8.2 Творческая биография Сеченова и его вклад в развитие психологии., 8.4

В Медико-хирургической академии в Петербурге организовал физиологическую лабораторию – одну из первых в России, заведовал кафедрой физиологии в Новороссийском университете (Одесса); в Петербургском университете также организовал физиологическую лабораторию.

создавал первую в России физиологическую научную школу.

лекции на тему «Так называемые растительные акты в животной жизни» - принцип единства организма и среды, идея саморегуляции, связанная с представлением о гомеостазе.

Экспериментально проверил гипотезу о влиянии центров головного мозга на двигательную активность. Таламический центр торможения рефлекторной реакции был назван «сеченовским центром», а феномен центрального торможения – сеченовским торможением. Появ. возможность естественно-научного объяснения процесса волевой регуляции, тк волевое поведение - умение противостоять раздражителям. Впервые выдвинута концепция о неспецифических системах мозга.

работа «Рефлексы головного мозга» - начало эры объективной психологии. Материалистич понимание психики: пси деят стимулируется раздражителями, воздействующими на органы чувств. Сохранение следов в ЦНС - основа памяти, торможение –механизм избирательной направленности поведения, работа «усиливающего механизма мозга» – субстрат мотивации.

1863–68 - окончательное форм физ школы Сеченова.

Сеченов счит. предшественником развития эволюционной физиологии в России, распространял Дарвинизм.

Эти идеи о мышечной чувствительности: чувственные сигналы, посылаемые работающей мышцей, позволяют строить образы внешних предметов, а также соотносить предметы между собой, служат телесной основой эл форм мышления. Это стимулир. разработку современного учения о механизме чувственного восприятия.

8.3 Рефлекторная теориия психического и.М. Сеченова.

Психические процессы протекают по схеме, аналогичной физиологическим процессам, т.е. по схеме рефлекса. способность анализировать впечатления, память, все психические акты развиваются путем рефлекса. Рефлекс, по Сеч. -согласование движения с выполняющим сигнальную роль чувствованием. Рефлекс состоит из звеньев. В зависимости от внутренних условий, одни рефлексы могут задерживаться, а другие усиливаться, т.е. не все из них могут получить свое внешнее выражение.

Утверждал в материалистической форме идеи психофизического и психофизиологического монизма в понимании сущности психических процессов. Но подчеркивал несводимость психического к физиологическому.           Психическое, имея рефлекторную природу, неразрывно связано с мышечными движениями, мышечное чувство выступает общим регулятором всей психической деятельности.           Сеченовские идеи получили развитие в трудах В.М. Бехтерева, Н.Е. Введенского, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского.

5. Сходство и различие психологических взглядов Вундта и Брентано.

Огр роль в построении психологии как самостоятельной науки сыграли В.Вундт и Ф.Брентано.

Ф.Брентано исходя из аристотелевских идей изложил свою программу изучения психологии в работе «Психология с эмпирической точки зрения».

По Брентано, пси процесс характеризуется тем, что в нем всегда «сосуществует» его объект. Это «сосуществование» выражено в трех моментах: а) идеация, т.е. представливание объекта в форме образа; б) суждение о нем как истинном или ложном; в) эмоциональная оценка его как желаемого или отвергаемого. Область психологии – те акты, «действия», которые производит субъект (акты представливания, суждения и эмоциональной оценки), когда он превращает нечто в объект осознания. Акт предполагает «направленность на» – т.н. интенцию.

Брентано стоял у истоков функционализма. Оно противостояло вундтовской структурализму (гл з-ча для него - выясн, из каких компонентов построено сознание и как оно структурир). Для Брентано исходным явл понятие акте сознания. Пси должна иссл не элементы, а акты, благодаря которым эти элементы становятся объектом осознания.

Оба иссл счит, что предмет пси - сознание. Оба интроспекционисты. Но Вундт хотел выяснить состав сознания, а акты, действия, внутренние операции.

Вундт делал упор на то, что психология – наука опытная и экспериментальная, Брентано: пси опытная, но наблюдательная. (по Вундту – экспериментальная)

Рождение гештальтпсихологии непосредственно связано с феноменологией Гуссерля – ученика Брентано.

8.6 Дискуссия между Сеченовым и Кавелиным о природе психического. +8.10

Кавелин - оппонент Сеченова в понимании задач и путей развития психологии

Работа "Очерк юридического быта Древней России" - этнопсихологическая проблематика. Правовое сознание человека обусловлено особенностями исторических и социальных условий его жизни. анализ продуктов народного творчества - метод изучения национальной психологии, анализ продуктов индивидуального творчества мб исп для изуч психики субъекта.

принцип культурного прогресса: он возможен там, где есть развитая личность (свобода как условие развития личности им игнорировалась, - разрыв с рев. Демократами). "Задачи психологии" и "Задачи этики": попытка приспособить психологию для оправдания христианской этики. Психология – д. объяснять духовный мир ч-ка безотносительно к материальному субстрату. Он стремится согласовать естествознание с интроспективной психологией.           психическое не может быть сведено к физиологическому. Против рефл прир психического (Сеченов). Психическое - идеально, сознательно, произвольно.

 человеческое существо состоит из двух организмов - тела и "организма души" (в духе теории психофизического параллелизма)

 М-у Сеченовым и Кавелиным развернулась публичная дискуссия в печати. Кавелин стремился дать естественно-научное обоснование идеалистической трактовке психики. это вызвало критику Сеченова.

В его конц зарожд отечественная психология личности: идея самоценности личности, ее свободы и независимости от давления общества, личность имеет объективные моральные основы. Эта позиция была развита мыслителями 90-х годов –Л.М.Лопатин, Н.О.Лосский, Н.А.Бердяев.

Суть цивилизации – в умственном и нравственном развитии отдельной личности, личность, а не коллектив - основа общественного развития.