Тема 8. Ценности и цели образования. Педагогика и современные стратегии и модели образования (2 ч.)

1. Образование – всеобщая форма развития личности и общества.

2. Основные категории педагогики.

3. Образование как единство обучения, воспитания и развития.

4. Критерии выбора содержания образования и адекватных образовательных моделей.

Список литературы

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. – 383 с.

2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 книгах. Книга I. Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 1999. – 574 с.

3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 книгах. Книга II. Общие основы. Процесс воспитания / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 1999. – 256 с.

4. Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 672 с.

6. Педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 640 с.

7. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: Учебное пособие для технических вузов / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 512 с.

8. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учебное пособие для студентов вузов / Ю.Г. Фокин. – М.: Изд. центр "Академия", 2002. – 215 с.

Тема 9. Организация образовательной деятельности и оценка качества образования (2ч.)

1. Формы организации учебной деятельности.

2. Культура умственного труда.

3. Понятие качества образования.

4. Образовательная система России. Управление образовательными системами.

Список литературы

1. Немов Р.С. Психология: В 3-х книгах. Книга 2. Психология образования / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2003. – 606 с.

2. Педагогика: Учебное пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

3. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / А.М.Столяренко. – М.: Юнити-Дана, 2002. – 423 с.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 672 с.

5. Педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 640 с.

6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2000. – 510 с.

7. Психология и педагогика: Учебное пособие / К.А. Абульханова, Н.В. Васина, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенин. – М.: Совершенство, 1998. – 320 с.

Семинарские занятия проводятся в виде деловых игр, дискуссий, круглых столов, ситуативных задач, докладов, взаимных консультаций. Большая роль отводится в работе написанию рефератов и сообщениям студентов по избранной теме.

Тематика контрольных работ (рефератов) Человек и его познание

1. Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла.

2. Психология как наука и как практическая деятельность.

3. Объект и предмет психологии.

4. Способы приобретения психологических знаний. Методы психологии.

5. Постулаты и принципы построения психологической реальности.

6. Проблема человека в основных психологических школах ХХ века.

7. Феномен человека: проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке.