Литература

1. Закон РФ от 27 декабря 1991 г. N 2124-I «О средствах массовой информации»

2. Альманах психологических тестов. – М.: КСП, 1996. – 400 с.

3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М: Аспект Пресс, 1999 - 375с.

4. Анохина Н. В. Влияние средств массовой информации на электоральное поведение.// Социс. – 2000. - №1.

5. Богомолова Н. Н. Социальная психология печати, радио, ТВ. – М.: МГУ, 1991

6. Божович Л. И. Проблемы формирования личности /Под редакцией Д. И. Фельдштейна. - М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. 352 с.

7. Гримак Л.П. Вера как составляющая гипноза. // Прикладная психология. - 2001. - №6

8. Девяткин А.А. Явление социальной установки в психологии ХХ века. – Калининград: Калиниградс. ун-т, 1999. – 292 с.

9. Дроздов А. Ю. Агрессивное телевидение: социально – психологический анализ феномена. // Социс. – 2001. - №8. – С. 62-67

10. Еляков А. Д. Информационная перегрузка людей. // Социс. – 2005. - №5. – С. 114-120

11. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2005

12. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. – М.: Гардарики, 2005. – 269с.

13. Мясищев В. Н. Психология отношений. – М.: МПСИ, 2003. – 400 с.

14. Науменко Т. В. Психологические методы воздействия на массовую аудиторию. // Вопросы психологии. – 2003. - №6. – с. 63-71

15. Науменко Т. В. Социология массовых коммуникаций в структуре социологического знания. //Социс. – 2003. - №10. – С. 39-46

16. Педагогика: педагогические системы, теории, технологии. / Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Академия, 2003. – 512 с.

17. Полукаров В.Л. Телерадиореклама. Инновационные технологии / Гуманит. ин-т телевидения и радиовещания.- М.: ПРИОР, 1998.- 398 с.

18. Психология толп / Сост.Боковиков А.К.- М.: Ин-т психологии РАН: Изд-во КСП+, 1999.- 412 с.

19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.

20. Силласте Г. Г. Влияние СМИ на жизненные планы сельской учащейся молодежи// Социология. – 2004.- №6. – С. 96

21. Система средств массовой информации России. / Под ред. Я.Н.Засурского.- М.: Аспект-Пресс, 2001.- 259 с.

22. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов / А.Л. Журавлев, В.П. Позняков, Е.Н. Резников и др.; Под ред. А.Л. Журавлева. - М.: Per Se, 2002. - 350 с.

23. Средства массовой коммуникации и социальные проблемы: Хрестоматия / Сост. Ясавеев И.Г.- Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2000.- 224 с.

24. Узнадзе Д. Н. Психология установки. – СПб.: Питер, 2001. – 416 с.

25. Шарков Ф. И., Баранова В. И. Аудитория и мониторинг СМИ //Социс. – 2005. - №10. – С. 106-109

Приложение 1

Описание методов исследования

Метод семантического дифференциала – это метод, который основан на предъявлении респонденту некоторой серии пар прилагательных, с тем чтобы выявить, как данный индивид понимает определенное понятие (или как он к нему относится). Респонденту предъявляется подобный список (выписанный обычно на отдельной карточке).

Инструкция: оцени свое отношение к средствам массовой информации по 7-балльной шкале, на полюсах которой располагаются антонимические прилагательные.

Измерение такого типа допускает варьирование как интенсивности (силы), так и направленности измеряемого отношения; при этом нейтральному отношению соответствует срединная точка шкалы. Порядок расположения прилагательных внутри каждой пары определяется случайным образом, чтобы избежать сдвига в сторону ответной тенденции.

Суждения: Итак, средства массовой информации:

1) скучные 2) эмоциональные 3) хорошие 4) нечестные 5) серьезные 6) шумные 7) приятные 8) деликатные 9) искренние 10) полезные

1 2 3 4 5 6 7 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

интересные рациональные плохие честные веселые тихие неприятные бесцеремонные неискренние никчемные

Обработка результатов осуществляется путем подсчета полученных ответов.

Шкалирование по Лайкерту. В этой методике каждому респонденту предъявляется некоторая серия утверждений (пунктов), требующих от него оценочных суждений. В каждом случае респонденту предлагается инструкция: укажите, согласны (или полностью согласны) вы или не согласны (или полностью не согласны) с приводимым утверждением.

Каждому ответу приписывается определенная числовая оценка в диапазоне от 5 до 1 (5 – “полностью согласен”, 1 – “полностью не согласен”, 3 – “не имею определенного мнения”). Чтобы получить суммарную меру предубежденности, свойственной конкретному индивиду, нужно сложить все оценки, проставленные против его ответов, и сумму разделить на число утверждений (пунктов).

1. СМИ, за редкими исключениями, все очень похожи друг на друга.

2. Средства массовой информации всегда вносят в жизнь оживленность.

3. Средствам массовой информации необходимо избавиться от своих вредных и раздражающих факторов: рекламы и т.д..

4. В средствах массовой информации есть что-то чуждое и непонятное мне; неясно, цель их существования.

5. Средства массовой информации всегда готовы внедриться в нашу жизнь, чтобы сделать ее нескучной.

6. Если средствам массовой информации дать больше свободы, то они начнут этим просто злоупотреблять и доставлять нам неприятности.

26