13. Мотивация труда. Проблемы стимулирования трудовой активности.

Диспозиционные теор осн. на предпол., что люди тратят свои усилия на совершение таких повед. актов, кот. позволяют им восполнить какие-то дефициты, присутствующие в их жизни. Хор. известна т. А.Маслоу.- Осн.потр.- Потр. в защищ. – Соц. потр. – Потр. признан. – Потр. в развит. а)Повед. чел. опред. самая нижняя потр. иерархич. структ. б)После удовл-я потр. ее мотив. воздейств. прекращ.

Двухфакторн. Т. Гирцберга Ф-ры удовлетвор от раб. – ответств-ть, ч-во достиж-я	Диапаз действ гигиенич. факторов.		Диапаз действ факторов мотивации
	Неудовлетворенность	Нейтральное сост.	Удовлетворение

цели, осозн. проф. роста. Гигиен. ф-ры – неадекватн З/П, плох. усл. труда., недост. безопасн. тр., напряжен. отношения с нач-вом, изл. надзор. (Основа Маслоу)

Когнитивные теор. это сознательный выбор, сделанный на основе сложного процесса принятия решений, Выделяют "Т. общих ожиданий". М. определяет ожидание того, что усилия, приложенные к опред. деят., приведут к желаемым результ. Переменные: 1) Ожидание опред. ур. выполнения работы в завис. от усил.. (усилия приведут к достиж. жел. ур. выполнен. раб.) 2) Ожид. рез-та в завис-ти от ур. выполн. работы. (за выполнением работы последуют опред. прямые результаты – повыш. З/П, продвиж. по службе ит.д. 3) Инструменталъностъ. И. называется полезность опред. поведения или результата с т/з достиж. какой-л другой значимой цели; (между количеством приложенных им трудовых усилий и размером возможного заработка, личные усилия имеют высокую И. (полезность). 4) Ценность. Результ. первого и втор. ур. приписывается опред. Ц (степень привл-ти рез. для чел.)

М. с т/з подкрепления выдел. принципы 1. Люди продолжают совершать поступки, последствия кот. вознаграждаются. 2. Люди избегают поступков, последствия которых наказуемы. 3. Люди постепенно перестают совершать поступки, последствия которых не вознаграждаются и не наказываются. Поведение с нейтральными последствиями рано или поздно будет прекращено.

Модели мотивации Рационально – экономич. модель; Социальная модель.

14. Мышление. Виды мышл. Мыслит. Операции. Основные подходы к изучению мышления.

М - опосредованное и обобщ. отражение чел. действительности в ее существенных связях и отнош-ях. Это высш. познават. процесс, представл. собой компл. воспр-я, вним-я, воображ., речи и т.д.

Виды М– М. наглядное и М. теоретич., понятийное, отвлеченное. Они взаимопереходят. Соответств.: 1) Наглядно-действенное М.; 2) Наглядно-образное М. В отличие от Н-Д.М. при Н-О.М. ситуация преобраз-ся лишь в плане образа; 3) Теоретич.-понятийное М. осущ-мый при пом. логич. операций с понятиями; 4) Теоретич.-образное. Виды мышления являются одновременно ступенями его развития. Также делят на: интуитивное и аналитическое, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродукт., произвольное и непроизв. (трансформации, напр., образов сновидения).

Этапы М. - 1осознание пробл. сит.; 2 ее разрешение. Реш. зад. предпол. 2 мыслит. операции: а) опред., какое именно правило привлечь для решения; б) примен. общ. правила к частным условиям задачи. Автоматизир-ные схемы действия это - навыки М. Мысл процесс явл. сознательным и целенаправл., оперирует понятиями и образами и кот. заверш-ся каким-либо результатом (переосмысление ситуации, нахождение решения, формирование суждения, и т.п.).

Осн. М-е операции: сравнение; анализ; синтез; абстракция и обобщение; конкретиз-я и дифферен-я.

Теор. М. раздел-тся на 2 группы: 1) умственные способности врожденны и не изменяются; 2) умственные способности развиваются. Конц. Д.Юма Ассоциативная Суждение - ассоц-я представл-й; умозаключ-е –ассоц. двух суждений, служащих его посылками, с 3-м, кот. выводится из него. Т Вюрцбургской школы. Напротив – М. несводимо к чувственным действ-м. О. Зельц. М. заключается в функционир-и специфич-х операций, кот. служат методами, направленными на разрешение определенных задач. Рубиншт. –М. аналогия деят-и, (проц.: цель – задачи – реш-).

Мет-ки иссл. М.: 1) операцион-я сторона: классиф-я, исключ-е, образование аналог., сравн. и опред. понятий, поним. переносн. смысла метафор, пиктограммы, 2) динамика – те же, но с др.направлен-ю.

Патологии М: 1) наруш. операц-й стороны (сниж. ур. и проц. обобщ.,), 2) наруш динамики (лабильн., инертн), 3) наруш. лич-го компонента М (резонерство, наруш. критичн. и саморегуляции).