосто­ятельно.

а) х • 9 = 72 б) х : 3 = 9

Задание 6.

I — т

II — ?, в 9 раз больше

т + т • 9

Если m = 3, то т + т • 9 = 30,

3 + 3•9 = 30.

6. Закрепление изученного материала.

Задание 8. На сколько равных частей поделили пря­моугольник? Сколько таких частей заштриховали?

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 10, 11

Тема урока. Определение площади фигур с помо­щью палетки. (с. 92-93)

Цели урока: 1) научить пользоваться палеткой при определении площади фигур;

2) сравнивать выражения без вычисления их зна­чений.

3) воспитывать взаимопомощь, выручку.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1, 3, 2, 5, 4, 7, 6*.

Задание 1. Сначала подсчитываем количество пол­ных квадратов. Потом подсчитываем количество не­полных квадратов и берем половину. Площадь равна сумме полученных чисел.

а) S = 9 см²

б) 3 = 2 + 4:2 = 4 (см²) b)S = 5 + 6:2 = 8 (cm²)

Задание 2.

Задание 3.

Лучи KB, MB, MA, KA. Всего 4 луча.

Задание 4.

Числовые выражения записываются на доске и в тетради.

Особенное внимание надо обратить на выражение:

8 • 8 - 8 • 5 = 64 - 40 = 24 или

8•8-8•5 = (8+ 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 +8)--(8+ 8 + 8 + 8 +8) =

8 + 8 + 8 = 8•3 = 24.

Задание 5. Дети самостоятельно выполняют зада­ние и при проверке объясняют, почему выбрали тот или иной знак (>, <, =).

Задание 6*.

1\2 всех конфет 2 к. 3 к.

i 1 , 1

Из рисунка видно, что половину всех конфет, что были у Васи, составляют 5 конфет (2 + 3). Значит, все­го у Васи было 10 конфет.

6. Закрепление изученного материала.

Задание 7.

а) 24 : 8 = 3 (раза),1\3 сут;

б) 9 : 3 = 3 (раза),1\3 всех деревьев.

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 8, 9.

Тема урока: Таблицы деления на число 9 и с частным 9.(с. 94-95)

Цели урока: 1) составить таблицу деления;

2) закрепить знания о геометрическом материале.

3) воспитывать самостоятельность при работе.