I. Вопросы

1. Какую роль играет семья в воспитании детей? Охарактеризуйте ее основные функции.

2. Охарактеризуйте особенности демографической и семейной политики в современной России.

3. Охарактеризуйте основные направления деятельности педагогика по вопросам семейного воспитания.

4. Как на законодательном уровне обеспечивается защита семьи и детства в России?

5. Охарактеризуйте методы и формы работы педагога с семьей. Какие из форм работы наиболее действенны в начальной школе.

II. Тестовое задание

Компоненты конструктивной беседы педагога с родителями – это ...

а) установление контакта

б) приветствие

в) «нейтрализация»

г) выделение главной идеи

д) создание позиции «равенства»

е) педагогическое взаимодействие

Ответ:

Литература (основная)

№ 5, 7, 11, 12.

Литература (основная)

1. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – СПб.: Речь, 2004. – 272 с.

2. Джуринский А. Н. История педагогики. – М.: Флинта 1999. – 386 с.

3. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г. Ф. Кумариной. – М.. 2001. – 324 с.

4. Латышина Д. И. История педагогики и образования. – М.: Гардарики, 2007. – 526 с.

5. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. Пособие для студентов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 1999. – 523 с.

6. Любленская А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 1977.

7. Маленкова Л. И. Воспитание в современной школе. – М., 1999.

8. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – 4–е изд. – М.: Школьная пресса, 2006. – 512 с.

9. Педагогические технологии / Под ред. В.С. Кукушина. – М.: – Ростов н/Д: МарТ, 2004. – 335 с.

10. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. – М.. 2002. – 258 с.

11. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. – М.: Владос, 2006– 400 с.

12. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 256 с.

13. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

14. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – И.: Гардарики, 2000. – 519 с.

Литература (дополнительная).

1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. – М.. 1984.

2. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.. 1980.

3. Амонашвили Ш. А. Психологические основы педагогики сотрудничества. – Киев, 1991.

4. Богданова О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М.. 1985.

5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

6. Бондаревская Е. В. Смысли и стратеги личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 2001. – № 1.

7. Брунер Дж. Психология познания. – М., 1977.

8. Вентцель К. Н. Идеальная школа будущего и способы ее осуществления // Хрестоматия по истории школы и педагогики России. – М., 1974.

9. Волков Г. Н. Этнопедагогика. – Чебоксары, 1974.

10. Воронцов А. Б. Проблема постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе в ходе модернизации российского образования // Начальная школа. – 2002. – № 3.

11. Газман О. С. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя (классного воспитателя) // Вестник образования, 1991. - № 8.

12. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

13. Данилюк А. Ф. Понятие и понимание русской национальной школы // Педагогика. – 1997. - № 1.

14. Даринский А. В. Региональный компонент содержания образования // Педагогика. – 1996. – № 1. – С. 18-20.

15. Дьяченко В. К. Коллективно-групповые способы обучения // Педагогика. – 1998.– № 2.

16. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.

17. Иванов И. П. Воспитывать коллективистов // Педагогический поиск. – М., 1988. – С. 316-381.

18. Ильницкая И. А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. – М., 1985.

19. Караковский В. А. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса // Воспитание школьников, 1993. - № 3-5.

20. Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. – М.. 1991.

21. Кукушкин В. С., Столяренко Л. Д. Этнопедагогика и этнопсихология. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2000. – 448 с.

22. Кульбякина Л. Я. Выбор метода обучения // Начальная школа. – 2002. – № 2.

23. Лернер И. Я. Зачем учителю дидактика // Народное образование. – 1990. – № 12.

24. Лернер И. Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. – 1996. – № 2. – С. 7-11.

25. Лихачев Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников. – М., 1985.

26. Макаренко А. С. Цель воспитания // Пед. соч. в 8-ми т. – Т. 4. – М., 1983. – С. 47-48.

27. Матыленок Л. Образовательно-воспитательные системы: моделирование и типологии // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 65-76.

28. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.

29. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. – М., 1977.

30. Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе // Начальная школа. – 2002. - № 5.

31. Мудрик А. В. Социальная педагогика. – М.: Академия, 2000. – 200 с.

32. Национальный проект «Образование – для всех»: 12 базовых элементов // Народное образование. – 2005. - № 5.

33. Начальная школа: Библиотека московских образовательных стандартов. – М.: Образование для всех, 1997. – 65 с.

34. Начальное образование в Вологодской губернии по сведениям 1898–1899 г. – Т. 2., 1902 г.

35. Нечаева Я. А. Л. В. Занков о методической системе начального обучения // Начальная школа. – 1995. – № 11. – С. 47-53.

36. Никитина Л. Е. Социальное воспитание – фактор стабилизации общества // Педагогика. – 1998. – № 7. – С. 36-41.

37. О развитии образования в российской Федерации // Народное образование. – 2006. - № 5.

38. О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях // Начальная школа. – 2003. - № 8.

39. Образовательная система «Школа 2100» – качественное образование для всех. Сборник материалов / Под научн. Ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2006. – 320 с.

40. Остапенко А. А, Моделируем систему школьной оценки // Школьные технологии. – 2004. – № 1. – С. 37–45.

41. Петрова Л. И. Диагностика сплоченности коллектива младших школьников в условиях личностно ориентированного образования // Модернизация начального образования в России: проблемы и перспективы. – СПб., 2003. – С. 264­–268.

42. Полякова Е. А. Проблема моделирования воспитательной системы школы // Классный руководитель. – 1998. – № 2. – С. 25–29.

43. Рожков М. И. Концепция социализации ребенка в работе детских организаций. – М.. 1991.

44. Сериков В. В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика, 1994. - № 5.

45. Симонова В. П. Как уберечь начальную школу от внедрения псевдоноваций // Начальная школа. – 2002. – № 8.

46. Ситаров В. А., Маралов В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. – М., 2000.

47. Степанов Е. Н., Лузина Л. М. Педагогу о современных походах и концепциях воспитания. – М.: Сфера, 2002. – 160 с.

48. Степанов Е. Развитие индивидуальности ребенка как предмет воспитательной детальности // Воспитание школьников. – 2004. – № 10. – С. 2–6.

49. Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.

50. Талызина Н. Ф. Управление процессов усвоения знаний. – М., 1975.

51. Толстой Л. Н. О народном образовании // Собр. Соч.: в 22 т. – М., 1983. – Т. 16. – С. 7-28.

52. Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании // Избр. пед. соч. – М., 1953. Т. 1.

53. Фельдман Д. Феномен детства и его место в развитии современного общества // Воспитание школьников. – 2005. – № 4, № 5.

54. Фридман Л. Т. Проблемная организация учебного процесса. – М., 1990.

55. Фурсенко А. Система образования может и должна эффективно развиваться // Народное образование. – 2006. - № 5.

56. Цукерман Г. А. Кто учит, учится (взаимное обучение, возможности и пределы возможностей) // Начальная школа. – 1999. – № 7.

57. Цукерман Г. А. Поведение младших школьников в коллективной учебной работе // Вопросы психологии. – 1983. – № 4. – С. 46-53.

58. Щуркова Н. Е. Классное руководство: Теория, методика, технология. – М., 1999.

59. Щуркова Н. Е. Новое воспитание. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 126 с.

60. Щуркова Н. Е. Программа воспитания школьников. – М., 2002.

61. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.