15)Представление о личности в житейском и научном знании.

Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Давайте задумаемся над вопросом: чем же отличаются житейские психологические знания от научных?

Я назову вам пять таких отличий.

Первое: житейские психологические знания конкретно, они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. Говорят, официанты и водители такси — тоже хорошие психологи. Но в каком смысле, для решения каких задач? Как мы знаем, часто— довольно прагматических. Также конкретные прагматические задачи решает ребенок, ведя себя одним образом с матерью, другим — с отцом, и снова совсем иначе — с бабушкой. В каждом конкретном случае он точно знает, как надо себя вести, чтобы добиться желаемой цели. Но вряд ли мы можем ожидать от него такой же проницательности в отношении чужих бабушки или мамы. Итак, житейские психологические знания характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются.   Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий — одна из важнейших функций, науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы.            Можно очень долго описывать человека, перечисляя в житейских терминах его качества, черты характера, поступки, отношения с другими людьми. Научная же психология ищет и находит такие обобщающие понятия, которые не только экономизируют описания, но и за конгломератом частностей позволяют увидеть общие тенденции и закономерности развития личности и ее индивидуальные особенности. Нужно отметить одну особенность научных психологических понятий: они часто совпадают с житейскими по своей внешней форме, т. е. попросту говоря, выражаются теми же словами. Однако внутреннее содержание, значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны.   

16)Сравнительные характеристики понятий: личность ,индивидуальность, индивид.

Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изучению человека был предложен Б. Г. Ананьевым

Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных понятия: индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность.

Понятие «индивид» имеет несколько толкований. Прежде всего, индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens . В данном случае подчеркивается биологическая сущность человека. Но иногда это понятие используют для обозначения человека как отдельного представителя человеческой общности, как социальное существо, использующее орудия труда. Однако и в этом случае не отрицается биологическая сущность человека.

Человек как индивид обладает определенными свойствами (рис. 1.1). Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида. К первичным он относил свойства, присущие всем людям, такие как возрастные особенности (соответствие определенному возрасту) и половой диморфизм (принадлежность к определенному полу), а также индивидуально-типические характеристики, в том числе кон-ституциональные особенности (особенности сложения тела), нейродинамические

Статья В.В. Петухова «определение личности, хрестоматия введения в психологи»

В науке есть много слов (понятий), которыми характеризуется личность человека.

Человек

| | |

Субъект активности субъект активности субъект активности

| | |

Природа общество культура

| | |

Индивид личность индивидуальность

(врожденный, присвоение соц. опыта духовный, культурный

природный, представитель конкретного обществасамостоятельно опирается

приспособление)

новорожденный дети маугли

«человек рождается индивидом, личностью становится, а индивидуальность отстаивает»

А – индивид

Б - личность

В – индивидуальность

Личность =А+Б+В (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев)

В этом варианте представлено самое широкое понимание понятия личность, которое, по сути, означает, что это субъект активности 3 сфер существования. Где природное, социальное и культурное взаимодействуют, взаимодополняют и взаимообогащают друг друга.

Личность=Б+В, где А – условие становления человека как личность.(А.Н.Леонтьев). Для этого варианта понимание личности важно учет два рода психических свойств: а) социально типические (национальный характер) , б) социально индивидуальные

А.В. Суворов.

Личность = В, где А, Б- условия становления личности. Согласно этой позиции личность начинается с определенного поступка в неопределенной ситуации, когда поступок может либо нарушить культурный запрет, либо нет. В этом случае человек рассматривается как личность только в ситуации выбора. (Асмолов)

А.Н. Леонтьев.впервые в науке ввел такое значимое понятие как «рождение личности». Два рождения. 1- 3,4, года, 2- подростковый возраст.

Индивид (от лат. individuum - неделимое) - особь, отдельно существующий организм или отдельно взятый человек, как представитель человеческого рода;

отдельный представитель общества, народа, класса, социальной группы. Человек в момент рождения - это индивид, индивид - это не «один», а «один из» человеческого общества. Понятие подчеркивает зависимость человека от общества.

Индивид - человек обладающий только ему свойственными характеристиками, как внешнего так и внутреннего характера.

Возможно, понятие "индивид" стоит противопоставлять понятию "личность". И то, и другое - про человека, но индивид - один из многих, зависимый от общества, а личность - идущий своим путем, живущий свободно.

Индивид - совсем не обязательность индивидуальность. Индивидуальность - особенности конкретного человека, делающие его непохожим на других.

Личность - человек, который сам строит и контролирует свою жизнь, человек как ответственный субъект волеизъявления.

Личность - это человек с богатым внутренним миром, умеющий чувствовать, любить и прощать. Личностные изменения - это внутренние, глубинные изменения в человеке. Личность можно расти, можно личность развивать, иногда важнее всего личностью просто быть. Личность иногда нужно лечить, на личность можно влиять и личность можно форматировать. Для всего этого есть разные средства и формы: для себя - самостоятельное самосовершенствование, использование методов самоорганизации, личностные тренинги, для других - воспитание, перевоспитание, психотерапия, управление.

Индивидуальность - особенности конкретного человека, делающие его непохожим на других. Если понятие "личность" трактовать в самом широком понимании, как перечень всех ее отличительных от других особей свойств, то личность то же самое, что индивидуальность. При других трактовках эти понятия различаются. Если личность может осознанно выбирать свой путь и свою индивидуальность, индивидуальность становится уже чертой личности, а не просто чертой особи.

17)Проблема мотивации личности ,характеристика основных понятий психологии мотивации. Мотив (лат. moveo — двигаю) — это материальный или идеальный предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности. Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения.

Мотива́ция (от lat. «movere») — побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека через труд удовлетворять свои потребности.

Побуждение - желание или намерение сделать что-нибудь.

Потре́бность, нужда - внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо и проявляются в зависимости от ситуационных факторов.

Ценностные ориентации — а) этические, эстетические, политические, религиозные и т. п. основания — критерии, на которых базируются и которыми объясняются оценки личностью или общностью окружающей реальности, дифференцированного, избирательного подхода к ней и способ ориентации; б) основания, по которым личность или группа "выстраивает" воспринимаемые объекты, субъекты, явления и события по степени их значимости.