Авторский коллектив

Белановская Ольга Викторовна – кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой возрастной и педагогической психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка

Малейчук Геннадий Иванович – кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии Брестского государственного университета

Погодин Игорь Александрович – кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогической психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка

Полещук Юлия Анатольевна – кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка

Журавкина Ирина Сергеевна – аспирант кафедры возрастной и педагогической психологии Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка

Методические рекомендации

1. Место курса в учебном плане

Данный курс является обязательным и читается для всех студентов социальных педагогов, социальных работников, практических психологов. Базовыми для него являются курсы общей биологии, общей психологии. Необходимы знания в области философии, физиологии ВНД, антропологии.

Цель курса «Психология развития человека» заключается в развитии научного психологического мышления студентов; он формирует у студентов умение анализировать факты психического развития человека; различать стратегии, методы и методики исследования развития человека; за внешней картиной поведения выделять закономерности развития; на примере анализа наиболее крупных научных теорий видеть нерешенные проблемы психологии развития. Содержание и структура курса включает изложение зарубежных и отечественных теорий, многообразный фактический материал и проблемы, решаемые наукой и практикой в области психологии развития.

Задачами курса:

1. Обеспечить усвоение студентами основных понятий и категорий психологии развития;

2. Сформировать у студентов знания о закономерностях психического развития человека, специфических новообразованиях в психических процессах и свойствах личности на разных этапах онтогенеза;

3. Развивать у студентов необходимые для будущей деятельности профессиональные и личностные качества, формировать мотивацию учебно-профессиональной деятельности, научить применять теоретические знания в процессе решения прикладных задач психологии развития.

4. Осуществлять воспитательное и идеологическое воспитание студентов средствами психологии развития.

5. Формировать психологическую культуру личности студента.

В результате изучения дисциплины студенты должены:

знать:

• основные понятия и положения психологии развития;

• направления, теории и модели развития в отечественной и зарубежной психологии;

• возрастные периодизации психического развития;

• условия, движущие силы, механизмы психологии развития;

• общие закономерности психического развития личности;

• основные теоретические подходы в психологии развития;

• особенности развития в разные возрастные периоды;

уметь:

• пользоваться понятийным аппаратом изучаемых основных школ и направлений в психологической науке;

• исследовать общие закономерности психического развития личности;

• выделять новообразования в психическом развитии на разных этапах развития человека;

• аргументировать положения и выводы, основываясь на основных теориях развития личности;

• владеть методологией и методами психологии развития;

– применять теоретические знания в процессе решения прикладных задач психологии развития