4.16. Рубинштейн с.Л. Основы общей психологии. – сПб.: Питер Ком, 1999. – 720 с.

4.17. Третяченко В.В. Колективні суб′єкти управління: формування, розвиток, психологічна підготовка. – К.: Стилос, 1997. – 585 с.

Семінарське заняття № 7

Тема: Уроджене й набуте у психіці як проблема психології

1. Питання для самопідготовки:

1.1. «Двоїстість» як відмінна риса психології. Причини і значення цього явища для психологічної науки.

1.2. Проблема співвідношення «біологічного» і «соціального» як наскрізна у психології. Її філософський зміст та основні підходи до неї.

1.3. Сутність психофізіологічної проблеми у психології:

а) аналіз проблеми Б.Ф. Ломовим;

б) постановка проблеми у психології.

1.4. Соціальне і біологічне у психічному розвитку людини.

1.5. Психологічні аспекти антропогенезу.

2. Завдання для самостійної роботи (виконуються у письмовій формі):

2.1. Законспектувати наступні роботи:

- Аткинсон Р.Л. и др. Взаимодействие между врожденным и приобретенным // Аткинсон Р.Л. и др. Введение в психологию. Учебник для студентов университетов / Под общ. ред. В .П. Зинченко, А.И. Назарова, Н.Ю. Спомиора. – СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. – 672 с. – С. 88 – 124.

- Гальперин П.Я. К проблеме биологического в психическом развитии человека // П.Я. Гальперин. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. – М.: «Книжный дом «Университет», 1999. – С. 211 – 226.

- Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность: (О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). – М.: Политиздат, 1982. – 304 с. – Гл. 1. (С. 11 – 37); гл. 1У. (С. 159- 180).

- Карсаевская Т.В., Шаталов А.Т. Философские аспекты геронтологии. – М.: Наука, 1978. – 216 с. – С. 168 – 198.

- Костюк Г.С. Психологія. Підручник для педагогічних вузів / За ред. Г.С. Костюка. – К.: Радянська школа, 1968. – 572 с. – С. 18 – 21.

- Ломов Б.Ф. Проблема социального и биологического в психологии // Б.Ф. Ломов. Системность в психологии: Избранные психологические труды / Под ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной, В.А. Пономаренко. – М.: Изд-во Московского психолого-социального инст-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 424 с. – С.125 – 163.

- Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. – В 3-х кн. - Кн. 1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 576 с. – С. 63 – 72.

- Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця. – 3-тє вид., стереотип. – К.: Либідь, 1997. – 632 с. – С. 136 – 146.

- Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 448 с. – С. 312 – 318.

2.2. Виписати до робочих зошитів, вивчити та надати визначення ключових слів теми.

2.3. Навести (у письмовій формі в робочих зошитах) тотожні значення понять «біологічного» і «соціального» у психічному розвитку людини.

2.4. Розкрити зміст проблеми генотипової і оточуючої (середовищної) обумовленості психіки та поведінки людини у психології.

2.5. Пояснити питання внутрішньої та зовнішньої детермінованості психічного на прикладі давньогрецької притчі про спійманого «на гарячому» служки одного господаря. Господар збирається його покарати, та служка звертається до нього з промовою, в якій намагається довести, що він не є суб′єктом злочину, оскільки так було наперед накреслено Фатумом. Його дії не зупинили Боги, і таким його виховало суспільство, а тому за вчинений ним злочин повинні відповідати Доля та суспільство. Що відповів господар служці?

2.6. Поміркувати над питаннями: «Наскільки сильно впливають (і чи взагалі впливають) батьки на розвиток своїх дітей? Як при цьому спрацьовує проблема співвідношення набутого та наслідуваного?».

2.7. Проаналізувати твердження деяких фахівців про те, що і негативний, і позитивний досвід наступним поколінням передається через розповіді і спогади, які суттєво при цьому впливають на світосприйняття людини. Що можна (і потрібно) додати до цього твердження?

2.8. Поміркувати над питаннями: «Як би ваші батьки охарактеризували вашу особистість у дитячому віці: як легку, важку чи повільну на підйом? Які аспекти вашої особистості на даний час скоріше за все є відображенням вашого уродженого темпераменту, які аспекти віддзеркалю- ють особливості вашого виховання, а які – сполучення чи взаємодію «уродженого» і «набутого»?