8. Сведения о местах проведения практики

Педагогическая практика проводится на базе органов управления образованием и дошкольных образовательных учреждений.

9. Перечень отчётной документации студентов.

• Индивидуальный план работы с отметкой группового руководителя и специалиста органа управления образованием о выполнении;

• Педагогический дневник;

• Приложения в форме: итоговая справка о проверке дошкольного учреждения, тезисы докладов, консультаций;

• Отчет о практике;

• Характеристика на студента с места практики;

10.Критерии оценок практики.

При выставлении оценок за практику учитываются следующие критерии:

1. Обязательное прохождение всех этапов практики.

2. Степень и глубина теоретической подготовки студентов. Знание ими программно – методической литературы по вопросам управления дошкольным образовательным учреждении, умение самостоятельно использовать на практике теоретические знания по дошкольной педагогике и смежным дисциплинам.

3. Предварительная оценка практики, выставленная в органе управления образованием или дошкольном образовательном учреждении.

4. Участие студента в мероприятиях проводимых в дошкольном образовательном учреждении.

5. Работа студента с педагогами дошкольных образовательных учреждений.

6. Трудовая дисциплина.

7. Качество документации и своевременность её оформления и сдачи на проверку.

11. Список литературы в помощь студентам – практикантам.

1. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. – М.: АСТ, 1997. – 402 с.

2. Денякина Л.М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении. – М.: Новая школа, 1997. – 48 с.

3. Дошкольное образование России. Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М.: АСТ, 1998. – 400 с.

4. Елжова Н.В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении / Н.В.Елжова. – Изд. 3-е – Ростов н/Д : Феникс, 2008.

5. Князева О.Л., Маханева М.Д., Стеркина Р.Б. Перспективная модель организации деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 72 с.

6. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. – М.: Академия, 1999. – 432 с.

7. Сафонова О.А. Программа комплексной стандартизованной оценки дошкольного учреждения. – Н.Новгород, 1995. – 33 с.

8. Фалюшина Л.И. Технология менеджмента и маркетинга в системе дошкольного образования: Учебно-методическое пособие. – 2-е изд.,испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006. – 144 с.

12. Приложения. Педагогический дневник

Ведение дневника способствует осмыслению студентами своей педагогической работы, формированию умений видеть особенности деятельности руководителей, прослеживать динамику развития коллектива, умений анализировать и оценивать основные документы учреждения. В дневнике планируется педагогическая организаторская деятельность студента, раскрывается методическая сущность проводимых дел, анализируется каждый день и отдельные педагогические ситуации, делаются выводы, обобщения, намечаются перспективы.

Педагогический дневник является обязательным документом педагогической практики. Он проверяется курсовым и групповым руководителем.

Примерный план оформления дневника практиканта

Кратко записывается, что делает студент по программе каждый день. По мере необходимости в дневник вносятся все рабочие и методические материалы, кроме выделенных в плане-графике.

Индивидуальный план-график практики

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

Выполнение

Отчет студента

1. Краткая характеристика базы практики. Результаты знакомства с основными направлениями работы учреждения.

2. Участие практиканта в модернизации деятельности учреждения.

3. Анализ личной педагогической деятельности. Характеристика самостоятельно проведенных мероприятий.

4. Результативность проведенных мероприятий.

5. Предложения и замечания по организации и проведению практики.

Отзыв

(Группового руководителя о деятельности студента)

1. Трудовая дисциплина и ведение документации.

2. Выполнение программы практики и индивидуального плана-графика.

3. Способности к педагогической и управленческой деятельности.

4. Подготовленность студента к выполнению программы практики.

5. Интерес к процессу воспитания, обучения, управлению.

6. Предложения и замечания.