4.6. Емпіричне дослідження особливостей статеворольової соціалізації підлітків в умовах трансформації суспільства

З метою виявлення особливостей статеворольової соціалізації підлітків в умовах трансформації українського суспільства нами було здійснено емпіричне дослідження тенденцій формування гендерної ідентичності підлітків на сучасному етапі, в якому було поставлено такі завдання:

1. визначити особливості стереотипів маскулінності-фемінності різних за статтю і віком груп підлітків;

2. проаналізувати показники андрогінності в засвоєнні гендерних ролей підлітками;

3. здійснити аналіз структури гендерних образів в уявленнях підлітків з метою визначення показників зрілої гендерної ідентичності.

Дослідження проводилось на вибірці учнівської молоді київських загальноосвітніх закладів кількістю 400 осіб, і здійснювалось протягом 1996-2003рр. У дослідженні було застосовано наступні методики: спеціально розроблена нами анкета, міні-твір, методика “Незакінчені речення”, методика ММРІ (модифікація Л.М. Собчик), методика С.Бем (BSPI) у адаптації А.А. Реана. Нас цікавили такі питання: 1) якими є за змістом і як змінюються гендерні стереотипи у підлітків різних вікових груп; 2) які вимоги пред’являються до гендерних ролей підлітками різної статі; 3) які фактори сприяють ідентифікації індивіда з гендерною роллю і які існують причини порушення гендерної ідентичності в підлітковому віці.

Відбір методик і розробка схеми емпіричного дослідження були зроблені на основі результатів, отриманих в ході пілотажного дослідження, яке проводилося з метою уточнення гіпотези щодо тенденції формування андрогінного гендерного типу особистості в процесі статеворольової соціалізації підлітків. Дослідження особливостей формування гендерної ідентичності підлітків здійснювалось у три етапи.

Мета першого етапу полягала у визначенні традиційних стереотипів маскулінності-фемінності. Дослідження зазначеної мети проводилось шляхом застосування адаптованого і рестандартизованого Л.М.Собчик варіанту методики ММРІ. Ми виходили з того, що для виявлення тенденцій в змінах гендерної ідентичності підлітків як умови переорієнтації їх на нові гендерні схеми необхідно спочатку зробити аналіз ступеня ідентифікації підлітків з традиційною гендерною роллю, для чого була застосована методика ММРІ, рівень профілю за 5-ю шкалою якої виражає орієнтацію особистості на стереотипні маскулінно-фемінні гендерні ролі.

З метою виявлення тенденцій у формуванні гендерної ідентичності, обумовлених трансформацією соціальних гендерних схем, на другому етапі дослідження була застосована методика С.Бем (BSPI), (варіант адаптований А.А. Реаном), яка вимірює рівень андрогінності особистості. Отже, за допомогою методик ММРІ і С.Бем визначалося співвідношення стереотипних і нестереотипних елементів в структурі гендерних схем, яке визначає тенденції формування гендерної ідентичності підлітків.

Для визначення особистісних якостей, які характеризують змістовну сторону гендерних схем, було здійснено дослідження структури образів чоловіка і жінки в уявленнях підлітків. Для цього використовувався пакет методик, а саме: міні-твір “Яким я уявляю собі сучасних чоловіка і жінку”; модифікований варіант методики А.А. Палія “Якості”; методика “10 якостей чоловіка і жінки” (модифікований варіант методики Т.І Юферевої). Дослідження змісту, який вкладають підлітки в розуміння “чоловічого” і “жіночого”, здійснювалось з метою більш детального аналізу тих змін, що відбуваються в гендерних схемах у відповідності з трансформацією гендерної культури суспільства. Крім того, це дослідження мало на меті визначення адекватності гендерних образів у індивідів різної статі в процесі їх міжстатевого спілкування. Отримані дані були використані для визначення такої особливості гендерної ідентичності як гетеросоціальність.