Глава 2. Экспериментальное изучение влияния сми на социальные установки

2.1. Ход и процедура исследования

Настоящее исследование имеет целью изучение влияния средств массовой информации на социальные установки личности.

Объектом исследования: Школьники

Предмет исследования: отношение школьников к средствам массовой информации.

Гипотеза исследования: под влиянием средств массовой информации наблюдаются изменения социальных установок.

Выборка исследования: учащиеся 9 - 10 классов. Всего в исследовании принимало участие 10 человек, из них 5 девушек, 5 юношей. Средний возраст учащихся 15,4 лет.

В качестве методов исследования были выбраны:

1. Метод семантического дифференциала Осгуда, цель которого – изучение социальных установок по отношению к средствам массовой информации (2).

2. Шкалирования по Лайкерту – цель которой – изучение аттитюдов (8).

Описание методов приводится в приложении 1.

Исследование осуществлялось в групповой форме. В процессе исследования школьникам было предложено выяснить свое отношение к средствам массовой информации.

Школьники активно принимали участие в исследовании, проявили интерес в процессе работы. Исследование осуществлялось без вмешательства посторонних отвлекающих факторов, что позволило выявить наиболее высокие результаты.

2.2. Обсуждение результатов исследования

Проведенное исследование позволило выявить следующие результаты, отраженные в таблице 1 (См. таблицу 1):

Таблица 1

Результаты исследования аттитюдов по методике семантического дифференциала

№ п/п	Испытуемые	Возраст	Пол	Показатели, балл
				Положительное отношение	Отрицательное отношение
	Т. К.	15	Муж.	45	28
	Л. Н.	16	Жен.	56	15
	Л.В.	15	Жен.	49	13
	Д.Е.	15	Муж.	45	25
	И.К.	15	Муж.	36	21
	Т.У.	16	Жен.	39	11
7	М.Р.	15	Муж.	41	17
8	Ф. Б.	15	Жен.	42	16
9	Е. Т.	16	Муж.	39	13
10	И. П.	16	Жен.	42	28
N				43,4	18,7

Данные таблицы 1 свидетельствуют о том, что опрошенные школьники имеют положительное отношение к средствам массовой информации. Школьники считают их веселыми, увлекательными, необходимыми. Известно, что данный возраст характеризуется процессами сепарации от семьи. Влияние социальных установок родителей, педагогов теряет свое значение. Вместе с тем, подростки ощущают острую потребность принадлежать к социуму. Таким образом, сохраняется тенденция интроективно отфильтровывая, только по принципу «скучно = плохо», «интересно = полезно», выстраивать жизненную позицию. Таким образом ,данные, полученные в результате методики, позволяют сделать вывод о влиянии средств массовой информации на социальные установки школьников.

В результате исследования аттитюдов по шкале Лайкерта были получены следующие результаты (См. таблицу 2):

Таблица 2