2. Хвилинка чистопису.

Зо м’я йи кам’яний

– Запиши по два слова з цими буквосполученнями і поставте наголоси. (Золото, залізо, м’який, полум’я, чистий, рудий).

ІІІ. Повідомте теми і мети уроку.

– Сьогодні ми пригадаємо, що вже знаємо про наголошений склад, вчитимемося його визначати. Також ознайомимося зі схемою звуко-буквенного аналізу слів, будемо вчитися правильно вимовляти й писати словникові слова.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Коментоване письмо (вправа 105).

– Прочитайте й запам’ятайте, як вимовляються і пишуться словникові слова.

– Спочатку спишіть слова з ненаголошеним першим складом, потім – з другим, далі – з треті. Наголошені склади підкресліть. (Дрова, столяр; шофер, дочка, старий, новий; український, одинадцять, чотирнадцять).

– Прочитайте і запишіть правило на с. 47.

Правило

Пам’ятай! Голосний звук у наголошеному складі називається наголошеним. Голосний звук у ненаголошеному складі називається ненаголошеним.

2. Звуко-буквенний аналіз слова (вправа 108). Вправа 108

Попрацюйте разом!

1. Прочитайте і відгадайте загадку.

Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу.

Дзьоб міцний і гострий маю,

шкідників ним добуваю.

2. Запишіть відгадку. (Дятел) Підкресліть букву, якою позначений ненаголошений голосний звук. Зробіть звукобуквенний аналіз слова добуваю.

– Уважно стежте й запам’ятовуйте, як треба проводити звуко-буквенний аналіз.

1. Вимовте слово вголос. (Добуваю)

2. Назвіть послідовно всі звуки і побудуйте звукову модель слова. (– О – О – О = О).

3. Поділіть на склади, позначте їх на моделі. (– О│ – О│ – О│ = О).

   

4. Визначте і позначте наголошений склад (звук). (– О – О – О = О).

5. Запишіть слово.

6. Вимовте окремо голосні звуки. Якою буквою позначено кожний звук? ([о] – о, [у] – у, [а] – а, [у] – ю).

7. Вимовте приголосні звуки. Якою буквою позначений кожний звук? ? ([д] – д, [б] – б, [в] – в, [й] – ю).

– Тепер завжди звуко-буквенний аналіз будемо проводити в такій послідовності, тому постарайтесь її запам’ятати.

3. Фізкультхвилинка.

Хто там, хто там вже втомився (оплески)

І наліво похилився? (нахили)

Треба всім нам разом встати, (встають)

Фізкультпаузу почати (оплески)

Руки вгору, руки в боки.

І зроби чотири кроки.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

І тихесенько сідай,

Працювати починай.

4. Гра «Упізнай слово за наголосом» (вправа 107).

Вправа 107

1. Впізнай слово за наголосом.

… олото - …олото с, к

…іно - …іно д, б

…очка - …очка з, б

2. Утвори слова, додавши потрібні букви. Запиши, познач наголос.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Бесіда за текстом (вправа 109).

Вправа 109

1. Прочитай текст, правильно наголошуючи виділені слова.

А НА ТИЗ РУШНИКАХ –

УКРАЇНА МОЯ…

В ишитий рушник – незмінний предмет українського побуту. Він оспіваний у багатьох піснях і віршах. З давніх-давен рушниками прикрашають оселі, зустрічають гостей. Не обходяться без рушників ні весілля, ні хрестини, ні різні інші свята.

2. Спиши перші два речення, підкресли виділені слова, познач наголос.

– Прочитайте текст, правильно наголошуючи виділені слова.

• Пригадуєте, де ми бачили багато вишитих рушників? Так, на виставці в Будинку народної творчості. Яких тільки візерунків там не було! Але найбільше вишивальниці в Україні використовували нитки якого кольору? (Червоного і чорного).

• Там і пісню про вишиту сорочку та рушник слухали. У ній співається, що чорний колір – то журба, смуток, а червоний – то любов і кохання. І Донині на весіллях, щоб бути щасливим, за народним звичаєм, стають на вишитий рушник.

• Ще раз прочитайте виділені слова, правильно їх наголошуючи.