Тема 2. Сущность и природа познания

студент должен знать:

• основные подходы в решении вопроса о познаваемости мира

• сущность и природу познания

• соотношение понимания и объяснения

студент должен уметь:

• раскрыть сущность проблемы познания

• прослеживать изменение представлений о познании в истории философской мысли

• раскрыть специфические особенности практического и познавательного отношения к миру

• раскрыть взаимодействие субъекта и объекта познания

• раскрыть суть агностицизма и скептицизма

• выделить рациональное и иррациональное в познавательной деятельности

• проанализировать взаимосвязь познания, творчества и практики

Практическое и познавательное отношение к миру. Субъект и объект познания. Проблема границ познания. Абсолютный и относительный агностицизм. Скептицизм. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Познание, творчество, практика.

Самостоятельная работа Основные вопросы по теме

1. Что изучает гносеология?

2. Как отвечают на вопрос «Познаваем ли мир» философы?

3. Какие формы познания существуют, в чем их различие?

4. Что такое субъект и объект познания?

5. Каким образом творческая деятельность связана с познавательными способностями человека?

6. Как отвечает философия на вопрос: что есть истина?

7. Что рассматривается философами в качестве критериев истинности?

8. Как соотносится логика и язык?

9. Каковы критерии научного знания?

10. Какова структура научного знания?

11. Что такое метод научного знания?

12. Какую роль играет интуиция в научном познании?

13. Как развивается наука?

14. Что изучает философия техники?

III.Работа с текстом

1.И.Кант(1724 - 1804)

Текст: Мир философии: Книга для чтения. В 2-хч. Ч.1. М.: Политиздат, 1991. С.508-521.

1. Что такое чистое и эмпирическое познание по И.Канту?

2. Как определяет философ априорное знание?

3. Что такое «чистый разум»?

4. Какова основная задача чистого разума?

5. В чем состоит, по Канту, идея особой науки «критики чистого разума»?

2. Г.В.Ф.Гегель (1770-1831)

Текст: Мир философии: Книга для чтения. В 2-хч. Ч.1. М.: Политиздат, 1991. С.521-528.

1.Как определяет философ абстрактное и конкретное в мыслительном процессе?

Рекомендуемая литература для самостоятельной работы

Основная

1. Спиркин А.Г.Философия. М.: Гардарики, 2007.

2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие.М.: Инфра-М, Форум, 2005.

3. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. М.: Логос, 2004.

4. Философия / Отв. Ред. В.П.Кохановский. Ростов-н/Д: Феникс, 2005.

Дополнительная

1. Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М., 1980.

2. Липский Б.И. Практическая природа истины. Л., 1988.

3. Природа научного познания. М., 1986.

4. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 1999.

5. Теория познания. М.: Мысль, 1991. Т.1-2.

6. Фарман И.П. Воображение в структуре познания. М., 1994.

7. Хазиев В.С. Философское понимание истины // Философские науки. 1991. №9.

8. Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. М, 1991.

Тема 3. Структура познавательной деятельности

студент должен знать:

• уровни и основные формы познания

• взаимосвязь знания и веры

студент должен уметь:

• раскрыть особенности чувственного и рационального познания

• соотносить познание и знание, веру и знание, понимание и объяснение

Виды познавательных способностей (чувственное, рациональное и интуитивное познание). Знание как необходимая основа и результат познавательного процесса. Знание и информация, знание и вера, знание и мнение.