III. Тестовое задание

Главные функции методов обучения:

а) обучающая;

б) мотивационная;

в) контролирующая;

г) воспитательная;

д) прогнозирующая;

е) организованная;

ж) побуждающая;

з) развивающая.

Ответ:

Литература (основная)

№ 8, 11, 14.

Литература (дополнительная)

№ 22.

Раздел III. Теория и методика воспитания младших школьников

Тема 3.4. Методы организации воспитательного процесса в начальных классах

Цель: осмысление базы знаний студентами с целью развития их профессиональных умений по организации воспитательного процесса в начальной школе.

План для самостоятельного изучения темы

1. Методы воспитания как одна из категорий теоретической педагогики.

2. Классификация методов воспитания. Различные подходы к классификации.

3. Структура методов воспитания: цель, средства, прием.

4. Характеристика средств и приемов воспитания, их взаимодействие.

5. Специфика методов воспитания в образовательном процессе начальной школы.

6. Методы нравственного воспитания учащихся начальной школы.

Основные понятия

Метод воспитания, средство воспитания, прием воспитания.

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки

I. Вопросы

1. Какова суть педагогического взаимодействия воспитателя и воспитанника?

2. Верно ли утверждение, что метод воспитания зависит от особенностей ребенка?

3. Для чего используют классификацию метода?

4. Какова структура метода?

5. При каких условиях средство может переходить в метод?

6. С чем связано более частое употребление на практике вербальных методов воспитания?

II. Творческая работа

1. На основе анализа методов воспитания, представленных в различных педагогических источниках, выберите классификацию, которая вам представляется наиболее целесообразной в воспитательной работе с младшими школьниками.

2. В педагогике существует прямое и косвенное требование. Составьте набор косвенных требований в виде шутливых советов, обращенных к младшему школьнику.

Литература (основная)

№ 7, 11, 12.

Литература (дополнительная)

№ 4, 11, 58, 60.

Тема 3.5. Эстетическое воспитание младшего школьника

Цель: осознание студентами важности эстетического воспитания младшего школьника в учебном процессе как основы развития одного из компонентов образованности его личности.

План для самостоятельного изучения темы

1. Сущность и функции эстетического сознания.

2. Сущность, задачи, система эстетического воспитания.

3. Эстетическое воспитание в процессе обучения.

4. Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе.

5. Критерии эстетической воспитанности.

6. Развитие художественно-творческой активности учащихся средствами народного искусства.

Основные понятия

Эстетическое сознание, эстетическое воспитание, эстетическая воспитанность, активность художественно-творческая.

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки

I. Вопросы

1. Какова роль и значение эстетического воспитания в формировании личности?

2. В чем взаимосвязь между художественно-эстетической деятельностью младших школьников и формированием их нравственных представлений?