Практичне заняття №2-3

Тема: Природа, сутність і функції мови.

Мета: розкрити суспільний характер мови, з’ясувати взаємозв’язки і взаємовідношення мови і мовлення, мови і мислення.

Завдання: навчити студентів диференціювати вербальні та невербальні засоби спілкування, аналізувати функції мови та їх практичні вияви.

Теоретичні питання:

1. Суспільний характер мови та інші засоби спілкування. Вербальні та невербальні засоби спілкування.

2. Функції мови.

3. Взаємодія суб’єктивних і об’єктивних факторів у мові. Мова і мовлення.

4. Мова і мислення.

5. Мова і суспільство.

6. Загальнонародна мова і її диференціація.

Запитання і завдання для самоконтролю:

1. Які погляди на природу мови відомі в науці?

2. Доведіть, що мова є суспільним, а не біологічним чи психічним явищем.

3. Охарактеризуйте немовні засоби спілкування.

4. Назвіть основні функції мови. Охарактеризуйте їх.

5. Чим відрізняється мова від мовлення?

6. Яка роль мови у процесі пізнання?

7. Розмежуйте поняття свідомість і мислення.

8. Назвіть відомі вам типи мислення. Який із них пов’язаний із мовленням?

9. У чому полягає взаємовплив мови і мислення?

10. З’ясуйте значення мови в житті суспільства.

11. Доведіть, що мова є засобом інтелектуального, морального та естетичного виховання людини.

12. Розмежуйте поняття мовний стан і мовна ситуація.

13. Що таке мовна політика? Яких мовних сфер торкається мовна політика?

14. Охарактеризуйте відношення, в яких перебувають мова і народ; мова й індивід; мова і соціальні групи.

15. Які існують різновиди загальнонародної мови? Чому літературну мову вважають вищою формою загальнонародної мови.

16. Дайте коротку характеристику функціональних стилів мови.

Ключові слова: діалектологія, літературна мова, мислення, мова, мовлення, мовна політика, мовна ситуація, мовний стан, натуралістичний напрям мовознавства, психолінгвістика, психологічний напрям мовознавства, свідомість, соціолінгвістика, соціологічний напрям мовознавства, функції мови (комунікативна, мислетворча, фатична, репрезентативна, емотивна, експресивна, волюнтативна, прагматична, естетична, метамовна, когнітивна, акумулятивна, інформативна).

Завдання додому:

Опрацювати статті:

1. Біланюк Л. Картина мовного світогляду в Україні // Мовознавство. – 2000. - № 4-5. – С.44-52.

2. Тараненко О.О. Українська мова і сучасна мовна ситуація в Україні // Мовознавство. – 2001. - № 4. – С. 3-20.

3. Радчук В.Д. Мова в Україні: стан, функції, перспективи // Мовознавство. – 2002. - № 2-3. – С.39-46.

4. Жайворонок В.В. Національна мова та ідіолект // Мовознавство. – 1998. - № 6. – С.27-35.

5. Ющук І. Мова як засіб спілкування // Дивослово. – 2004. - № 6, 8.

6. Хом’як І. Взаємодія літературної мови і діалектів // Дивослово. – 2000. - № 10.

Література

1. Біланюк Л. Картина мовного світогляду в Україні // Мовознавство. – 2000. - № 4-5. – С.44-52.

2. Горелов и. Н. Невербальные компоненты коммуникации. — м., 1980.

3. Жайворонок В.В. Національна мова та ідіолект // Мовознавство. – 1998. - № 6. – С.27-35.

4. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства.-К.: Академія, 2006 — С. 36-38, 41-63.

5. Кодухов В.И. Введение в язьїкознание. - М., 1987. - 6 - 11,21 - 44.

6. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. Підручник. - К.: Академія, 2008 - С. 18-28, 31-33.

7. Людмила Пархонюк. До проблеми сутності мови: деякі міркування й роздуми // Дивослово, - 1996, №11 - С. 15 - 17.

8. Маслов Ю.С. Введение в язьїкознание. - М., 1987. - С. 7 - 32.

9. Общее языкознание/ Под общ. ред. А. Е. Супруна. — Минск, 1983. — С. 11—15, 87-122, 140—145.

10. Радчук В.Д. Мова в Україні: стан, функції, перспективи // Мовознавство. – 2002. - № 2-3. – С.39-46.

11. Реформатский А.А. Введение в язьїкознание. - М., 1996. - С. 15-50.

12. Семчинський С В. Загальне мовознавство — К., 1996. — С 6—25, 219—255.

13. Тараненко О.О. Українська мова і сучасна мовна ситуація в Україні // Мовознавство. – 2001. - № 4. – С. 3-20.

14. Хом’як І. Взаємодія літературної мови і діалектів // Дивослово. – 2000. - №10.

15. Ющук І. Мова як засіб спілкування // Дивослово. – 2004. - № 6, 8.